陳智瑋

摘 ?要：在當前素質(zhì)教育發(fā)展與改革創(chuàng)新的大趨勢下，歷史課程的教學(xué)也逐漸向著綜合素質(zhì)能力的提升與發(fā)展角度進行轉(zhuǎn)變，歷史課堂教學(xué)標準逐漸提升，其對于教師的實際要求也日趨嚴格。傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)方式主要是基于知識內(nèi)容的傳授，并在壓縮課堂知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生盡可能的掌握更多的歷史知識。但是就筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)來看，這種教育教學(xué)方式自身存在一定的教學(xué)弊端，學(xué)生難以在自身學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來加強學(xué)生熱情的體現(xiàn)。本文主要結(jié)合當前歷史課堂教學(xué)開展中趣味性教學(xué)方式的有效應(yīng)用，針對性的提出加強歷史課堂教學(xué)趣味性發(fā)展的有效措施，以希望通過本文的探索滿足學(xué)生的教育教學(xué)需求，在歷史的課堂上熠熠生輝。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科;課堂探究;趣味性教學(xué);應(yīng)用分析

【中圖分類號】G633.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0079-01

歷史學(xué)科知識內(nèi)容更多的是對歷史事件和歷史人物進行分析和總結(jié)，隨著時間的發(fā)展其知識點逐漸增加，知識內(nèi)容枯燥性較強，學(xué)生難以通過有效的學(xué)生方式來提升自身的學(xué)習(xí)效果。加之傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的實際影響，學(xué)生對歷史學(xué)科的實際學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效果難以體現(xiàn)。為此，教師就需要在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下積極探索加強歷史課堂教學(xué)趣味性的有效措施，從而能夠最大化的提升學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在激發(fā)自身學(xué)習(xí)熱情與求知欲的基礎(chǔ)上開展有效性教學(xué)。

1.加強課程內(nèi)容本身的趣味性體現(xiàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的課前導(dǎo)入能夠讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容產(chǎn)生一定的積極印象，并在迅速進入學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上來加強師生之間的交流與溝通。首先來說，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置就是在課程開始學(xué)習(xí)之前，對課程內(nèi)容進行大致的分析和介紹，讓學(xué)生能夠提前對所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行有效認知，并對課程的整體結(jié)構(gòu)，各教學(xué)環(huán)節(jié)的重點布局進行綜合性的分析與掌握。這種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置需要教師在自身教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與實際發(fā)展的角度上進行綜合性的分析與研究，并在課程導(dǎo)語部分就積極滲透課前導(dǎo)入的實際意識體現(xiàn)。

古詩詞內(nèi)容在實際學(xué)習(xí)的過程中與歷史文化素養(yǎng)具有一定的貼合性特點，因此利用古詩詞內(nèi)容來作為良好的課前導(dǎo)入，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升而言也具有一定的促進效果體現(xiàn)。例如，在進行近代史知識“紅軍長征”的教學(xué)部分介紹時，教師就可以在課前導(dǎo)語設(shè)定時利用毛主席的詩句：“紅軍不怕遠征難……”來進行具體畫面的塑造。由于在學(xué)生語文學(xué)科知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的奠基之下，學(xué)生能夠?qū)υ娫~內(nèi)容具有一個大致的分析，結(jié)合自身的理解能力在詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上構(gòu)建出一幅紅軍長征的畫面。在這種畫面感的激發(fā)下，學(xué)生往往能夠?qū)φn程知識進行一個事先的印象鋪墊，以此來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大部分的詩詞內(nèi)容都是基于特定的歷史事件開展描述和詩人情感的抒發(fā)，加強詩詞內(nèi)容在課前導(dǎo)入階段的應(yīng)用對于課堂趣味性的提升具有良好的促進效果。

2.加強多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用

多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容的有效融合也是當前素質(zhì)教育發(fā)展下的主要教學(xué)趨勢。多媒體技術(shù)主要是結(jié)合當前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)，通過圖片的展示和視頻內(nèi)容的播放能夠讓學(xué)生對當前學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一個全方面的感悟和體會。學(xué)生在視覺和聽覺感官刺激的基礎(chǔ)上，歷史知識對于學(xué)生而言就顯得更加生動和具體，這樣的課堂教學(xué)過程就充滿了趣味性的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生能夠在良好課堂教學(xué)氛圍和特定課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上來主動對歷史知識進行深化分析與研究，對于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性而言也具有十分重要的促進效果體現(xiàn)。例如，在進行“鴉片戰(zhàn)爭”、“大唐盛世”等知識內(nèi)容的講解時，教師可以通過多媒體信息媒介來進行相關(guān)視頻內(nèi)容的閱覽，在視頻講解的過程中幫助學(xué)生對當時的社會現(xiàn)狀進行理解，讓學(xué)生自身更加貼近于歷史史實，這能夠幫助學(xué)生樹立正確的歷史價值觀，并在發(fā)揮歷史人文精神的過程中實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.將歷史史實進行故事化的創(chuàng)作

在教學(xué)過程中教師可以穿插一些與教材相關(guān)的典型短小而有趣的故事，這樣會集中學(xué)生注意力從而調(diào)動課程活躍度，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣之時能將學(xué)生引入樂而忘返的勝境。例如，在講授春秋戰(zhàn)國時，教師首先為學(xué)生講解三人成虎、一曝十寒、上下其手、狐假虎威等成語故事;在講授清朝時期戊戌變法時，教師就可以相應(yīng)的給學(xué)生講解康有為當時是如何逃脫慈禧的通緝。將這些歷史當成故事來講，多設(shè)懸念，學(xué)生興趣相就會獲得有效提升，課堂學(xué)習(xí)注意力也隨之增加。在這種教學(xué)方式的渲染下，學(xué)生對特定歷史知識內(nèi)容的掌握就顯得較為輕松，繼而能夠更好的促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與發(fā)展。

4.結(jié)束語

綜上所述，在歷史課堂的實際教學(xué)過程中，教師既要結(jié)合當前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力又要體現(xiàn)綜合性的分析與研究，有針對性的采取不同教學(xué)方式，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的消極影響，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，來達到促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。通過歷史課堂教學(xué)趣味性的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效提升，加強課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生從綜合素質(zhì)能力發(fā)展的角度來獲得全面提升。

參考文獻

[1]汪金武.淺談高中歷史教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（09）：11-11

[2]劉國浩.淺談歷史插圖在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路（上），2017（01）：15-15

[3]蘭梅花.淺談“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”在歷史課堂教學(xué)中的運用[J].科技信息，2011（34）：452-452