摘? 要：學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新時(shí)代中學(xué)黨建工作的作用，圍繞黨建工作促進(jìn)黨員教師師德建設(shè)，增強(qiáng)黨員教師立德樹(shù)人的責(zé)任感和使命感，動(dòng)員黨員教師強(qiáng)化專業(yè)技能，發(fā)揮黨員教師的先進(jìn)性、示范性、引領(lǐng)性，為學(xué)校發(fā)展提供驅(qū)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：黨建工作;黨員教師;專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）32-0095-02

引 言

新時(shí)代普通中學(xué)黨建工作應(yīng)該貫徹落實(shí)黨的十九大以來(lái)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人教育根本任務(wù)進(jìn)行，發(fā)揮黨組織對(duì)中學(xué)教育、教學(xué)、管理工作的領(lǐng)導(dǎo)作用，積極發(fā)揮黨組織的先進(jìn)性，樹(shù)立模范意識(shí)，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的環(huán)境氛圍，把辦好人民滿意的教育、促進(jìn)師生成長(zhǎng)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尤其要發(fā)揮黨員教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)教育職業(yè)的先鋒作用。中學(xué)黨組織應(yīng)該明確自身功能，帶領(lǐng)黨員教師勇于擔(dān)當(dāng)立德樹(shù)人的重任，引導(dǎo)黨員教師強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，適應(yīng)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接班人的改革需要。

一、明確新時(shí)代中學(xué)黨組織對(duì)黨員教師專業(yè)發(fā)展的功能定位

普通中學(xué)是文化傳承、知識(shí)傳授、思想傳遞、先進(jìn)文化傳播的圣地，中學(xué)教師承擔(dān)著塑造學(xué)生人格、塑造學(xué)生靈魂的重任。教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)一直是教育改革關(guān)注的焦點(diǎn)。建設(shè)一支適應(yīng)新時(shí)代教育改革需要的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，為此要建設(shè)好黨員教師隊(duì)伍，帶動(dòng)教師隊(duì)伍發(fā)展。教師隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮中學(xué)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，培養(yǎng)黨員教師高尚的師德、優(yōu)良的師風(fēng)成為學(xué)校黨建工作必須盡快落實(shí)的問(wèn)題[1]。

第一，明確新時(shí)代中學(xué)黨組織對(duì)黨員教師專業(yè)發(fā)展的功能定位，要發(fā)揮黨組織的舵手作用，確保黨員教師的專業(yè)發(fā)展，確保學(xué)校能夠始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，并嚴(yán)格遵循黨的教育方針政策，堅(jiān)持立德樹(shù)人的正確方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的品質(zhì)和能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供優(yōu)秀的建設(shè)者。第二，明確黨組織服務(wù)中心的地位，圍繞立德樹(shù)人教育根本任務(wù)，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。第三，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》第 三十三條要求黨的基層組織要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，有效地落實(shí)各項(xiàng)工作，即黨組織既要維護(hù)和支持校長(zhǎng)依法治校、依法決策，充分行使職權(quán)，又要保證黨組織的意見(jiàn)在決策中得到尊重和體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)黨建和行政的同頻共振。第四，黨組織既要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高黨員教師的素質(zhì)水平，提高對(duì)黨員教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度，又要充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

二、發(fā)揮黨建工作促進(jìn)黨員教師形成優(yōu)良師德師風(fēng)的作用

新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)一定要發(fā)揮學(xué)校黨建工作的重要基礎(chǔ)作用，把黨組織的政治作用充分發(fā)揮出來(lái)，強(qiáng)化黨員教師美師德、正師風(fēng)，為辦好人民滿意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和思想支撐、隊(duì)伍保障。

首先，黨建工作要以“理想信念”為根基抓思想建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨員教師的育人責(zé)任。黨建工作要強(qiáng)化黨員教師正確的育人思想，領(lǐng)導(dǎo)黨員教師應(yīng)圍繞“培養(yǎng)什么人”這個(gè)問(wèn)題樹(shù)立正確的教育理念，動(dòng)員黨員教師從“提高學(xué)生品德修養(yǎng)”“加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷”“堅(jiān)定學(xué)生理想信念”“培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)”“培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神”“增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)能力”等不同角度著手，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念，堅(jiān)定學(xué)生為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的理想。這不僅是教育的根本宗旨，而且是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。

