姜恒艷

【摘要】在新時(shí)期教學(xué)改革思想視角下，教師要完善學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在思想意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。因此，政治課堂教學(xué)重要性逐漸凸顯，要通過(guò)其涵蓋范圍、以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際能力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要主動(dòng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行變革，聚焦學(xué)生的興趣點(diǎn)，優(yōu)化課堂中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，做到有效指引、高效教導(dǎo)，能夠在思想意識(shí)上讓學(xué)生獲取相關(guān)重要信息，鞭策高中生形成正確心理意識(shí)。高中政治教師也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)內(nèi)容的重要性，保持平和的教學(xué)心態(tài)，嘗試新鮮方法，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖?，文章中主要分析了高中政治課堂有效教學(xué)的相應(yīng)策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治;有效教學(xué);相應(yīng)舉措;運(yùn)用;分析

前言

課堂中教師要認(rèn)識(shí)到自身立德樹(shù)人的教學(xué)指導(dǎo)方向，要讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)相吻合，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，要不斷挖掘政治課堂教學(xué)內(nèi)涵。此時(shí)，教師可以運(yùn)用設(shè)置教學(xué)情境方法、融合信息技術(shù)模式、以及實(shí)踐探索三種不同形式，讓學(xué)生在政治課堂中獲取經(jīng)驗(yàn)。此外，上述方法會(huì)營(yíng)造出優(yōu)秀氛圍，緩解學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的壓力，以此鞭策學(xué)生獲取成長(zhǎng)。在有效思維意識(shí)的調(diào)動(dòng)中聯(lián)系實(shí)際生活、聯(lián)系有效的方式方法，幫助學(xué)生獲取正確的學(xué)習(xí)理念。

一、設(shè)置教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生理解

政治教師在課堂中可以采用設(shè)置教學(xué)情境的方法，讓教學(xué)情境拉近學(xué)生與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容之間的距離。同時(shí)，在教學(xué)情境中突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，能夠在思想上端正學(xué)生態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效引領(lǐng)。伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師創(chuàng)設(shè)情境，改變傳統(tǒng)課堂內(nèi)“灌輸式”的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的有效交流合作，能夠在多感官意識(shí)上讓學(xué)生感受政治學(xué)習(xí)的基本特征;也會(huì)在教學(xué)情境內(nèi)推動(dòng)學(xué)生增強(qiáng)理解，加強(qiáng)情感感悟[1]。

例如：在有關(guān)“生活與消費(fèi)”單元知識(shí)教學(xué)中，本單元知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)。消費(fèi)在學(xué)生上生活中并不陌生，此時(shí)教師可以引出設(shè)置教學(xué)情境的方法，讓學(xué)生能溝通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)理解合理消費(fèi)的含義。結(jié)合教材中的圖片形式，對(duì)比中國(guó)人的消費(fèi)特點(diǎn)、以及外國(guó)人的消費(fèi)特征，讓學(xué)生分析利弊。隨后，設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在日常生活中自己的消費(fèi)方式演繹出來(lái)，不同學(xué)生彰顯自身的消費(fèi)特征，其他同學(xué)予以評(píng)價(jià)。在相互指引、相互幫助的氛圍中，學(xué)生明確自身消費(fèi)模式的優(yōu)點(diǎn)和弊端加以改進(jìn);通過(guò)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，增進(jìn)學(xué)生理解，讓政治知識(shí)鞭策學(xué)生思想。

二、綜合信息技術(shù)，拓寬學(xué)生視野

信息技術(shù)方法的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)文字與視頻傳遞的重點(diǎn)知識(shí)。圖片內(nèi)容彰顯的精彩內(nèi)容，優(yōu)化政治課堂教學(xué)路徑，會(huì)滿足學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生壓力較大，在學(xué)習(xí)中精力不足的問(wèn)題。教師有效通過(guò)多媒體的靈動(dòng)詮釋，讓學(xué)生減輕厭煩情緒，通過(guò)多元化指引加深學(xué)生的理解，便于學(xué)生參與學(xué)習(xí)和互動(dòng);有效保障學(xué)生思維意識(shí)的活躍，聯(lián)系生活實(shí)際，推進(jìn)目標(biāo)的加速實(shí)現(xiàn)[2]。

