李振玉

摘?要：初中政治作為學(xué)生思想品德和自身素質(zhì)方面培養(yǎng)的重要課程，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果，而伴隨著新課程目標(biāo)改革的開(kāi)始，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越多的學(xué)校老師采用案例教學(xué)的方法。案例教學(xué)法的主要目的是有效結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)初中政治教學(xué)的順利進(jìn)行。本次研究從案例教學(xué)法的意義、方法和實(shí)際應(yīng)用方面分析了其在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法?初中政治教學(xué)?應(yīng)用

早在20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)法就被應(yīng)用于我國(guó)的教學(xué)工作中，其帶來(lái)的顯著成效讓越來(lái)越多的教育事業(yè)者關(guān)注和運(yùn)用。隨著我國(guó)對(duì)教育課程改革的持續(xù)進(jìn)行，政治課程迫切需要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，這也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。作為一種全新的教學(xué)手段，案例教學(xué)法具有生動(dòng)、具體、系統(tǒng)、互動(dòng)等許多方面的優(yōu)點(diǎn)，不僅體現(xiàn)于政治教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)其他課程也表現(xiàn)出這些顯著的成效。

一、案例教學(xué)法的簡(jiǎn)述

1.案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的對(duì)比

在教學(xué)目標(biāo)上，傳統(tǒng)教學(xué)方法的目標(biāo)是傳授給學(xué)生理論知識(shí)，而案例教學(xué)法是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和政治素養(yǎng)，比如提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力和與他人交流合作的能力等;在教學(xué)工具上，傳統(tǒng)教學(xué)方法僅使用教科書(shū)教授理論知識(shí)，而案例教學(xué)法將準(zhǔn)備好的紙質(zhì)版案例、網(wǎng)上搜索的資料信息和多媒體相結(jié)合，豐富了教學(xué)內(nèi)容;在教學(xué)手段上，傳統(tǒng)教學(xué)方法僅僅是教師將理論知識(shí)進(jìn)行口頭灌輸，沒(méi)有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，降低了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法作為有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分地融入課堂中，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;在教學(xué)主動(dòng)性上，傳統(tǒng)教學(xué)法是學(xué)生生硬的記住課本上的內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。案例教學(xué)法主要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2.案例教學(xué)法應(yīng)用于政治課的意義

初中政治教學(xué)不僅需要以升學(xué)考試大綱為中心，還承擔(dān)著提高學(xué)生政治素養(yǎng)的責(zé)任，這是政治課與其他課程的不同之處。將案例教學(xué)法應(yīng)用于政治教學(xué)課程中有助于輔助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，幫助學(xué)生提高理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立良好的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。

二、初中政治應(yīng)用案例教學(xué)方法的優(yōu)秀課堂的特點(diǎn)

首先，案例教學(xué)的優(yōu)秀課堂具有豐富的理論知識(shí)教授內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)水平的提高和政治素養(yǎng)的升華;其次，有具體的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，方便教師課堂教學(xué)的順利安排;然后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)和環(huán)境安排案例內(nèi)容的長(zhǎng)短，提升課堂教學(xué)水平。應(yīng)用教學(xué)案例的優(yōu)秀課堂應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種教學(xué)手段，敘述合理內(nèi)容充實(shí)，課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)目標(biāo)明了，促使學(xué)生融入課堂中去，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.將案例教學(xué)應(yīng)用于政治課的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)際應(yīng)用

（1）將案例教學(xué)應(yīng)用于政治課的教學(xué)計(jì)劃

將案例教學(xué)應(yīng)用于政治課的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先應(yīng)確定明確的教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)的目的指定合理的教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，完善合理的教學(xué)計(jì)劃;其次應(yīng)收集與課程相關(guān)的教學(xué)案例，教學(xué)案例還同時(shí)具備優(yōu)秀、典型、充滿積極能量的特點(diǎn);然后應(yīng)當(dāng)設(shè)置與案例內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，并且問(wèn)題也與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同時(shí)具備有遞進(jìn)，逐漸深入，案例個(gè)數(shù)合適等特點(diǎn);最后要注意進(jìn)行教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)定，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。政治課堂的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括：案例展示、案例討論、案例總結(jié)三方面，案例討論要以學(xué)生為中心進(jìn)行發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的分析加以評(píng)判和鼓勵(lì)，教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的設(shè)定要以教學(xué)目的為標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)要抓住教學(xué)重點(diǎn)，不可過(guò)于避重就輕，也不可過(guò)于呆板。

（2）將案例教學(xué)應(yīng)用于政治課的實(shí)際應(yīng)用

將案例教學(xué)應(yīng)用于政治課的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程內(nèi)容應(yīng)包括案例展示、小組討論、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)四個(gè)方面。案例展示的方法可以有多媒體展示、文字?jǐn)⑹?、學(xué)生表演展示、圖片描述等多種手段。在展示案例的課堂上，教師應(yīng)考慮到初中學(xué)生的思維與心理接受程度，在學(xué)生感興趣的方面引進(jìn)與課程相關(guān)的問(wèn)題，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思考問(wèn)題的能力，在學(xué)生小組討論交流的過(guò)程中，教師要多走動(dòng)，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生講出自己內(nèi)心的想法，并耐心聽(tīng)取其他同學(xué)的觀點(diǎn)，并合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免討論過(guò)程中偏向與課程不相關(guān)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有資料根據(jù)、詳細(xì)的觀點(diǎn)結(jié)論。在學(xué)生發(fā)表言論的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意制造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，合理安排交流的時(shí)間，全程以教學(xué)主題為中心，合理表達(dá)學(xué)生各種不同的觀點(diǎn)與結(jié)論。要調(diào)節(jié)好學(xué)生交流討論的節(jié)奏，在學(xué)生激烈討論的同時(shí)也不失分寸，結(jié)合理性的觀點(diǎn)和結(jié)論給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有不同觀點(diǎn)的同學(xué)積極發(fā)言，提高學(xué)生的思考能力。不能夠?qū)⒔處焸€(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)行賦予學(xué)生，會(huì)限制學(xué)生的思考范圍。正對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，偏離正常思維的觀點(diǎn)，教師要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，用理論的知識(shí)點(diǎn)讓他們接受正確的觀點(diǎn)，讓案例轉(zhuǎn)化為課堂的知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生思想上的領(lǐng)悟與升華。教師要把握好教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，同時(shí)做到教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)的突破，詳細(xì)內(nèi)容與簡(jiǎn)略內(nèi)容適當(dāng)配合教授，把握好教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

將案例教學(xué)應(yīng)用于政治課堂的教學(xué)中要以學(xué)生為中心，順應(yīng)新課程目標(biāo)改革和提高素質(zhì)教育的發(fā)展。教師要采用多種教學(xué)手段結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍，以典型案例為引導(dǎo)逐漸深入課堂理論知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地融入課堂教學(xué)環(huán)境中。

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