其次，黨建工作要以“不忘初心、牢記使命”為主題開(kāi)展黨員教師教育活動(dòng)，堅(jiān)持“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)常態(tài)化、制度化，抓住“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)的契機(jī)，舉行讀書報(bào)告、專題講座等活動(dòng)，開(kāi)展黨員教師教育學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合考核競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)黨員教師投入學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)、帶領(lǐng)廣大黨員教師堅(jiān)定教書育人的社會(huì)主義方向，增強(qiáng)黨員教師新時(shí)代立德樹(shù)人的使命感，借助學(xué)習(xí)教育活動(dòng)堅(jiān)定黨員教師中國(guó)特色社會(huì)主義制度認(rèn)同、社會(huì)主義道路認(rèn)同、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想認(rèn)同、中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位認(rèn)同。

再次，黨建工作要以“三會(huì)一課”為規(guī)范，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗凝聚力，在抓好組織建設(shè)的同時(shí)，提高黨員教師的集體意識(shí)?！叭龝?huì)一課”是指定期召開(kāi)支部大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)上好黨課?！叭龝?huì)一課”制度既是黨組織生活的基本制度，又是我黨經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐證明的一種行之有效的黨組織生活制度。學(xué)校黨建工作要抓住“善于結(jié)合、注重質(zhì)量、創(chuàng)新形式”三個(gè)重點(diǎn)，讓“三會(huì)一課”實(shí)起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)、活起來(lái)，不斷強(qiáng)化學(xué)校黨組織的政治功能，讓“三會(huì)一課”成為教育引導(dǎo)黨員教師堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、不斷提升基層黨組織的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力的重要抓手，以黨員教師的先進(jìn)性帶動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)。另外，學(xué)校在落實(shí)“三會(huì)一課”制度的基礎(chǔ)上，也要不斷完善其他黨建制度，如民主（組織）生活會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、黨員教職工述職述廉、談話提醒、黨務(wù)公開(kāi)等制度，堅(jiān)持科學(xué)化、規(guī)范化、透明化建設(shè)，不斷提高黨建工作實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校民主政治建設(shè)。

最后，黨建工作要以“四有好老師”“ 四個(gè)引路人”為標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)黨員教師隊(duì)伍的優(yōu)良作風(fēng)，切實(shí)提升黨建工作的服務(wù)能力。黨建工作要帶領(lǐng)黨員教師深刻領(lǐng)會(huì)“四有好老師”“四個(gè)引路人”的具體要求，把具體要求視為自己工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校教師隊(duì)伍中發(fā)揮模范帶頭作用，帶動(dòng)非黨員教師加強(qiáng)自身建設(shè)。黨建工作要通過(guò)多種活動(dòng)建設(shè)黨員教師隊(duì)伍的優(yōu)良作風(fēng)，開(kāi)展向陳立群、黃大年等“時(shí)代楷?！焙托?nèi)身邊的黨員教師榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng);實(shí)施“陣地亮標(biāo)識(shí)、黨員亮身份、崗位亮職責(zé)、黨建亮績(jī)效”為主要內(nèi)容的黨建亮顯工程，定期開(kāi)展黨員教師師德師風(fēng)承諾、宣誓、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng);定期開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論內(nèi)化為行為的教育活動(dòng)，努力打造一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書、勤于育人、忠于教育事業(yè)的黨員教師隊(duì)伍。

此外，學(xué)校要積極開(kāi)展警示教育、廉潔教育，組織黨員教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)與社會(huì)風(fēng)尚、未成年人思想道德建設(shè)、有償家教、校園欺凌等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討。通過(guò)研討，使教師形成共識(shí)，規(guī)范自身從教行為，進(jìn)而提升教育服務(wù)能力，更好地履行教書育人的職責(zé)。學(xué)校要積極開(kāi)展鼓勵(lì)教育，鼓勵(lì)黨員教師在學(xué)校教師隊(duì)伍中始終具有穩(wěn)定性和先進(jìn)性，黨建工作要建設(shè)各種活動(dòng)平臺(tái)，為推動(dòng)黨員教師持續(xù)的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)提升做好服務(wù)工作;開(kāi)展黨員教師解讀黨的教育方針政策及新時(shí)代黨中央、國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，增強(qiáng)黨員教師的政治理論、教育理論基礎(chǔ)，為黨員教師創(chuàng)新育人方式提供理論指導(dǎo);黨建工作也要不斷改進(jìn)黨建課程建設(shè)，把黨建課程建設(shè)與黨員教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐并提升教學(xué)技能。

