王想科

摘 ?要：初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)是重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)具有重要的意義。在初中英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的有效詞匯量掌握對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)是重要的基礎(chǔ)部分，學(xué)生只有掌握扎實(shí)的英語(yǔ)詞匯量后，才能方便學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課文或者文章的閱讀理解。但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在詞匯量掌握方面具有很多的不足，本文針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出了一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);詞匯教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0171-01

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)文章和課文的主要組成部分，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握不扎實(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在閱讀過(guò)程中無(wú)法了解文章內(nèi)容，對(duì)于文章內(nèi)容的理解一知半解，影響學(xué)生閱讀能力的提升，降低學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師使用有效的詞匯教學(xué)方法幫助學(xué)生精確的掌握英語(yǔ)詞匯，幫助學(xué)生有效提升英語(yǔ)閱讀能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效進(jìn)行教學(xué)詞匯的意義

學(xué)生掌握的英語(yǔ)詞匯越多，基礎(chǔ)越扎實(shí)，對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力水平的提升就更顯著，作為初中英語(yǔ)教師，注重英語(yǔ)詞匯的有效教學(xué)可以幫助學(xué)生快速提升英語(yǔ)閱讀水平。雖然英語(yǔ)詞匯對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力提升具有重要的教學(xué)意義，但是教師也要合理掌握教學(xué)方法，不能造成學(xué)生刻板或錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多文章在翻譯過(guò)程中需要學(xué)生靈活的轉(zhuǎn)變?cè)~匯表達(dá)方式，對(duì)于學(xué)生而言，詞匯量的掌握基礎(chǔ)量對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升也具有重要意義。有效的詞匯教學(xué)可以幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中保持學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

2.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教學(xué)詞匯存在的問(wèn)題

Learning attitude.當(dāng)前的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題的，其中比較重要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生因?yàn)榭菰锏脑~匯學(xué)習(xí)，只能掌握課本上的漢語(yǔ)翻譯，對(duì)于其它的解釋不去關(guān)心也不關(guān)注，單純的應(yīng)付教師分配的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較不端正。

Teaching concept.一些初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣性延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)理念，單純的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯的朗讀后就讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的背誦，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯掌握不扎實(shí)，運(yùn)用也不靈活。不完善的教育理念導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)氛圍較差。

Neglecting vocabulary teaching.首先，一些初中英語(yǔ)教師為了教學(xué)目標(biāo)的快速完成，方便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)階段，壓縮學(xué)生的詞匯掌握時(shí)間，學(xué)生只能利用課下時(shí)間進(jìn)行詞匯掌握。遇到不懂得問(wèn)題和詞匯掌握不清晰的地方只能自行消化，久而久之積累大量的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的阻礙作用;其次，一些教師在相關(guān)閱讀教學(xué)過(guò)程中忽視詞匯教學(xué)，尤其是做題過(guò)程中，很多詞匯對(duì)于學(xué)生而言都是陌生的，但是一些教師認(rèn)為這些詞匯的掌握與教學(xué)重點(diǎn)無(wú)關(guān)，簡(jiǎn)單的為學(xué)生講解中文意思就略過(guò)，對(duì)于學(xué)生詞匯量的拓展并沒(méi)有幫助作用;最后，一些教師遇到學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確問(wèn)題，給予的關(guān)注度不夠，哪怕是教學(xué)過(guò)程中遇到了不重要的詞匯，教師也應(yīng)該為學(xué)生糾正讀法，避免學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效教學(xué)詞匯方法

（1）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，分層教學(xué)

Teach students in accordance with their aptitude.（因材施教）就是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，在保證學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣的情況下，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)成就感，增加學(xué)生詞匯掌握程度，優(yōu)化學(xué)生詞匯知識(shí)，提高學(xué)生有效的詞匯水平。教師可以根據(jù)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，有進(jìn)步就是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，不要貪圖學(xué)生所有的學(xué)習(xí)水平都很高，這是不現(xiàn)實(shí)的教學(xué)理念。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，情境教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效教學(xué)手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以結(jié)合一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生快速掌握英語(yǔ)詞匯知識(shí)。例如，教師可以通過(guò)類比的方式，幫助學(xué)生掌握類似的英語(yǔ)單詞，比如，“quite”和“quiet”，“ angel”和“ angle”通過(guò)排列對(duì)比，幫助學(xué)生掌握詞匯之間細(xì)微的差別，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己搜索相關(guān)單詞，組織“大家來(lái)找茬”活動(dòng)，多組不同的類似單詞，選擇英語(yǔ)單詞與漢語(yǔ)意思一致的單詞，增加課堂活躍氣氛，幫助學(xué)生在有趣的課堂體驗(yàn)過(guò)程中掌握英語(yǔ)詞匯。

（3）增加學(xué)生詞匯積累，基礎(chǔ)教學(xué)

無(wú)論教師的教學(xué)手段多么高明，學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)就是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)所在，是Cornerstone，教師不能因?yàn)樽⒅亟虒W(xué)方法忽略教學(xué)內(nèi)容的核心，圍繞這教學(xué)核心來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生在快樂(lè)、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展有效的英語(yǔ)閱讀。其中，Situational Teaching是學(xué)生比較認(rèn)可的教學(xué)手段之一，學(xué)生在豐富的情境教學(xué)當(dāng)中，體會(huì)到英語(yǔ)詞匯的不同形式轉(zhuǎn)變，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望，幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)素養(yǎng)及英語(yǔ)綜合能力。

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，注重英語(yǔ)詞匯的有效教學(xué)可以幫助學(xué)生快速掌握閱讀技巧，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，方便學(xué)生的快速掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

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