趙維孟

摘要：隨著素質(zhì)教育的廣泛實施，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中需要加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，適應(yīng)新課程改革的教育要求，重視對學(xué)生的教育管理，促進學(xué)生的健康成長。在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育管理中，需要加強對學(xué)生教育管理的投入，不斷更新師資隊伍，轉(zhuǎn)變教師對學(xué)生的管理理念，詳細(xì)分析現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育管理中存在的各種問題，進而實施有效的教育改革，結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展對小學(xué)教育管理模式的有效創(chuàng)新。本文首先對新課改背景下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀問題進行簡單的分析，然后重點對新課改背景下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村;小學(xué)教學(xué);管理;具體策略

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，農(nóng)村小學(xué)教育也在非常進步，各種形式的教育改革不斷出現(xiàn)，極大地推動了農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展。在目前的教育領(lǐng)域中素質(zhì)教育逐漸深入人心，而且得到了全社會的廣泛認(rèn)同，國家也在不斷加強投入，對小學(xué)教育管理進行有效的改革，促進小學(xué)教學(xué)的發(fā)展。同時對小學(xué)教育的理念也在發(fā)生變化，對學(xué)生的教育管理方式更是在不斷更新，在這種背景下小學(xué)教育管理中需要加強對各種教學(xué)問題進行分析研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對小學(xué)教育管理提出有效的措施。

1 新課改背景下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀問題

1.1 應(yīng)試教育對小學(xué)教育管理依然有著極大的影響

在新課程改革的背景下，小學(xué)教育中越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，改變過去傳統(tǒng)的教育方式，以學(xué)生為主，實施各種教學(xué)措施，提高學(xué)生的課堂主動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。但是在實際教學(xué)中應(yīng)試教育依然對很多教師和學(xué)生有著極大的影響，沒有及時擺脫傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師依然習(xí)慣以學(xué)生的成績高低來分析學(xué)生的好壞，或者判斷學(xué)生的未來，對于一些成績不好的學(xué)生就過于苛責(zé)，而學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就比較重視，使得素質(zhì)教育不斷深入實施，教師在教學(xué)中不能充分展現(xiàn)教育的創(chuàng)新性，影響了學(xué)生在課堂教學(xué)中的有效發(fā)揮。

1.2 在小學(xué)教育管理中教師的專業(yè)能力還有待提高

在小學(xué)階段學(xué)生需要接受最基礎(chǔ)的教育，教師要幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基石，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供助力。但是在農(nóng)村地區(qū)很多教師的專業(yè)能力還有待提高，本身具有的教學(xué)素養(yǎng)不能適應(yīng)新課改的教育要求，缺乏有效的教育手段，不能適應(yīng)新時代的要求，在面對各種教學(xué)管理問題時，無法及時進行處理，甚至很多教師都身兼數(shù)職，要教導(dǎo)學(xué)生多種學(xué)科，不能實施有效的管理策略，提高對學(xué)生的教育質(zhì)量。、

2 新課改背景下農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理的具體策略

2.1 加強小學(xué)師資投入，建立完善教師隊伍

在農(nóng)村小學(xué)教育管理中教師是最基礎(chǔ)的理論，任何教育管理模式都需要教師進行有效的實施負(fù)責(zé)，只有建立一套完善的教師隊伍，才能夠有效實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)管理，促進農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的有效提升。在新課改的背景下，小學(xué)教育管理中對學(xué)生的素質(zhì)方面也提出了新的要求，促使學(xué)校加強對素質(zhì)培養(yǎng)的重視，在學(xué)校中加強對小學(xué)師資的投入，建立有效的教師培訓(xùn)模式，提高教師的人格素養(yǎng)和專業(yè)能力，并提出小學(xué)教師的準(zhǔn)入門檻，從而培養(yǎng)一套高素質(zhì)的師資隊伍。這樣教師在今后的教育中才可以有效實施教學(xué)方式的創(chuàng)新，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力進行有效培養(yǎng)，推動農(nóng)村小學(xué)教育管理的健康發(fā)展。

2.2 轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育理念，創(chuàng)新現(xiàn)代化的教育模式

在農(nóng)村小學(xué)教育管理中，教師需要重視學(xué)生的課堂地位，堅持將學(xué)生作為課堂教育的核心，針對過去的教育觀念進行積極的改進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理理念，從學(xué)生的發(fā)展要求出發(fā)，創(chuàng)新現(xiàn)代化教育模式，尤其是在新課程改革的背景下，教師需要樹立正確的教育管理理念，擺脫傳統(tǒng)理念的束縛，采用有效措施對學(xué)生進行引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的教育核心作用。

首先，合理運用教育資源，不斷更新目前過時的教育設(shè)備，引入現(xiàn)代化的教育資源，實現(xiàn)對學(xué)生教育方式和教育內(nèi)容的創(chuàng)新，為現(xiàn)代教育模式的形成提供物質(zhì)支撐。其次，教師需要積極進行對現(xiàn)代教育手段的分析研究，根據(jù)需要安排教師進行培訓(xùn)管理，幫助教師建立良好的教育管理模式，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)和生活，從而提升教育管理的質(zhì)量。

2.3 結(jié)合課程要求，重視教育管理體制改革

隨著現(xiàn)代教育改革的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)教育也需要及時進行改變，吸收先進城市的教育管理經(jīng)驗，積極進行對教育管理體制的改革，與時俱進，推動對目前教育方式的創(chuàng)新和發(fā)展，適應(yīng)政府的教育政策，同時也需要積極進行對學(xué)校規(guī)章制度的教育創(chuàng)新，規(guī)范教師和學(xué)生在學(xué)校的行為，并不斷進行改進和完善，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，促使學(xué)生在教育管理中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為小學(xué)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

綜上所述，新課改背景下農(nóng)村小學(xué)教育管理中，學(xué)校需要適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，加強對教師方面的投入，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施對教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，促進農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

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（作者單位：重慶市奉節(jié)縣太和土家族鄉(xiāng)太和小學(xué)）