(浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第十二小學(xué),浙江 樂清 325600)
在小學(xué)體育教學(xué)中,想要全面培育學(xué)生的品德素養(yǎng),體育教師可以豐富韻律操的運(yùn)用方式,將韻律操與德育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的融合起來,根據(jù)國家立德樹人的要求,核心價值觀、四品八德等培育理念,設(shè)計德育元素滲透的韻律操,將核心價值觀、四品八德、安全教育等內(nèi)容融入到韻律操教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生借助于韻律操的動作全面領(lǐng)悟核心價值觀的內(nèi)涵,四品八德的深入含義,以及安全教育的重要價值與作用,從而全面學(xué)習(xí)、把握自身的品德素養(yǎng),促進(jìn)自身的道德培育,形成更加積極、樂觀、正確的思想道德品質(zhì)。與此同時,學(xué)校要將融入德育教學(xué)內(nèi)容的韻律操以穩(wěn)定的活動形式確立下來,在晨會期間廣泛實施,確保韻律操的常規(guī)化操作與固定化操作,確保韻律操對學(xué)生品德素養(yǎng)的長期培育與深切影響,促使學(xué)生在潛移默化中逐步形成優(yōu)秀的道德意識與美好的品德素養(yǎng)。在學(xué)生體育素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培育中,教師可以積極探索韻律操與核心價值觀、四品八德、安全教育的融合方式與結(jié)合形式,設(shè)計更多專業(yè),更加有趣,更加科學(xué)的動作,以此形成更加新穎的,更加生動的,更加簡單的滲透德育元素的韻律操,以此逐步提升學(xué)生自主練習(xí)韻律操的興趣與習(xí)慣,從而將德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中,實現(xiàn)學(xué)生品德培育與體育素養(yǎng)的同步發(fā)展與融合推進(jìn)。
在小學(xué)教育中,想要推進(jìn)德育教學(xué),可以進(jìn)一步促進(jìn)韻律操與音樂學(xué)科的整合,充分挖掘音樂學(xué)科中的德育元素,促進(jìn)韻律操與音樂學(xué)科的互動融合,以此實現(xiàn)全科育人的發(fā)展理念。特別值得關(guān)注的是,在小學(xué)教育中,音樂教材中的諸多歌曲都包含了互幫互助、和諧友善、樂于助人、積極向上等美好道德培育的內(nèi)容,為此,將韻律操與音樂教材中的歌曲有機(jī)的結(jié)合在一起,可以在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時,給予學(xué)生更多領(lǐng)域音樂歌曲內(nèi)容,培育學(xué)生音樂素養(yǎng),感悟優(yōu)秀品德教育的機(jī)會,以此在不知不覺中促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展與道德培育。尤其是在音樂教材中,有較多包含愛國主義的德育內(nèi)容,可以積極的融入到韻律操中,以此逐步培育學(xué)生的愛國情懷,促進(jìn)學(xué)生的愛國主義教育,促使小學(xué)體育教育與德育教學(xué)有機(jī)的融合起來,也從根本上推動韻律操的普及與發(fā)展,促使其成為推動小學(xué)體育教學(xué)與德育培養(yǎng)的重要方式之一。對于小學(xué)生而言,由于其認(rèn)知能力不足,對諸多德育內(nèi)容的理解不夠深刻,借助于音樂歌曲與韻律操的結(jié)合形式,可以從根本上激發(fā)學(xué)生對韻律操的練習(xí)興趣與堅持力度,也可以深入領(lǐng)悟音樂教材歌曲中的德育內(nèi)容,從而逐步形成更加美好的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生愛國主義意識的不斷提升,為小學(xué)德育教學(xué)與體育教育的有機(jī)融合打開缺口與渠道。
對于小學(xué)體育教學(xué)而言,體育教師可與按照不同的體育項目特點,編排相應(yīng)的韻律操,以此融入體育項目動作,促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的體育素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的全面提升。與此同時,在韻律操設(shè)計中,體育教師要立足體育項目中的德育內(nèi)容,對德育精髓、德育思想進(jìn)行有效的開發(fā),并將包含體育項目德育內(nèi)容的經(jīng)典動作、招牌姿勢融入到韻律操的動作設(shè)計中。體育教師要積極挖掘不同體育項目中培育學(xué)生品德素養(yǎng)的項目動作內(nèi)容,例如投擲類動作,合作動作等,以此為基礎(chǔ),逐步設(shè)計相應(yīng)的韻律操動作,形成以雙人操等為動作原型的韻律操,從而全面促進(jìn)學(xué)生的美好品德培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的人際交往意識與合作互助理念。除此之外,體育教師還可以將武術(shù)動作中有助于培育學(xué)生品德素養(yǎng)的動作提煉出來,融入到韻律操的動作設(shè)計中,以此逐步促進(jìn)學(xué)生對體育項目的了解,提升學(xué)生的體育素養(yǎng),培育學(xué)生的道德品質(zhì)。在對應(yīng)體育項目的教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟韻律操中招牌動作,以此引導(dǎo)學(xué)生感悟體育項目的文化內(nèi)涵與德育精神,從而構(gòu)建韻律操與體育項目中德育內(nèi)容開發(fā)、傳輸?shù)臉蛄号c渠道,促進(jìn)學(xué)生德育品質(zhì)的培育。
在小學(xué)體育韻律操課堂教學(xué)實踐中,如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)成果,如何進(jìn)一步推動韻律操在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用至關(guān)重要。諸多體育教師發(fā)現(xiàn),學(xué)生在韻律操練習(xí)中的消極倦怠心理,很大程度上來源于學(xué)生對韻律操的興趣較低,這與體育老師開展小學(xué)體育韻律操的教學(xué)形式的枯燥單一有很大關(guān)系。由此可見,想要進(jìn)一步提升韻律操教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)韻律操在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用,培育學(xué)生的優(yōu)秀品德,必須創(chuàng)新韻律操的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的韻律操練習(xí)興趣,強(qiáng)化韻律操活動。體育教師可以在韻律操教學(xué)中融入體育游戲,針對學(xué)生的教學(xué)要求,圍繞韻律操教學(xué),設(shè)計培育學(xué)生韻律操練習(xí)興趣的體育游戲項目,以體育游戲來激發(fā)學(xué)生對韻律操的興趣,從而充分體現(xiàn)韻律操的教學(xué)效果,以韻律操為方式,促進(jìn)學(xué)生的德育培養(yǎng)。
在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師可以根據(jù)國家立德樹人的要求,核心價值觀、四品八德等培育理念,設(shè)計德育元素滲透的韻律操,并在晨會期間廣泛實施,促進(jìn)學(xué)生的道德培育,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極、樂觀、正確的道德品質(zhì)。與此同時,體育教師要促進(jìn)韻律操與音樂學(xué)科的整合,充分挖掘音樂學(xué)科中的德育元素,將韻律操與音樂教材中的歌曲有機(jī)的結(jié)合在一起,促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展與道德培育。體育教師還可以按照不同的體育項目特點,編排相應(yīng)的韻律操,融入體育項目動作,促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的體育素養(yǎng)。