三、發(fā)揮黨建工作促進(jìn)黨員教師發(fā)展專業(yè)技能的作用

新時(shí)代的師德師風(fēng)建設(shè)還需要廣大黨員教師將日常業(yè)務(wù)工作與黨建要求、師德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，特別是當(dāng)前新高考改革、新課標(biāo)實(shí)施對(duì)高中的教育改革形成“倒逼”之勢(shì)，為學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了新的時(shí)空。以師德強(qiáng)教育、促發(fā)展，需要注重以下三個(gè)方面的工作。

1.黨員教師要率先加強(qiáng)學(xué)生研究

新高考改革最為突出的就是增加了選擇性，由原來(lái)文理兩種選擇擴(kuò)大為“6選3”20種組合或“7選3”35種組合。雖然選擇的空間越來(lái)越多，但很多學(xué)生、家長(zhǎng)難以抉擇，不僅高中選課焦慮，高考選學(xué)校也焦慮，選專業(yè)更是焦慮。此外，新課程改革明確提出，要提升學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，也就是要求學(xué)生具備為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的品格與能力。這些都需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，將師德與學(xué)生發(fā)展、興趣愛(ài)好等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，適時(shí)地滲透學(xué)?？几?、課標(biāo)實(shí)施的思路、策略和途徑，增強(qiáng)學(xué)生的生涯認(rèn)知、生涯體驗(yàn)和生涯選擇，幫助學(xué)生理性選擇、可持續(xù)發(fā)展。

2.黨員教師要率先深化課堂改革

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，學(xué)科德育滲透主要在課堂。因此，普通中學(xué)要改進(jìn)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)變過(guò)去“重智育、輕德育”的錯(cuò)誤傾向，堅(jiān)持教書與育人雙輪驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把學(xué)生思想品德教育滲透到各學(xué)科課程的教學(xué)過(guò)程中，融入學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，真正發(fā)揮課程的育人功能。各學(xué)科教師還應(yīng)始終堅(jiān)持以德育為先，契合學(xué)校“以文化育文化人”的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和具體條件，明確其中蘊(yùn)含的德育價(jià)值及相關(guān)的德育元素，將育人屬性、社會(huì)屬性、科學(xué)屬性充分凸顯出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與德育培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體悟相統(tǒng)一，不斷探索德育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教育實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也將積極加快不同學(xué)科的融合發(fā)展，根據(jù)具體的教材內(nèi)容，突破學(xué)科邊界的禁錮，使德育與智育同步發(fā)展，讓學(xué)生的品行培養(yǎng)更系統(tǒng)、更全面、更有趣。

3.黨員教師要率先提升自身專業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是學(xué)校黨建工作的核心，也是師德建設(shè)過(guò)程中的重要發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校要繼續(xù)完善“一體兩翼”的校本教師自主教育模式。例如，黨員教師要率先做好學(xué)科教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)工作;黨員班主任要深入研究新時(shí)代學(xué)生管理工作;黨員管理干部要提高新時(shí)代學(xué)校管理能力。新入職黨員教師要努力抓好“0～3年”適應(yīng)性自主成長(zhǎng)技能訓(xùn)技巧、管理智慧，促進(jìn)教師的集體成長(zhǎng)與師德建設(shè)，顯現(xiàn)學(xué)校教書育人的整體效能。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，發(fā)揮普通中學(xué)黨組織的核心作用，落實(shí)黨建任務(wù)，加強(qiáng)黨員教師專業(yè)發(fā)展，其意義在于通過(guò)提高黨員教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)，普通中學(xué)黨組織應(yīng)該在黨建工作的實(shí)踐中不斷探索。

[參考文獻(xiàn)]

陳向群.把握重點(diǎn)? 開(kāi)創(chuàng)中小學(xué)黨建工作新局面[N].中國(guó)教育報(bào)，2012-4-20（03）.

作者簡(jiǎn)介：葉惠良（1971.8—），男，浙江上虞人，寧波市第二中學(xué)書記，寧波市名師，曾獲浙江省春蠶獎(jiǎng)、寧波市“未成年人思想道德工作先進(jìn)個(gè)人”、寧波市“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽(yù)。