摘?要：幼兒教育時(shí)期的孩童，自主學(xué)習(xí)能力往往比較薄弱，課堂中很容易出現(xiàn)溜號(hào)或者是分心等問(wèn)題，不能緊跟教師的授課思路，這不僅不能夠提高學(xué)習(xí)效率，還會(huì)影響其未來(lái)成長(zhǎng)，所以作為一名優(yōu)秀的教師，日常語(yǔ)言教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理對(duì)策，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地參與到相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步提高幼兒的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。文章就激發(fā)幼兒園學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略展開(kāi)探討，希望以下論述內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言學(xué)習(xí);激發(fā)興趣;教學(xué)策略;探究

愛(ài)玩兒是幼兒的天性，對(duì)于他們感興趣的事情會(huì)積極主動(dòng)參與，這也正是此年齡段孩童的一大特點(diǎn)，所以要想實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的目的，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的對(duì)策來(lái)展開(kāi)教育指導(dǎo)，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)所轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學(xué)效果更加顯著。同時(shí)，也可以滿足他們的好奇心，確保其智力以及綜合技能得到全方位發(fā)展，最重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

一、 創(chuàng)設(shè)生活情境

幼兒時(shí)期的孩童思想尚未成熟，他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中注意力往往不易集中，并不能夠全心全意地投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這并不利于其智力的快速發(fā)展，因此，新課改革對(duì)教師提出了新的要求，日常語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，生活情景的創(chuàng)造要符合幼兒的實(shí)際生活和年齡特點(diǎn)，這樣才能夠使他們快速地融入課堂活動(dòng)中來(lái)，由被動(dòng)參與向主動(dòng)學(xué)習(xí)所轉(zhuǎn)變。比如，在學(xué)習(xí)《會(huì)打噴嚏的帽子》一文章時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景來(lái)吸引幼兒注意力，并適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┱n堂疑問(wèn)，如，小朋友你們有戴過(guò)帽子嗎？這時(shí)他們會(huì)異口同聲地說(shuō)，戴過(guò)，隨后緊接著問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，那你們有聽(tīng)說(shuō)過(guò)帽子會(huì)打噴嚏嗎？這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，大部分幼兒會(huì)哄堂大笑，會(huì)說(shuō)：不會(huì)，這時(shí)，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被成果激發(fā)起來(lái)，他們會(huì)迫不及待地想要知道，為什么帽子會(huì)打噴嚏？這樣一來(lái)，既可以借助教學(xué)情景引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)講，還可以不斷提高他們的思維能力以及開(kāi)發(fā)智力，得以更好地掌握此文章的相關(guān)內(nèi)容，有效提高幼兒語(yǔ)言綜合能力及學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、 充分借助游戲

在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)候，部分知識(shí)點(diǎn)往往比較抽象化和復(fù)雜化，幼兒并不能夠快速地掌握和理解，所以，教師還應(yīng)當(dāng)充分地借助游戲來(lái)簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)。游戲本身就符合他們的年齡特點(diǎn)和心理特征，能夠在極大程度上調(diào)動(dòng)課堂參與度，主動(dòng)參與到相關(guān)文章內(nèi)容學(xué)習(xí)中來(lái)，而游戲的形式也應(yīng)具備多樣性和靈活性，這樣才可以滿足大部分幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。這就需要結(jié)合實(shí)際狀況合理地選擇游戲種類，這樣才能夠在極大程度上提高課堂教學(xué)效率和水平，以及加深他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的記憶。比如，為了幫助幼兒掌握更多漢字的結(jié)構(gòu)，可以將游戲引入課堂活動(dòng)中，并借助事先準(zhǔn)備好的道具引導(dǎo)他們來(lái)實(shí)際動(dòng)手操作，如，卡片、圖片、字塊兒等工具，引導(dǎo)他們展開(kāi)拼字游戲，當(dāng)然教師也要參與其中，以便于適當(dāng)?shù)亟o予幫助和指點(diǎn)，讓他們能夠快速地掌握相關(guān)漢字的組成結(jié)構(gòu)，最終，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，以及提高幼兒綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助他們快速地成長(zhǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)國(guó)家有用的人才。

