鮑志軍

摘要：現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)在社會(huì)中的適用領(lǐng)域擴(kuò)增，我國各大高職院校紛紛增加了對(duì)機(jī)房的建設(shè)投入力度，使得機(jī)房的規(guī)模與數(shù)量得以直線上漲。然而隨之而來的問題，卻是高校沒有充足的機(jī)房管理人員隊(duì)伍來維護(hù)機(jī)房日常使用的正常運(yùn)轉(zhuǎn)?；诖?，本文從機(jī)房管理人員隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠提供行之有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;機(jī)房;管理人員

機(jī)房管理人員不僅需要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)工作，同時(shí)還需要負(fù)責(zé)排除設(shè)備故障，并根據(jù)學(xué)生的課程安排及時(shí)更新教學(xué)軟件等一系列任務(wù)。同時(shí)，由于高職院校的特殊功能，機(jī)房管理人員還需要參與對(duì)一些社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作，并輔助教師對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。因此，機(jī)房管理人員雖然并非專業(yè)教師，但是也通常是由具備一定信息技術(shù)專業(yè)水平的人才擔(dān)任。

一、高職機(jī)房管理人員隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高職院校人力資源結(jié)構(gòu)中，機(jī)房管理人員通常被定義為教輔類職工，其工作內(nèi)容更偏向于服務(wù)類，因此享有的職位待遇較低，與一線的專業(yè)教師相比，缺少相應(yīng)的晉升機(jī)會(huì)與職稱評(píng)定，因此其管理工作通常不受到人們重視，認(rèn)為管理人員僅僅只是負(fù)責(zé)設(shè)備的日常保養(yǎng)維修工作，甚至于一部分學(xué)生直接將其誤認(rèn)為校工一類的維修人員，沒有對(duì)管理人員予以相應(yīng)的尊重。例如，如今的高職院校強(qiáng)調(diào)開展“雙師型”師資力量的建設(shè)工作，每當(dāng)教師的專業(yè)水平滿足了國家對(duì)工程師評(píng)級(jí)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校便會(huì)相應(yīng)的提高教師的薪資待遇，然而對(duì)于機(jī)房管理人員來說，卻不在政策惠及范圍之內(nèi)[1]。

同時(shí)，機(jī)房管理人員的日常工作量較大，除了在教師結(jié)束教學(xué)活動(dòng)后恢復(fù)機(jī)房秩序，還需要對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)故障的設(shè)備進(jìn)行維修。此外，一旦學(xué)校需要開展大型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或是引入全新課題，機(jī)房管理人員便不得不加班來完成系統(tǒng)軟件的安裝重設(shè)，以此來滿足教師的正常教學(xué)需求。因此機(jī)房管理人員經(jīng)常由于承受不住生活與工作上的雙重壓力而選擇離職，造成高職院校的人力資源流失嚴(yán)重。

二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理人員隊(duì)伍建設(shè)的有效措施

（一）加強(qiáng)機(jī)房管理人才的引入

高職院校應(yīng)當(dāng)注重管理人才的引入，通過面向社會(huì)招聘的方式，來均衡現(xiàn)有機(jī)房管理隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡分布結(jié)構(gòu)。以此來促進(jìn)高職機(jī)房管理人員隊(duì)伍的發(fā)展，并提高管理工作的有效性。此外，高職院校還應(yīng)當(dāng)安排適當(dāng)?shù)难芯空n題，允許機(jī)房管理人員的加入，一方面提升管理人員的專業(yè)能力，另一方面也可以作為一項(xiàng)鼓勵(lì)政策，吸引到更多專業(yè)人才的加入。同時(shí)，高職院校對(duì)研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度，也應(yīng)當(dāng)考慮到機(jī)房管理人員在其中發(fā)揮的作用，對(duì)其予以相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高管理人員的薪資待遇。

（二）提高機(jī)房管理人員的教學(xué)水平

機(jī)房管理人員由于需要輔助教師來開展教學(xué)工作，同時(shí)在機(jī)房的建設(shè)與維護(hù)工作中幾乎需要全程參與，因此需要具備一定的專業(yè)指導(dǎo)能力。然而機(jī)房管理人員普遍沒有接受過相關(guān)培訓(xùn)，大部分都是從社會(huì)上直接選聘，或是往屆畢業(yè)生選擇留校發(fā)展，因此其教學(xué)能力相對(duì)專業(yè)教師而言略顯薄弱。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)管理人員教學(xué)能力的培養(yǎng)，通過組織觀摩或是外出培訓(xùn)的方式來加強(qiáng)其此方面的專業(yè)能力，從而使管理人員的職業(yè)素養(yǎng)得到發(fā)展，并為其創(chuàng)造進(jìn)一步職位晉升的機(jī)會(huì)[2]。

（三）促進(jìn)考評(píng)機(jī)制的完善

對(duì)于管理人員的薪資待遇方面，學(xué)校需要構(gòu)建成熟完善的考評(píng)機(jī)制，結(jié)合其專業(yè)能力、政治思想以及職能素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)定，確保管理人員能夠有足夠的積極性來促使自身工作水平的提高。同時(shí)，在管理人員組織結(jié)構(gòu)上也需要進(jìn)行科學(xué)的層級(jí)劃分，使工作人員也能夠獲得職稱評(píng)定或晉升的機(jī)會(huì)，為管理人員的職業(yè)發(fā)展提供基本保障。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參與機(jī)房管理

除了上述幾點(diǎn)措施，高職院校還可以直接通過學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)的方式吸引在校學(xué)生參與到機(jī)房管理工作中。一方面高職院校的學(xué)生課程安排較為寬松，學(xué)生可以利用課余時(shí)間在管理人員的帶領(lǐng)下充分熟悉管理工作，并在此過程中強(qiáng)化自身的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐理論部分進(jìn)行掌握;另一方面可以通過學(xué)生分擔(dān)管理人員的工作壓力，并使得管理人員在為學(xué)生安排管理任務(wù)的同時(shí)也能夠提升自身的教學(xué)能力，同時(shí)也可使學(xué)生對(duì)管理工作產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，有利于管理人員在高職院校的形象改觀，使其受到應(yīng)有的尊重[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)高職院校機(jī)房管理人員隊(duì)伍的建設(shè)工作，首先需要進(jìn)一步提升管理人員的工作水平，使其能夠更好的勝任管理工作，同時(shí)適當(dāng)?shù)奶岣吖芾砣藛T的薪資待遇，從而吸引到更多專業(yè)人才的加入。管理人員也需要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，積極參與到高校的各項(xiàng)技能培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，保障日常管理工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂敏，何武超，郝志杰.適應(yīng)教學(xué)需要，科學(xué)管理高職院校計(jì)算機(jī)機(jī)房[J].山東畜牧獸醫(yī)，2020，41（04）：63-64.

[2]陳振新.虛擬技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用與管理研究[J].傳播力研究，2020，4（21）：124-125.

[3]陳雄.新形勢(shì)下高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房管理與維護(hù)[J].電子元器件與信息技術(shù)，2020，4（06）：175-176.