林建華

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，我國初中化學教學水平得到顯著提高，但是在具體的發(fā)展歷程中，部分問題逐漸暴露。在初中化學課堂教學中，教師應著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，這不僅是化學科學的基本要求，也是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。因此，在今后的教學過程中，教師應轉變傳統(tǒng)教學策略，采取多元化教學方式提高學生學習興趣。

關鍵詞：素質教育;初中化學;創(chuàng)新意識

一、現(xiàn)階段初中化學教學存在的不足

（一）學生缺乏學習興趣

在初中化學課堂教學活動中，教師應充分尊重學生的主體地位，無論是教師講解的知識，還是教材內容，均需要學生學習進行內化吸收。因此，在平日的課堂教學活動中，教師必須充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采取多元的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，將其作為提高學生主觀能動性的主要條件。因化學這門學科的性質相對特殊，不僅要掌握大量的理論知識，還應提高動手實踐能力，降低學生學習化學這門學科的興趣，影響最終的課堂教學效果。

（二）缺乏完善實驗設施

化學實驗在化學教學中占據(jù)較大比重，通過開展實驗課程，能夠對理論課程進行有效補充，兩者相互結合加深學生對各個知識點的理解與記憶。因缺乏相關實驗設備，例如最基本的試管、酒精燈、乙醇等不足，均會影響實驗課程的順利開展，無法保證實驗課的安全性。因此，實驗設施是否完善，會直接影響到教學質量。

（三）教學管理尚未完善

所謂教學管理，就是在教學活動中所開展的管理工作，其目的是為了實現(xiàn)教學目標。開展教學管理工作的過程中，應嚴格根據(jù)教學規(guī)律與特點，有針對性的選擇管理手段。制定的教學計劃、選擇的教學手段均屬于教學管理包含的內容。從某種程度來看，教學管理的水平會直接影響到教學質量，屬于一項關鍵因素。但當前的初中化教學管理狀況有待改善，制定教學計劃時缺乏科學指導，難以對教學過程進行全面監(jiān)督，缺乏客觀全面的教學評價方式，課外輔導質量也有待進提高，導致現(xiàn)階段的初中化學教學管理水平較低。

二、初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

（一）激發(fā)學生學習興趣

興趣是學生主動參與教學活動的內在動力，若學生自身缺乏學習興趣，則會降低其學習的積極主動性，在課堂中無法長時間集中注意力，對于繁瑣的化學知識掌握的并不牢固，直接影響學生的考試成績。客觀因素的存在，是降低學生學習化學這門學科興趣的主要原因。因學生尚未對化學這門學科進行科學、客觀的認知，無法精確判斷化學這門學科的作用與價值，缺乏對化學知識結構體系的了解，學生難以參與其中。為解決這一問題，教師應采取多元化的教學方法提高學生的學習興趣，并加強與學生的交流互動，及時了解學生對知識的掌握情況與心理變化，對教學計劃進行完善創(chuàng)新，滿足學生的實際需求。

（二）轉變傳統(tǒng)教學理念

縱觀現(xiàn)階段的初中化學教學現(xiàn)狀，導致學習缺乏學習興趣的主要原因，就是教學理念與教學模式相對陳舊，并沒有給予這門學科高度重視，直接降低化學教學質量與效果。在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)當中，化學教師的數(shù)量有限，且專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)不高，受實驗場地與實驗設備的限制，均會影響教學活動的順利開展，難以滿足素質教育提出的要求。為從根本解決相關問題，必須堅強學科建設，學校與教師給予化學這門學科應有的重視，結合實際發(fā)展情況引進新的教學資源，提高實驗室建設水平，在課程教學中將化學實驗的價值與效果充分凸顯出來。與此同時，給予更多人力投入與財力投入，保證教學工作的順利開展，為實現(xiàn)教學目標創(chuàng)造良好的條件。

（三）加強基礎設施建設

在初中教學體系中，化學這門學科占據(jù)較大比重，對于初中教育產(chǎn)生的重要性是毋庸置疑的。受主觀與客觀等各項因素的影響，部分學校并沒有給予化學這門學科高度重視，導致化學教學基礎設施尚未得到完善，在建設實驗場地、配置實驗器材方面較為缺乏，甚至影響化學實驗課程的順利開展，或者加大了化學實驗課的危險性，影響課程教學質量。對于初中化學這門學科而言，實驗課起到了重要作用，若無法正常開展，不僅拆分了初中化學教學的完整性，同時擾亂了教學知識的系統(tǒng)性。給予初中化學這門學科高度重視，加大人力與財力的投入，為化學教學工作的順利開展提供良好的保障。

總而言之，為滿足素質教育提出的要求，在初中化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，是今后發(fā)展的必然趨勢，也是新課程改革的主要目標。結合現(xiàn)階段初中化學教學中存在的不足，教師應改變傳統(tǒng)教學理念與方法，在課堂教學中尊重學生的主體地位，對教學方法進行創(chuàng)新，注重教學的實踐環(huán)節(jié)，幫助學生將理論知識應用到實踐當中，提高學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

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