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        初中信息技術(shù)微課設(shè)計與制作探究

        2020-09-10 00:25:17劉曉芹
        學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年1期
        關(guān)鍵詞:設(shè)計制作初中信息技術(shù)微課

        劉曉芹

        【摘要】大數(shù)據(jù)時代,全球掀起了“微”熱潮。微課在中國的教育教學(xué)實踐中得到了廣泛認(rèn)可和應(yīng)用。設(shè)計制作出受廣大學(xué)子歡迎的微課,對教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)。本文針對初中信息技術(shù)微課的設(shè)計與制作方法進行闡述。

        【關(guān)鍵詞】微課;初中信息技術(shù);設(shè)計制作

        隨著“可汗學(xué)院”的流入,微課迅速風(fēng)糜中國。筆者作為一名初中信息技術(shù)教師,教學(xué)中不斷嘗試“設(shè)計-制作-修改-運用”微課。下面筆者談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中微課設(shè)計與制作的見解。

        一、內(nèi)容選擇要精簡

        焦建利先生認(rèn)為:微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。可以看出:微課以短小精悍見長。因此微課內(nèi)容選擇宜小而精:一個知識點或一個主題;一個項目的重點或難點;一項活動或任務(wù)……如:泰山版初中信息技術(shù)第2冊第1單元《微項目3 設(shè)計封面與美化版面》中,根據(jù)教材內(nèi)容,我設(shè)計了四個微視頻:設(shè)計封面背景、設(shè)計書名、設(shè)計編著和出版社名、插入裝飾圖案。

        如果一節(jié)課中多處需要微視頻,我們可以把知識點排列組合,制作成多個微課。如:泰山版初中信息技術(shù)第4冊第3單元《微項目3 用遮罩動畫設(shè)計視角變換》中,我設(shè)計了三個微課:創(chuàng)建被遮罩層,創(chuàng)建遮罩層,設(shè)計遮罩動畫。三個微課既相互關(guān)聯(lián),又各自獨立。既適合教師講解,又適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

        二、微課設(shè)計有要求

        微課雖小,但須精心設(shè)計,撰寫詳盡的 “腳本”,否則會與微課理念不相符。初中信息技術(shù)的微課“腳本”要顧全以下幾個方面:1.內(nèi)容設(shè)計有梯度。針對動手操作能力不同的學(xué)生,我們可提供難度不同的視頻演示,設(shè)計難易不同的操作要求。例如:設(shè)計“制作引導(dǎo)線動畫”的微課時,我實施分層設(shè)計:A層——針對能力強的同學(xué)。視頻演示:只引導(dǎo)學(xué)生觀看“引導(dǎo)層及吸附引導(dǎo)線的的制作”;作品設(shè)計:要求學(xué)生完整制作引導(dǎo)線動畫。B層——針對能力稍差的同學(xué)。視頻演示:提供引導(dǎo)線動畫的完整制作方法;作品設(shè)計:提供“已經(jīng)做好被引導(dǎo)層”的半成品,只要求設(shè)計引導(dǎo)層、吸附引導(dǎo)線。2.語言描述要符合學(xué)生的認(rèn)知特點,簡單明了,邏輯性強。針對初中生的特點,在信息技術(shù)課的微課設(shè)計中,涉及到操作技術(shù)問題時,步驟要詳細(xì)、跳躍性小。例如:在《包裝書籍美化主題》項目中,設(shè)計“插入背景圖片--制作書籍封面”的微課時,“設(shè)置環(huán)繞方式”這一步驟中,微課中如果只是概括性地提示:將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”,而沒有具體地提示設(shè)置圖片環(huán)繞方式的方法,學(xué)習(xí)者將會因為沒有“設(shè)置環(huán)繞方式”的基礎(chǔ)卡在這一步。3.設(shè)計恰當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié),設(shè)置互動,引發(fā)思考。設(shè)計的問題可以是基本問題,或者重難點、疑點等。4.合理分割知識點。初中信息技術(shù)教材的每一個微項目中,一項活動包含若干個小知識點,若將某項活動做成一個微課,容量大、時間長,不能稱之為“微課”。在設(shè)計微課腳本時,我們可把活動內(nèi)容合理分割,做成多個微課。這些微課之間既有相互獨立的完整性,又有連貫性,生成系列微課。如:泰山版初中信息技術(shù)第4冊第3單元的《微項目1 用補間動畫創(chuàng)意音樂動漫》中,我把 “活動2 用動畫補間設(shè)計運動”做成三個微視頻:創(chuàng)建元件、制作2個關(guān)鍵幀、完成動畫補間。這三個微視頻渾然一體,方便學(xué)習(xí)者隨時使用。

        三、微課錄制有技巧

        在多次錄制微課過程中,我總結(jié)出了一系列的錄制技巧。1.保持良好的錄制環(huán)境。如果用課堂錄播系統(tǒng)或視頻工具拍攝,要確保光線充足,順光拍攝,避免畫面黑暗。電腦錄屏與光線沒有太大關(guān)系,但錄屏過程中不要開啟其他音頻或視頻,且電腦分辯率為1024*768為佳。2.背景要“干凈”,無關(guān)的畫面不要進入鏡頭。電腦錄屏切忌打開多余的軟件,否則會影響視聽。3.關(guān)于聲音,可在錄屏的同時錄制,也可以后期增加。但須注意:教師要口齒清晰、語速適當(dāng)、不帶口頭語。如果錄制過程中講解錯誤,不需要停止錄制,再說一遍,在后期剪輯時去掉口誤即可。

        四、后期制作有技巧

        微課后期編輯有技巧。第一,選擇合適的制作軟件。通常我使用Camtasia Studio或者繪聲繪影等軟件,其中我們需要的轉(zhuǎn)場、添加文字、添加聲音、片頭等都可以輕松自如的使用。第二,片頭設(shè)計要畫面清新,簡明扼要地體現(xiàn)微課的標(biāo)題、學(xué)段學(xué)科、教材版本、章節(jié)、作者及單位等信息。第三,適當(dāng)添加字幕,文字不宜過多,提綱挈領(lǐng)地說明視頻表達不太清晰的問題即可。第四,設(shè)計提示性信息,以突出關(guān)鍵點、重點或難點。第五,避免聲音介紹和畫面出現(xiàn)時間差的問題。第六,保證畫面連貫,播放期間不出現(xiàn)黑屏。第七,靈活設(shè)計按鈕,如暫停、下一步等按鈕,便于學(xué)生根據(jù)需求靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進度。第八,片尾可設(shè)計教師寄語、感謝使用等禮貌性的語言,也可以加入微課的標(biāo)題。第九,適當(dāng)添加背景音樂。微課不可從頭到尾一直在播放背景音樂,宜在片頭、片尾處添加背景音樂,有知識講解的地方不宜添加。第十,視頻編輯結(jié)束后,一是導(dǎo)出高清視頻格式。二是要保存項目文件,便于再次編輯。

        “臺上一分鐘,臺下十年功”。微課雖小,但做精做強,實屬不易。微課制作者既要有“導(dǎo)演”的才能,又要有“演員”的天賦。只要制作的微課令廣大學(xué)子受益,我們會砥礪前行,累并快樂著!

        參考文獻:

        [1]焦建利《微課及其應(yīng)用與影響》[J].《中小學(xué)信息技術(shù)教育》,2013.4

        [2]胡鐵生 《中小學(xué)精品微課的五步制作法》[J].《學(xué)校品牌管理》,2016.5

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