三、 運(yùn)用直觀教學(xué)

由于幼兒時(shí)期孩童思維方式的局限性，對(duì)過(guò)于復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)不能夠快速地掌握和理解，這就需要教師來(lái)采取對(duì)策，將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化，使他們學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得吃力，反而覺(jué)得很簡(jiǎn)單，進(jìn)一步從教學(xué)活動(dòng)中收獲大量的知識(shí)，且提高綜合成績(jī)和技能，特別是在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該運(yùn)用直觀教學(xué)來(lái)激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，只有讓幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠看得見(jiàn)、摸得著，他們才能夠更加主動(dòng)參與到知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，讓其在興趣濃厚的氛圍中快速記憶新知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過(guò)程中，教師就可以運(yùn)用直觀教學(xué)法來(lái)做好課前準(zhǔn)備工作，并借助色彩鮮明的道具來(lái)激發(fā)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠通過(guò)道具更好地掌握古詩(shī)詞中的語(yǔ)言。當(dāng)然，教師也可以提出一些課堂疑問(wèn)，促使他們?nèi)ニ伎?，進(jìn)一步掌握古詩(shī)詞中所運(yùn)用的修辭手法，這對(duì)促進(jìn)思維橫向發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。最終，幫助他們掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)，全面提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力以及表達(dá)能力，為其未來(lái)發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、 靈活利用兒歌

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，幼兒身心健康能否健康成長(zhǎng)也成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)檫@直接關(guān)乎我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本身幼兒時(shí)期的孩童就非常的好動(dòng)，做事情往往憑借自己的興趣，倘若他們對(duì)某些事情具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)地去想去做，這對(duì)提高其綜合能力均具有促進(jìn)作用。但是，在實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中仍舊會(huì)遇到一些阻礙，使得其語(yǔ)言運(yùn)用能力普遍偏低，所以新課改革對(duì)教師提出了新的要求，要靈活地利用兒歌來(lái)激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，兒歌不僅可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒課堂參與度，還可以滿足他們的好奇心，十分符合其心理特點(diǎn)和年齡要求，能夠在極大程度上為后續(xù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，在講解重難點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，就可以利用兒歌來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，得以更好地運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，讓其再一個(gè)充滿樂(lè)趣的課堂氛圍中高校展開(kāi)學(xué)習(xí)，最重要的是能夠促進(jìn)幼兒身心得以健康發(fā)展，使他們朝著更好的方向快速成長(zhǎng)。

五、 加強(qiáng)動(dòng)作指導(dǎo)

為進(jìn)一步激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其動(dòng)作指導(dǎo)，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要鼓勵(lì)他們自主探究，以便于激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。倘若幼兒學(xué)習(xí)興趣不高，不僅不能主動(dòng)參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，也不能夠提高其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)，更不要講推動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)順利有效展開(kāi)了。本身語(yǔ)言就是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，勢(shì)必需要通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)增加語(yǔ)言的魅力，特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱人員的教育指導(dǎo)。因?yàn)橛變簳r(shí)期的孩童學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異，更加需要制訂科學(xué)、合理的指導(dǎo)方案加強(qiáng)動(dòng)作教育引導(dǎo)，幫助他們快速地掌握相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。其次，教師還應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)活動(dòng)具備趣味性，這也是激發(fā)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的一種方式，只有活動(dòng)充滿多樣性，才能夠加深他們對(duì)相關(guān)動(dòng)作的記憶，更好地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自身的觀點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作指導(dǎo)，讓幼兒可以隨時(shí)隨地地認(rèn)識(shí)漢字、詞語(yǔ)等，從而為其后續(xù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高水平人才。

