張柯娜

摘要：韻律操作為一項(xiàng)新興項(xiàng)目，是現(xiàn)代教學(xué)中重要的組成部分。小學(xué)中低段學(xué)生如何掌握韻律操的方法尤為重要，體育教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)韻律操興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。本文就在小學(xué)中低段學(xué)生有效掌握韻律操的方法中提出一些可行性策略，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中低段學(xué)生;韻律操;策略與方法

一、研究的意義

韻律操作為一項(xiàng)新興項(xiàng)目，是現(xiàn)代教學(xué)中重要的組成部分。它是一項(xiàng)融體操之“健”、舞之“美”和音樂之“韻”于一體，通過徒手和在音樂的伴奏下練習(xí)從而達(dá)到健心、健身、健美的效果，是一種新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，我著手《小學(xué)中低段學(xué)生有效掌握韻律操的策略與方法》的研究和實(shí)踐，意在研發(fā)適合不同水平階段學(xué)生有效掌握韻律操的策略，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)韻律操的興趣，從而提高學(xué)生的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性等綜合素質(zhì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中積極創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為“終生體育”奠定基礎(chǔ)。

二、研究目標(biāo)

1.了解小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生掌握韻律操現(xiàn)狀以及形成的原因，探索解決的策略。

2.探索出適合小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生掌握韻律操的有效方法，使小學(xué)生能達(dá)到自編自創(chuàng)的層次，提高教師指導(dǎo)韻律操的能力和教科研水平。

3.在校園推廣韻律操，營造良好的韻律操氛圍，提高學(xué)生的身體的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，為“終身體育”奠定基礎(chǔ)。

三、研究對(duì)象及范圍

本論文研究的是小學(xué)中低段學(xué)生，針對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)學(xué)生。其中有二（1）班、二（2）班、二（3）班、二（4）班，三（1）班、三（2）班、三（3）班，總計(jì)288名學(xué)生，女生165名，男生123名。

四、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本研究定位準(zhǔn)確、方向正確。

2.調(diào)查法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會(huì)，個(gè)體調(diào)查、訪談等方式對(duì)學(xué)生掌握韻律操的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并分析研究。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師自編套路、韻律等。利用體育課堂、社團(tuán)課來鼓勵(lì)學(xué)生掌握韻律操組合，教師可以給予指導(dǎo)或示范，來幫助學(xué)生獲得創(chuàng)造的素材。

4.行動(dòng)研究法：在教與學(xué)的過程中，實(shí)踐、探索、檢驗(yàn)，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生掌握韻律操的有效方法，這是本論文研究的最重要方法。

五、研究結(jié)果

通過文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法等多種方法的結(jié)合，探究出小學(xué)中低段學(xué)生有效掌握韻律操的策略與方法有：

1.加強(qiáng)韻律操理論課教學(xué)，滲透德育知識(shí)

韻律操對(duì)于小學(xué)生還是比較陌生的，在學(xué)習(xí)韻律操動(dòng)作之前，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行韻律操理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解韻律操的起源、發(fā)展、基本步法、編排等理論知識(shí)，同時(shí)在課堂中并滲透相關(guān)德育知識(shí)，韻律操要想達(dá)到好的展演效果，團(tuán)隊(duì)合作非常重要，每個(gè)隊(duì)員之間的默契配合才能將展演比賽演繹的琳琳盡致。

2.組織形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韻律操的興趣

（1）以人為本，尊重學(xué)生

世界上沒有完全相同的一片葉子，即使是同卵雙胞胎，性格也有很大的差異。小學(xué)生的差異性比較大，有男、女差異，也有接受知識(shí)能力的差異等等，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，一切從實(shí)際出發(fā)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差壓，對(duì)于身體協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)、關(guān)心與鼓勵(lì);特別是男生，對(duì)韻律操學(xué)習(xí)的興趣比較缺乏，教師更應(yīng)該多加關(guān)注男生，男生的身體協(xié)調(diào)性相對(duì)女生較差，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)有耐心，不厭其煩地去指導(dǎo)、糾正，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能在課堂中發(fā)揮自己的主體地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)新的師生關(guān)系，即學(xué)生是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，課堂中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位。

（2）循序漸進(jìn)，由淺入深，音樂陶怡

在新課改實(shí)施中，教師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳播者，而更應(yīng)該是課堂的策劃者，教學(xué)過程中，教師要根據(jù)循序漸進(jìn)、由易到難的原則，使學(xué)生逐步掌握韻律操動(dòng)作套路。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的把握，教學(xué)生會(huì)去聽音樂節(jié)奏，跟著音樂節(jié)奏去跳動(dòng)，讓學(xué)生在歡快、愉悅的音樂氛圍中去展示自己的美。

（3）教學(xué)形式多樣，語言激勵(lì)，激發(fā)興趣

新課標(biāo)倡導(dǎo)的是新型的教法與學(xué)法，通過分班級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我主要采用講解示范法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法、小組合作法、探究學(xué)習(xí)法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等比較吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生掌握韻律操組合動(dòng)作的效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)韻律操課堂的興趣。

我校還充分利用體育課內(nèi)外各種組織形式與活動(dòng)，如韻律操社團(tuán)活動(dòng)、“六一兒童節(jié)”展演賽等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行韻律操教育和韻律操成果展，最終以點(diǎn)帶面，在全校進(jìn)行推廣教學(xué)，形成了韻律操特色校園，促進(jìn)了我校體育文化的發(fā)展。

3.自編自創(chuàng)，追求創(chuàng)新

在教師自編自創(chuàng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位大膽、創(chuàng)新、自編韻律操，我校本著求新、求異、求變的思想，我校韻律操社團(tuán)已創(chuàng)編出多套韻律操。如：大夢(mèng)想家、幸福拍手操、微笑的臉龐等。

結(jié)語

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，韻律操動(dòng)作清晰、明快、熱情、連續(xù)、歡快，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，特別適合小學(xué)生追求人格時(shí)尚的心態(tài)，備受當(dāng)代小學(xué)生的青睞。因此，在體育教學(xué)中，不僅要鍛煉學(xué)生的身體，也要讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就要利用各種途徑培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)韻律操的熱愛，養(yǎng)成自覺練習(xí)的習(xí)慣和愛好，包括對(duì)韻律操運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)他們喜歡和從事韻律操運(yùn)動(dòng)，達(dá)到健美、健身、健心得效果，進(jìn)而為“終身體育”服務(wù)。