李樂(lè)萱

摘要：孩子是我們每個(gè)家庭的希望，也是我們社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家發(fā)展的后備軍。對(duì)子女的教育不是小事，特別是小學(xué)生的成長(zhǎng)中，做家長(zhǎng)的更是要關(guān)注孩子們存在的每個(gè)細(xì)小問(wèn)題，這樣才能夠在細(xì)微處為孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，用點(diǎn)滴的積累來(lái)幫助孩子們成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：家庭教育;溝通;引導(dǎo)

在日常的教育中，我們常常會(huì)遇到這樣一種情況：有的孩子在家中和自己的父母等長(zhǎng)輩們?cè)谝黄饡r(shí)，他們會(huì)侃侃而談，準(zhǔn)確地表達(dá)著自己的想法、天馬行空地放飛自己的思想，有的時(shí)候就像一個(gè)“小話癆”一樣。但是，一旦離開(kāi)了家門(mén)后，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們和家中判若兩人了，他們不愿意去與其他的小朋友或者大人溝通。

這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生究竟是為什么呢？我們應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子們呢？

今天，我就來(lái)和大家探討一下這個(gè)問(wèn)題。

一、那我們先來(lái)分析一下產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

首先是父母的教育“急于求成”。

社會(huì)在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，家長(zhǎng)們會(huì)或多或少地有著教育上的壓力，有的家長(zhǎng)會(huì)希望自己的孩子很突出、很優(yōu)秀，于是他們會(huì)在孩子們的日常教育中對(duì)孩子進(jìn)行施壓。比如，家長(zhǎng)們告訴孩子“你不能在外面說(shuō)錯(cuò)話”“你看看XXX家的孩子，多會(huì)說(shuō)話”。這樣的教育方式就很容易讓孩子們開(kāi)始對(duì)交流產(chǎn)生了畏懼感。孩子們慢慢開(kāi)始不喜歡去和他人交流，害怕會(huì)因?yàn)樽约赫f(shuō)錯(cuò)話而給家長(zhǎng)丟臉。

其次是父母的教育“有所疏忽”

剛才我們說(shuō)到了父母的教育過(guò)于緊張，其實(shí)還有一種教育就是父母對(duì)孩子們的教育過(guò)于散養(yǎng)。很多的家長(zhǎng)由于工作忙，或者認(rèn)為孩子們的童年就是要開(kāi)開(kāi)心心地順勢(shì)成長(zhǎng)，不需要去過(guò)多地干預(yù)。對(duì)孩子們的交流缺乏教育和指導(dǎo)，孩子們不懂得怎樣去交流，他們不知道該說(shuō)什么，所以就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的問(wèn)題。其實(shí)，還有的孩子大多是由爺爺奶奶們帶大的，他們更是從小受到了長(zhǎng)輩們的溺愛(ài)，什么事情都有人去幫他們完成。殊不知，這樣的愛(ài)反而會(huì)讓孩子們或多或少地產(chǎn)生了不自信的感覺(jué)，這會(huì)使孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中產(chǎn)生了不安全感，他們不敢去表達(dá)。

最后是寶寶的性格“捉摸不定”

我這里所說(shuō)的孩子性格“捉摸不定”，是指有的孩子可能會(huì)存在內(nèi)向啊、膽小啊等性格特點(diǎn)，他們害怕或者內(nèi)心很抗拒與他人交流，只喜歡和自己熟悉的家人表達(dá)自己的想法，特別是一些家長(zhǎng)常常會(huì)無(wú)意地暗示自己的孩子，如“我家的孩子膽子小，不喜歡說(shuō)話”或者當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)話時(shí)會(huì)呵斥孩子。這樣也會(huì)加重孩子們內(nèi)向的表現(xiàn)，讓孩子們不喜歡與他人去交流互動(dòng)，不敢嘗試與別人溝通。

當(dāng)然，孩子們不喜歡與其他人交流的原因還有很多，今天呢由于時(shí)間關(guān)系，我們就不在此細(xì)說(shuō)了?？傊痪湓挘灰议L(zhǎng)肯去耐心引導(dǎo)，我們的孩子們都有可能會(huì)變成家里家外如一的小演說(shuō)家。那么我們應(yīng)該怎樣去做呢？