例如：在有關(guān)“投出理性一票”知識(shí)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體延伸至古代生活皇位的繼承制，皇位在皇室血統(tǒng)中由太子繼承，此模式帶有一定的固定局限性。對(duì)比展示當(dāng)代生活中民主選舉的方式，以此引出理性投票的重點(diǎn)內(nèi)容。課堂內(nèi)教師通過(guò)多媒體進(jìn)行延伸展示，拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)在回顧歷史的視角下，學(xué)生能夠形成興趣，以此鞭策和端正學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的態(tài)度;通過(guò)有效的教學(xué)教導(dǎo)學(xué)生在合理探索的氛圍中感受知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，能夠以多元化視角讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體系的變化。

此外，可以踐行家校共育思想模式，讓學(xué)生在家庭中觀察父母，在不同社區(qū)選舉、以及村民委員會(huì)選舉中投票的過(guò)程。年齡符合的學(xué)生還可以實(shí)際參與到投票中，以此感受理性投票的價(jià)值、以及選舉民主參與的價(jià)值，鞭策學(xué)生將政治知識(shí)融入生活。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，完善學(xué)生思維

實(shí)踐活動(dòng)的召開(kāi)會(huì)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)，完善學(xué)生的思維意識(shí)，以此在實(shí)踐探索下讓學(xué)生明確基本方向。同時(shí)政治教師也要在實(shí)踐探索活動(dòng)中，推動(dòng)學(xué)生應(yīng)用政治知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在滿足條件、滿足學(xué)生需求的契機(jī)下，提升課堂教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性、以及高效性;通過(guò)學(xué)生理解和實(shí)踐探索活動(dòng)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。在主題活動(dòng)的實(shí)踐探索下，能夠構(gòu)建高效政治課堂[3]。

例如：在“文化在交流中傳播”知識(shí)的介紹中，教師可以創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。首先，向?qū)W生介紹閉關(guān)鎖國(guó)時(shí)期中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。隨后，讓學(xué)生理解交流和互動(dòng)的含義。延伸日常生活，讓學(xué)生思考生活中不同社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，不同地區(qū)的文化交流、以及互動(dòng)過(guò)程。以探索為視角將政治課堂教學(xué)內(nèi)容延伸至生活。學(xué)生會(huì)感受到知識(shí)為生活服務(wù)的思想理念。同時(shí)在有效的交流和互動(dòng)傳播中教師可以讓學(xué)生分享自己的政治學(xué)習(xí)方法。在探索中體會(huì)文化交流和互動(dòng)的基本內(nèi)涵，保障學(xué)生能夠在有效的實(shí)踐中獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，彰顯出教學(xué)的無(wú)限魅力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要通過(guò)合理教學(xué)契機(jī)的構(gòu)建，搭建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把握住教學(xué)指引，培養(yǎng)綜合發(fā)展人才。以政治課堂教學(xué)傳播先進(jìn)思想意識(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)家大政方針需求。結(jié)合相關(guān)需要落實(shí)正確思想，保障學(xué)生能夠在有效的成長(zhǎng)中獲取一定經(jīng)驗(yàn)。政治課堂基于教學(xué)情境給予學(xué)生發(fā)言權(quán)、基于信息技術(shù)讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊、在實(shí)踐探索中組織學(xué)生應(yīng)用政治知識(shí)，以此推進(jìn)學(xué)生成為綜合進(jìn)步型人才。在高中時(shí)期的教導(dǎo)中讓學(xué)生獲取綜合、整體發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦衛(wèi)平.創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)效率——談高中政治有效教學(xué)[J].大眾文藝，2019（13）：241.

[2]鄒影影.淺析高中政治課堂的“貫穿式案例教學(xué)法”——以必修二《政府權(quán)力：依法行使》為例[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，27（01）：106-108.

[3]冉崇波.深化課程資源開(kāi)發(fā)打造有效課堂——以普通高中政治《文化生活》課程資源開(kāi)發(fā)為例[J].思想政治課研究，2019（05）：95-97+85.