江永羅布

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)教育的質(zhì)量越來(lái)越受到更多人的重視，小學(xué)中的數(shù)學(xué)科目體現(xiàn)的尤為明顯。然而，在西藏地區(qū)會(huì)有更加具體的表現(xiàn)，藏區(qū)的師資力量并不雄厚，為了提高藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，趣味性教學(xué)方法是非常重要的?；诖?，本文首先簡(jiǎn)要分析了趣味性教學(xué)方法的特點(diǎn)，隨后又從三個(gè)方面分析了趣味性教學(xué)方法實(shí)踐應(yīng)用在藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的方面。以供相關(guān)人士的交流與參考。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)學(xué)校;趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);

引言：

在小學(xué)時(shí)代，大部分的學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們更加傾向于玩游戲等方面。想要提高藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須抓住小學(xué)學(xué)生的這一特點(diǎn)，可以運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，并且將趣味性教學(xué)方法落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中。

1.趣味性教學(xué)方法的特點(diǎn)

1.1? 有趣性

趣味性教學(xué)方法最大的特點(diǎn)之一是有趣性，而對(duì)于藏區(qū)，大多數(shù)小學(xué)學(xué)生都適合這種方法。有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是趣味性教學(xué)方法所體現(xiàn)出來(lái)的重要特征，這對(duì)于藏區(qū)的教育發(fā)展有著重要影響。這種方法的核心是設(shè)計(jì)適合小學(xué)學(xué)生的游戲，將小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)插入在游戲中，由此可以讓小學(xué)學(xué)生在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。趣味性教學(xué)方法實(shí)踐到藏區(qū)小學(xué)中，不僅可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的變得更加有趣，還可以促進(jìn)藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于“有趣性”這一特點(diǎn)，它為藏區(qū)小學(xué)教育做出了重大貢獻(xiàn)。一方面可以深刻地塑造趣味性教學(xué)方法，另一方面對(duì)藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了重要意義。

1.2? 互動(dòng)性

在藏區(qū)小學(xué)中，另一個(gè)重要的特點(diǎn)是互動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，可以讓全部同學(xué)都能參與到游戲中，進(jìn)入到游戲角色中，可以獲取極好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)提高大多數(shù)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，趣味性教學(xué)方法符合素質(zhì)教育的要求，互動(dòng)性這一重要特征不僅有利于藏區(qū)小學(xué)學(xué)生牢固數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.趣味性教學(xué)方法實(shí)踐應(yīng)用在藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的方面

在藏區(qū)小學(xué)中，趣味性教學(xué)有著許多有利的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)趣味性教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用有著重要影響。因此，應(yīng)該對(duì)趣味性教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析，以下是對(duì)應(yīng)用方面的具體分析：

2.1? 在課堂中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

由于受到環(huán)境條件的影響，大多數(shù)藏區(qū)小學(xué)的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，小學(xué)生的思維能力也是非常簡(jiǎn)單抽象的。因此，趣味性教學(xué)應(yīng)用在藏區(qū)小學(xué)中，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，由此來(lái)吸引更多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。將學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的中心，積極地引導(dǎo)學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生滿足于玩游戲的快樂(lè)，還可以在游戲環(huán)節(jié)梳理所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《0的認(rèn)識(shí)和加減法》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將所有同學(xué)分成若干組，教師準(zhǔn)備多個(gè)運(yùn)算卡片，每個(gè)組都要參與教師所設(shè)置“0的加減運(yùn)算”這個(gè)游戲，并且回答卡片中的運(yùn)算，最終教師需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，回答最快最準(zhǔn)的小組將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)在課堂中舉行這樣一個(gè)小小的游戲，不僅可以使藏區(qū)小學(xué)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，還可以提高藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.2? 提高藏區(qū)小學(xué)學(xué)生的自主思考能力

趣味性教學(xué)方法的有趣性是非常吸引藏區(qū)小學(xué)學(xué)生的，他們認(rèn)為參與有趣的游戲可以感受到快樂(lè)。然而，趣味性教學(xué)方法在藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用是具有積極意義的，它可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激勵(lì)學(xué)生自主思考各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。在趣味性教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生可以更加熱情地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自主地去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，自愿地學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)。由此一來(lái)，除了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性以外，趣味性教學(xué)方法還會(huì)挖掘?qū)W生的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。比如在學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中，教師可以提供一些數(shù)字積木，激勵(lì)藏區(qū)小學(xué)學(xué)生拼湊億以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在拼湊的過(guò)程中會(huì)感受到游戲的愉快，還可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的自主思考能力。

2.3? 確保藏區(qū)小學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)

在藏區(qū)小學(xué)中實(shí)踐的趣味性教學(xué)方法，一方面抓住了藏區(qū)小學(xué)學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，在另一方面又可以保證小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。小學(xué)年級(jí)的學(xué)生更加重視教師對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，教師應(yīng)該針對(duì)這一點(diǎn)，在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)給予學(xué)生更多的發(fā)展空間，并且應(yīng)該實(shí)施更多的獎(jiǎng)懲制度，讓藏區(qū)小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生充當(dāng)小小的售貨員。首先，教師需要準(zhǔn)備好多種人民幣和不同價(jià)格的零食，將數(shù)學(xué)課堂變成一個(gè)“小小的商店”;其次，讓學(xué)生輪流地充當(dāng)小小售貨員的角色，將零食與價(jià)格進(jìn)行匹配以及售賣，其他同學(xué)根據(jù)零食的價(jià)格進(jìn)行購(gòu)買。同時(shí)，教師在游戲里也應(yīng)充當(dāng)一定的角色，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與游戲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位思考并且大膽創(chuàng)新。在這樣一個(gè)活躍的課堂氛圍里，藏區(qū)小學(xué)學(xué)生可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3.結(jié)語(yǔ)

在西藏地區(qū)的小學(xué)中，由于限制的條件與環(huán)境，大多數(shù)的學(xué)生得不到良好的教育，并且缺乏優(yōu)秀的教學(xué)方法。本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了趣味性教學(xué)方法，分析了趣味性教學(xué)的兩個(gè)基本特征，并且概述了趣味性教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用在藏區(qū)小學(xué)的各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪興勝. 趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 神州， 2017（23）：128-128.

[2]黃春云. “圖形”的奧妙——談“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程（小學(xué)）， 2019（8）.

[3]唐珠妹. 趣味性教學(xué)策略在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 文存閱刊， 2018（19）：85-85.

[4]萬(wàn)小飛. 淺析小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用[J]. 神州， 2017（26）：141-141.