樊瀟

摘?要：面對社會的大環(huán)境，體育課是教學中不可或缺的一項，想要幼兒能夠更好地享受體育課，教師要對體育課程進行詳細的設計，針對游戲的內容進行創(chuàng)新活動，調動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)幼兒對體育課程的熱情，促進幼兒的全方面發(fā)展。開展游戲化課程可以鍛煉幼兒的身體素質，提高幼兒的綜合能力，陶冶情操。本文主要探討與分析的是農村幼兒園體育游戲中一物多玩的活動策略，以提高幼兒身體素質，鍛煉幼兒的思維能力與綜合素質。

關鍵詞：農村幼兒園;體育游戲;一物多玩;策略

【中圖分類號】G614?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0010-02

幼兒的學前教育也非常重要。在學前教育中體育教育也是不可或缺的一部分，對增強幼兒的身體素質以及身心健康有著重要的影響。因此，在幼兒的學前教育中，幼兒園教師應該開展“一物多玩”的戶外活動，加強幼兒之間團結互助的思想，鍛煉幼兒的身體素質，適當?shù)剡M行一些運動，促進幼兒更強壯的成長。

1.教師開發(fā)多種游戲器械

為了激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展游戲的方式，就可以器械的形狀進行“一物多玩”只有這樣才能保證幼兒的健康發(fā)展。例如，跳繩由塑料制成并且材料是軟的。它可以輕松更改其形狀。如果孩子非常熟練地使用跳繩進行步行，跳躍和其他活動，老師可以將跳繩綁成一個球，讓幼兒進行投擲練習。探索了設備的各種單人游戲方法之后，還可以指導孩子大膽地想象，自由的組合在一起，并探索更多的游戲方法。幼兒熟悉的幾種設備的結合，不僅可以確保孩子對設備的用途有所了解，還可以吸引孩子們繼續(xù)玩耍的興趣。例如，沙袋和牛奶瓶可以分開玩。沙袋可以用來扔東西。牛奶瓶可用于繞過障礙物并可用作啞鈴。當他們分組在一起時，就創(chuàng)建了新游戲，并出現(xiàn)了諸如保齡球和地鼠之類的各種游戲。例如，輪胎和梯子，輪胎可用于攀爬，滾動，跳躍，梯子可用于行走，攀爬等。當將這兩個玩具結合在一起時，還可以產生新的游戲玩法：與梯子一起玩的樂趣，雖然梯子仍然沿用來來去去，但是難度增加了，樂趣也增加了，孩子們更喜歡玩。

2.讓幼兒擁有游戲的主動權

在體育游戲中，兒童應成為其活動的主體，并且他們的個性化已得到充分發(fā)展。在游戲過程中，教師應主動給孩子們以使他們能夠在其中獲得滿意的游戲體驗，并且這種主動權體現(xiàn)在選擇體育游戲內容的權利和創(chuàng)造游戲的主動權上。在選擇游戲內容方面，我給孩子們講授了“小熊運輸西瓜”的游戲玩法，讓他們自由組合并創(chuàng)造自己的游戲玩法。因此，在游戲過程中，玩耍的方式有很多，例如，一些孩子一個人抱著西瓜，一些選擇一對一的游戲，另一些選擇團隊玩的游戲。這不僅達到了不止一件事的目的，而且引起了孩子們的榮譽感，挑戰(zhàn)感和團隊合作感。至于編輯和創(chuàng)建游戲的主動性，以游戲“跳圈”游戲為例。比賽前在地面上放幾圈，但這并沒有規(guī)定幼兒如何跳躍，從而避免了一場會導致幼兒失去興趣的比賽。游戲開始后，孩子們執(zhí)行了多種方式，例如，單腳跳，雙腳跳和跨跳。他們還根據(jù)自己的意愿安排了圈子，改變了不同的模式，以便孩子們在游戲中尋求更高的挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維