二、我在這里給大家提供幾點(diǎn)建議：

第一，家長(zhǎng)要與教師勤于溝通

孩子們的表現(xiàn)，我們看到的只是家中的一面，其實(shí)孩子們?cè)谏蠈W(xué)期間，學(xué)校的表現(xiàn)才是最真實(shí)的，因?yàn)樗麄冸x開(kāi)了父母的眼睛，孩子們的天性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)要與教師勤溝通，常常問(wèn)問(wèn)老師“我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？”“我的孩子喜歡與其他的同學(xué)交流嗎？”這樣的溝通交流才會(huì)讓我們對(duì)孩子的了解更加全面準(zhǔn)確，對(duì)孩子們存在的問(wèn)題的糾正方法，也會(huì)掌握得更加精準(zhǔn)。

第二，家長(zhǎng)要與孩子樂(lè)于溝通

我們的家長(zhǎng)在家中要與孩子們常常聊天，都說(shuō)家長(zhǎng)的陪伴才是孩子們成長(zhǎng)中最好的禮物。因此，家長(zhǎng)要在家中主動(dòng)與孩子們進(jìn)行交流啊，互動(dòng)啊，為孩子們創(chuàng)造更加良好溫馨的環(huán)境。這樣會(huì)使孩子們樹(shù)立更加自信的信心，讓他們?cè)谶@樣溫馨的環(huán)境中逐漸地轉(zhuǎn)變自己不愛(ài)表達(dá)的性格。家長(zhǎng)也可以常常帶孩子們出去玩，比如帶孩子們?nèi)ス珗@、小區(qū)的廣場(chǎng)等地，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ズ推渌男∨笥炎鲇螒?也可以帶孩子們參加自己的一些比較輕松的聚會(huì)，讓孩子們?nèi)ズ头?wù)員要一個(gè)筷子、或者讓孩子去問(wèn)問(wèn)有什么主食？這些簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和交流，都會(huì)對(duì)孩子們有著很大的幫助。我們還要注意的是，在與孩子們的溝通交流中，特別是內(nèi)向的孩子，我們盡量不要過(guò)多地要求他們，因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望被愛(ài)、關(guān)注、諒解和尊重，苛求、責(zé)備、批評(píng)和懲罰等都會(huì)使孩子更加內(nèi)向。我們可以如擁抱孩子，或者親孩子的額頭一下，來(lái)傳遞我們的愛(ài)與信賴。這能給他們一定的安全感。孩子們會(huì)慢慢地樹(shù)立自己的信心。

第三，我們要對(duì)孩子善于溝通

在孩子們的引導(dǎo)中，我們不能僅僅是與他們進(jìn)行交流，還要想想怎樣去對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。其實(shí)孩子們不喜歡與外界交流就是怕自己“說(shuō)錯(cuò)話”、或者不知道說(shuō)什么。而我們則可以對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，比如教會(huì)孩子們遇到什么人說(shuō)什么話。遇到大人要怎樣稱呼，如阿姨、叔叔、伯父等。還要教會(huì)孩子們懂得禮貌，那么他們?cè)谕饨绲慕涣髦?，表現(xiàn)了禮貌性就會(huì)得到他人的肯定，這對(duì)孩子們的心理建設(shè)有著非常重要的基礎(chǔ)作用。還有，我們與可以教會(huì)孩子們?cè)鯓优c他人去交流，如要大點(diǎn)聲音來(lái)回答他人的提問(wèn)，回答時(shí)要注意自己的身體不要亂動(dòng)等。這些都是孩子們需要掌握的東西，也是提升孩子們表達(dá)效果的基礎(chǔ)。日積月累的引導(dǎo)，可以讓孩子們慢慢地在嘗試中找到溝通的竅門(mén)，這樣對(duì)孩子們與外界的交流溝通主動(dòng)性提升，非常重要。

孩子們就像一張白紙，我們要懂得對(duì)孩子們進(jìn)行教育引導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要去分析原因，這樣對(duì)孩子們的成長(zhǎng)才是最大的幫助。雙手一攤或者雙手掐腰，都不是我們家長(zhǎng)最好的表現(xiàn)。只有找對(duì)原因，并且對(duì)癥下藥，才能夠?qū)⒆觽兤鸬礁玫亟逃饔?。今天由于時(shí)間的關(guān)系，我就不多說(shuō)了，希望我今天的發(fā)言能夠?qū)Υ蠹移鸬搅己玫膸椭Ｗ屛覀児餐?，為孩子們的成長(zhǎng)助力，讓他們成為祖國(guó)棟梁之才！

參考文獻(xiàn)：

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