六、 巧用多媒體

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固增長(zhǎng)，高新科技水平也得到大幅度提升，其中多媒體設(shè)備是教學(xué)中常用的一種設(shè)備，它具備豐富多彩的圖片、音頻、視頻、語(yǔ)音等素材，能夠提升整體課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)也可以減輕教師的授課壓力，確保每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)，所以，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，教師可以巧用多媒體展開(kāi)教學(xué)。而多媒體的運(yùn)用也要把握好尺度，過(guò)多地依賴并不利于提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用技能，因此應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理、科學(xué)運(yùn)用多媒體加強(qiáng)語(yǔ)言教育指導(dǎo)，確保每一個(gè)幼兒能夠在一個(gè)充滿趣味性的課堂中，快速地掌握大量的漢字或者是詞匯，并靈活地運(yùn)用在后續(xù)學(xué)習(xí)中。其次，教師還應(yīng)當(dāng)積極與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，以便于幫助他們快速攻克語(yǔ)言障礙，能夠掌握更多的語(yǔ)言知識(shí)和提高技能，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在語(yǔ)言教學(xué)中的作用和價(jià)值。此外，教師也可以借助多媒體設(shè)備，將抽象化復(fù)雜化的漢字變得簡(jiǎn)單化、形象化，讓幼兒更容易掌握相關(guān)漢字的書(shū)寫(xiě)步驟，如此一來(lái)，確保教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量得以提升。

七、 提供操作平臺(tái)

任何教學(xué)活動(dòng)要想順利有序展開(kāi)，還需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)提高質(zhì)量，因?yàn)閷?shí)踐本就是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)動(dòng)手操作是學(xué)好語(yǔ)言的重要方法之一，其重要性是不容忽視和小覷的，特別是對(duì)于幼兒時(shí)期的孩童來(lái)講，他們本身學(xué)習(xí)能力就比較強(qiáng)，更應(yīng)該發(fā)揮他們的特點(diǎn)，推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)順利展開(kāi)。同時(shí)實(shí)踐操作還可以激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)踐操作可以滿足他們的好奇心，提高其課堂參與度，進(jìn)而享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，在講解某章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將幼兒進(jìn)行合理分組，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐操作參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望。通過(guò)自動(dòng)手操作掌握此堂課的重難點(diǎn)知識(shí)，不斷豐富自身語(yǔ)言積累。另外，在幼兒進(jìn)行實(shí)際操作過(guò)程中，還應(yīng)給予他們充足的空間和時(shí)間，切不可打斷他們的思路，也不要過(guò)多地去干預(yù)，這樣才能夠給予他們實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，更好地從實(shí)踐操作中掌握大量的漢字，可以在有限的時(shí)間內(nèi)高效完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，最重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)幼兒克服困難的目的，幫助他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、 及時(shí)給予鼓勵(lì)

每一個(gè)幼兒都希望得到教師的肯定與認(rèn)可，一旦他們得到鼓勵(lì)，就更加積極踴躍參與到相關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這都是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要內(nèi)容。本身幼兒時(shí)期的孩童內(nèi)心就比較脆弱，很容易受到一些外界因素的影響，而喪失學(xué)習(xí)自信心，倘若一味地批評(píng)他們，只會(huì)影響其學(xué)習(xí)自信心，嚴(yán)重者還會(huì)影響身心健康發(fā)展，這都不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。因此作為一名優(yōu)秀的教師，要想激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣必須要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和贊美，要認(rèn)可他們且鼓勵(lì)他們，在極大程度上提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信心，能夠更好地配合自己完成相應(yīng)的課堂教學(xué)任務(wù)。特別是要對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較弱人員給予鼓勵(lì)，應(yīng)與他們共同來(lái)完成相應(yīng)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這也是一種拉近師生彼此關(guān)系的有效途徑，進(jìn)而推動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)，以及提高幼兒語(yǔ)言能力和邏輯思維能力，且促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展。

九、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，不管是進(jìn)行哪一門學(xué)科的教學(xué)，都需要站在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上來(lái)展開(kāi)，因?yàn)榕d趣是一個(gè)人最好的老師，只有對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)中來(lái)，倘若興趣不高是很難提高教學(xué)水平。因此，為了提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師還應(yīng)當(dāng)采取有效對(duì)策來(lái)激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合他們年齡特點(diǎn)、心理需求制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，進(jìn)而讓幼兒在快樂(lè)的氛圍下高效學(xué)習(xí)，有效提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)，為其未來(lái)健康茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)下良好條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃宇鳳.激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略探究[J].成才之路，2017（7）：71.

作者簡(jiǎn)介：

王靜，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省甘南州臨潭縣幼兒園。