一方面，應賦予兒童選擇體育游戲內容的權利，通過兒童對游戲內容的自由創(chuàng)新，兒童可以在每種體育游戲中“運動”。例如，使用沙袋進行“小烏龜運輸食物”游戲活動，我們讓年幼的孩子獨立設計游戲內容和游戲玩法，發(fā)現(xiàn)有些背在背上沙袋，而有些幼兒則用一只手或兩只手交給沙袋運輸。其他幼兒參加比賽，其中一些在手臂和腋下有沙袋。這不僅達到了各種游戲的教學目的，而且激發(fā)了他們的想象力，挑戰(zhàn)性和競爭性。另一方面，教師應讓孩子們主動創(chuàng)作游戲。例如，在“高蹺”游戲中，孩子們通常僅在理論上概述如何向前和向后玩游戲。隨著時間的流逝，孩子們對“游戲”失去了興趣。在這方面，在實際教學中，我們讓幼兒親自參加游戲體驗，并根據(jù)自己的喜好創(chuàng)建不同的游戲方式。發(fā)現(xiàn)有些孩子模仿蝸牛的方式，形成了一個游戲圈。一些孩子模仿螃蟹的方式，創(chuàng)造了踩高蹺走路的游戲;有些人模仿猴子的方式并創(chuàng)造了“8”字樣。走路的方式使孩子們玩得更開心，并增加了孩子們對游戲的挑戰(zhàn)。

4.增減幼兒游戲人數(shù)

對于某些自制游戲材料，一個人一個人玩，兩個人兩個人玩，并且對于多人有某些游戲規(guī)則。當然，也可以理解，可以在這種游戲中像這樣玩游戲資料，或者可以在這種游戲中像這樣玩。不僅可以通過改變身體的不同部位來實現(xiàn)一件事情，而且可以通過增加或減少人數(shù)來實現(xiàn)創(chuàng)新的游戲性。以沙袋為例。這是1980年代出生的大多數(shù)父母的游戲資料。使用沙袋的方法因人數(shù)而異。通過建房的方式，我們邀請父母和孩子做一些沙袋。沙袋具有不同的顏色和形狀，有效地吸引了孩子們的興趣。對于一個小的沙袋，孩子們如何感覺有這么多的游戲方式？考慮到這個問題，我們推出了一系列以“沙袋”為主題的戶外運動游戲;例如，個人沙袋比賽，兩個人的頭部和沙袋之間的比賽跑到終點，成組扔沙袋，然后使用沙袋“比賽，等等。有了沙袋，不同的人可以玩不同的游戲。這些游戲訓練孩子的手臂和腿部，其中一些訓練孩子的協(xié)作能力，身體協(xié)調能力，以及一些孩子的反應能力，等等。

5.尊重兒童的年齡差異

有時，不僅小班兒童可以玩一種游戲材料和體育器材，中班兒童和大班兒童也可以玩，但是有必要使用不同的游戲方法來滿足兒童的心理特征和運動發(fā)展需求不同年齡的人。以“彩棒”為例，我們將簡要介紹如何在小班，中班和大班中實現(xiàn)一件事情并更多地發(fā)揮作用。在戶外運動游戲中，老師指導孩子們在小班級用廢報紙制作紙棒，并用各種顏色繪畫。孩子們稱它們?yōu)椤安蕳l”。小班兒童的運動水平低，缺乏靈活性和協(xié)調性。根據(jù)《指南》中規(guī)定的該年齡段的教育目標，我們組織了孩子們進行騎馬運動游戲。游戲材料是有色木棍。孩子們用棍棒繞著彩色棍棒向前跳躍。他們開心地跳了起來，喊著“開車”、“開車”。在中班兒童中，根據(jù)兒童運動技能的發(fā)展，我們以“彩棒”為障礙開設了障礙課程。我們將不同顏色和厚度不均勻的彩棒放在地面上，并固定為S形。兒童在跑步過程中，我們必須繞過這些彩棒，即使遇到犯規(guī)，他們也可以有效地行使自己的跑步能力并增強腿部力量。在大班里，根據(jù)孩子比賽意識增強的特點，我們組織了接力跑比賽，將孩子分為小組比賽。在接力跑過程中，“彩棒”起到了接力棒的作用。對于各個年齡段的幼兒來說，自制的運動器材可能具有不同的游戲方式，因此教師應積極引導并實現(xiàn)更多的游戲活動，提高自制器材的利用率，并激發(fā)兒童的游戲興趣。

總而言之，隨著經濟的發(fā)展和教育的改革，在課程游戲化背景下，幼兒教師通過一物多玩的教學方式，可以有效提高體育教學效率，挖掘幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒的思維能力，促進幼兒思想上的升華。此外，教師在引領幼兒進行戶外體育活動時，幼兒的積極參與可以豐富他們的情感，增強了幼兒團結的意識，讓幼兒感受體育活動的樂趣。

參考文獻

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