摘要：人們的行為習(xí)慣具有長(zhǎng)期穩(wěn)定性，而且對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的生存發(fā)展具有重要的影響。幼兒正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，需要得到正確的引導(dǎo)和規(guī)范，提升綜合素養(yǎng)。本文將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效策略展開(kāi)探討論述。

關(guān)鍵詞：幼兒?良好行為習(xí)慣?培養(yǎng)策略

良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的作用，更好地融入集體生活，能夠健康全面地發(fā)展，這也是幼兒教育目標(biāo)的明確要求。所以，對(duì)幼兒期的孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，是幼兒教師的重要職責(zé)。以下將結(jié)合工作實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法。

一、堅(jiān)持以身作則，發(fā)揮表率作用

這個(gè)階段的幼兒，起初并沒(méi)有明確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，都是在周?chē)h(huán)境的影響和熏陶下，在潛移默化的模仿中逐步定性的。在幼兒園的環(huán)境中，教師就是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。因此，教師要重視自身良好習(xí)慣的完善和提升，在言行舉止方面發(fā)揮良好的表率作用。

比如，在閱覽室閱覽繪本的時(shí)候，教師在和幼兒交流的過(guò)程中要做到輕言細(xì)語(yǔ)，在開(kāi)關(guān)門(mén)的時(shí)候做到輕開(kāi)輕關(guān)，在走路的時(shí)候盡量不要弄出很大的動(dòng)靜，總之要和閱覽室安靜的環(huán)境要求相符合。這樣，幼兒們才能深入理解在閱讀環(huán)境的規(guī)則要求，并且在模仿教師的過(guò)程中養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。又比如，在上下學(xué)的時(shí)候，教師要熱情地和每個(gè)幼兒打招呼，在日復(fù)一日的重復(fù)中提升幼兒的習(xí)慣意識(shí)。還有，不排隊(duì)，或者是排隊(duì)過(guò)程中的推推搡搡都是這個(gè)階段幼兒的突出問(wèn)題，教師在這方面也要做到身體力行帶頭領(lǐng)隊(duì)，形成良好的引導(dǎo)示范作用?？傊處熢诤陀變航佑|的時(shí)候，要保持干凈整潔的著裝，體現(xiàn)出良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，行為動(dòng)作也要符合環(huán)境要求和示范標(biāo)準(zhǔn)，從而形成良好的榜樣作用，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

二、借助教學(xué)活動(dòng)，提升認(rèn)知意識(shí)

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，而且很多都和觀念形成以及習(xí)慣培養(yǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。教師借此讓幼兒展開(kāi)分析討論，并加上諄諄引導(dǎo)，從而形成一定的思維認(rèn)知，提升是非分辨的意識(shí)和能力，進(jìn)而自覺(jué)規(guī)范個(gè)人的言行舉止，形成良好的行為習(xí)慣。

比如在進(jìn)行龜兔賽跑的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以從這里引導(dǎo)幼兒進(jìn)行延伸思考，烏龜能夠最后贏得比賽，是因?yàn)樗恢倍荚趫?jiān)持，沒(méi)有想過(guò)要放棄。而兔子因?yàn)樘源罅?，竟然在比賽的過(guò)程中睡懶覺(jué)，沒(méi)有一直堅(jiān)持跑下去，結(jié)果被烏龜趕上并超過(guò)?？梢?jiàn)，堅(jiān)持是一種好習(xí)慣。所以，在生活中，我們想要實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)時(shí)，也要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不能輕言放棄。還有，語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力也是幼兒需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣之一。在這里，教師要減少過(guò)多的說(shuō)教，而是要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓幼兒逐步內(nèi)化這些知識(shí)。一方面是幼兒理解不了，聽(tīng)不懂，另一方面容易導(dǎo)致幼兒形成被動(dòng)接受的習(xí)慣。又比如在兒歌《好朋友》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓幼兒根據(jù)歌詞大意進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表演，在動(dòng)手動(dòng)腦的全面參與中，深入理解朋友的含義，提升對(duì)助人為樂(lè)品質(zhì)的體會(huì)，進(jìn)而自覺(jué)規(guī)范平時(shí)的行為習(xí)慣。

三、貫穿一日生活，培養(yǎng)行為習(xí)慣

幼兒的一日生活都在幼兒園中度過(guò)，涉及到眾多的行為內(nèi)容。這就為幼兒良好的習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，因?yàn)樯畋旧砭褪亲詈玫慕逃?，能夠留下深刻的印象，進(jìn)而產(chǎn)生實(shí)際的影響。良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和安全習(xí)慣等，都需要幼兒教師有意識(shí)地引導(dǎo)和規(guī)范。

比如在午餐的過(guò)程中，面對(duì)幼兒吃飯過(guò)程中大聲喧鬧，挑食和剩飯等不好的行為時(shí)，教師要及時(shí)地加以糾正和引導(dǎo)，進(jìn)而形成正確的行為意識(shí)和行為習(xí)慣。又比如在飯前便后要洗手，獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的衛(wèi)生打掃，收拾歸納個(gè)人物品等，教師都要讓幼兒在潛移默化中實(shí)現(xiàn)良好的習(xí)慣培養(yǎng)。需要注意的是，幼兒由于身心發(fā)展的不成熟，在習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)等各種情況，教師要能夠從賞識(shí)教育的角度多鼓勵(lì)，少批評(píng)，維護(hù)他們的自尊心，同時(shí)在肯定的評(píng)價(jià)中激發(fā)主動(dòng)性和積極性，從而慢慢改掉不良習(xí)慣。

四、密切家校聯(lián)系，深化行為習(xí)慣

幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成和家庭教育密不可分，發(fā)揮家長(zhǎng)的配合作用，形成教育合力，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的全面形成具有重要的意義。而且幼兒的很多不良習(xí)慣，都是在家長(zhǎng)的忽視或者縱容下而造成的。家長(zhǎng)的榜樣作用和監(jiān)督作用必須到位，利用言傳身教形成積極的引導(dǎo)，往往能取得意想不到的收獲。基于此，教師要密切家校聯(lián)系，深化幼兒的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

比如，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，對(duì)幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性以及具體的培養(yǎng)措施和方法展開(kāi)主題講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身教育的作用，不斷提升為人父母的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并且自覺(jué)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。還有，面對(duì)幼兒個(gè)體的各種問(wèn)題和情況，教師可以通過(guò)私下溝通交流的方式，共同商議改進(jìn)的方法和措施，在具有針對(duì)性的科學(xué)方法中促進(jìn)幼兒逐步改善不良習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和進(jìn)步。

總而言之，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是教師的重要職責(zé)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響。身為一名幼兒工作者，教師要認(rèn)真進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循科學(xué)的教育理念，借鑒優(yōu)秀的教育方法，切實(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談?dòng)變簣@培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的分析[J].楊爽.??科學(xué)中國(guó)人.?2017（20）

[2]家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究[J].王藝霖.??黑河教育.?2016（07）

廣西省賀州市富川瑤族自治縣第二幼兒園 何小英