李俊杰

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用越來越普及，“微視頻”教學(xué)就是其中的一種?！拔⒁曨l”就是指那些相對(duì)來說時(shí)間比較短的視頻片段，幾十秒到幾分鐘不等。利用“微視頻”，將學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作視頻展現(xiàn)在自己面前，通過與正確的動(dòng)作視頻或動(dòng)作示范做對(duì)比，可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確的看到自身技術(shù)動(dòng)作所存在的不足和缺陷。通過與老師的結(jié)合，得出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作糾錯(cuò)的方法，讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，最終進(jìn)一步提高當(dāng)前的體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微視頻;體育動(dòng)作;教學(xué);運(yùn)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用越來越普及，“微視頻”教學(xué)就是其中的一種?！拔⒁曨l”就是指那些相對(duì)來說時(shí)間比較短的視頻片段，幾十秒到幾分鐘不等。內(nèi)容豐富多彩，視頻表現(xiàn)形式也是多種多樣。一般都是通過手機(jī)、平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等多種視頻終端錄制或播放?！岸獭⒖?、精”以及隨時(shí)隨地隨意性是微視頻的最大特點(diǎn)。

一、“微視頻”介入式體育動(dòng)作教學(xué)分析

（一）“微視頻”介入式體育動(dòng)作教學(xué)與“傳統(tǒng)課堂”體育動(dòng)作教學(xué)的優(yōu)劣性

傳統(tǒng)的體育動(dòng)作教學(xué)中，教師往往采用這幾種方法：1.語音提示法：學(xué)生在出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤時(shí)，教師通過口頭的語音提示，向?qū)W生傳達(dá)正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生通過不斷的摸索練習(xí)，自己領(lǐng)悟正確的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，直到能正確的做出技術(shù)動(dòng)作;2.具有代表性的錯(cuò)誤動(dòng)作演示法：教師讓個(gè)別幾個(gè)具有代表性技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作演示，之后再進(jìn)行動(dòng)作錯(cuò)誤原因的語音陳述、改正錯(cuò)誤動(dòng)作正確方法的語音陳述和正確動(dòng)作的演示;3.學(xué)生分組練習(xí)糾錯(cuò)法，教師在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，提前分組，每一組的學(xué)生在練習(xí)時(shí)，互相監(jiān)督，互相觀察，有錯(cuò)誤時(shí)互相指正，依賴于學(xué)生之間的交流。

“微視頻”介入式體育動(dòng)作教學(xué)中，是采用手機(jī)、攝像機(jī)等拍攝和視頻播放終端將技術(shù)動(dòng)作拍攝下來，由學(xué)生自身觀看自身錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，與正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自身技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤之處，然后再通過一系列的改正，進(jìn)行正確的技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作糾錯(cuò)的目的。

采用“微視頻”介入式的動(dòng)作糾錯(cuò)法可以將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作通過視頻播放終端清晰的展現(xiàn)出來，直觀、明了、準(zhǔn)確的看到自己技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤和不足，從而從自身的角度尋找合適的進(jìn)行動(dòng)作糾錯(cuò)的方法。同學(xué)與自身的動(dòng)作技術(shù)水平如果略有不足，找不到動(dòng)作糾錯(cuò)的合適的方法，可以依靠短視頻，來尋求老師的幫助，假如因個(gè)人原因或者是教師專業(yè)技能所限，不能向教師尋求動(dòng)作糾錯(cuò)的建議，也可以通過觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作視頻和動(dòng)作解析達(dá)到自己進(jìn)行動(dòng)作糾錯(cuò)的目的。

（二）“微視頻”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

興趣是最好的老師。通過“微視頻”，可以生動(dòng)、形象、直觀的展示出學(xué)生自身流暢的技術(shù)動(dòng)作，通過視覺的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加努力的追求更標(biāo)準(zhǔn)的更高水平的技術(shù)動(dòng)作。另一方面，通過“微視頻”，可以激發(fā)學(xué)生之間學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性，通過觀看技術(shù)動(dòng)作的回放，以體育競(jìng)技的心態(tài)進(jìn)行比較，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）“微視頻”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的影響

一般來說，體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作，完整性比較強(qiáng)，還有很多動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，速度比較快，不利于分解示范和模仿。在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師的總體示范和分解示范只能給學(xué)生留下一個(gè)模糊的表象，學(xué)生在練習(xí)的過程中，也是充滿疑問的在練習(xí)。這時(shí)，“微視頻”的作用就顯現(xiàn)出來了。在動(dòng)作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以將正確的動(dòng)作示范以及自身錯(cuò)誤練習(xí)的視頻反復(fù)的播放、慢放、定格，將短暫的技術(shù)動(dòng)作在時(shí)間上展開，建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和提高的目的。

（四）“微視頻”對(duì)教師進(jìn)行體育動(dòng)作教學(xué)的影響

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，面對(duì)的不止是一兩個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)學(xué)生，很難達(dá)到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的悉心指導(dǎo)。教師可以充分運(yùn)用身邊的視頻拍攝和顯示終端，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從“微視頻”中找到自身動(dòng)作的錯(cuò)誤和不足，得出相應(yīng)的動(dòng)作學(xué)習(xí)方法。這樣一來，既提高了課堂的教學(xué)效率，也節(jié)省了教師的精力，使教師可以專心的解決那些更加疑難的問題。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

將“微視頻”運(yùn)用到體育動(dòng)作教學(xué)環(huán)節(jié)中去，可以更好的幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生更快的學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的促進(jìn)作用;可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變悲觀被動(dòng)學(xué)習(xí)為有興趣的積極主動(dòng)學(xué)習(xí);有利于體育課堂教學(xué)更好的展開，提高教師課堂講授的質(zhì)量。

（二）建議

1.學(xué)校方面

學(xué)校一方面應(yīng)該加大體育器材經(jīng)費(fèi)的投入，不僅要購(gòu)置視頻錄制和顯示終端，更要加強(qiáng)對(duì)器材的維護(hù)和統(tǒng)一管理，將這些器材切實(shí)運(yùn)用到體育課堂的動(dòng)作糾錯(cuò)環(huán)節(jié)中去，避免公物私用;另一方面，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師改進(jìn)舊的體育教學(xué)方法制定適合本學(xué)校學(xué)情和教學(xué)環(huán)境的“微視頻”教學(xué)方法，最終促進(jìn)本學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.教師方面

一方面，每一名體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都是各有特點(diǎn)的，不能盲目的套用其他教師的“微視頻”動(dòng)作來進(jìn)行體育教學(xué)。所以，教師要制定出切實(shí)可行的、與自己個(gè)人體育教學(xué)方法相結(jié)合的“微視頻”教學(xué)法，適合教師自己的，能提高體育教學(xué)水平的教學(xué)方法，才是好的教學(xué)方法;另一方面，教師要始終明確自己在體育課堂中的主導(dǎo)地位。

3.學(xué)生方面

“微視頻”是為了給學(xué)生提供一個(gè)視覺方面的清晰的自身動(dòng)作的映像，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤和不足，根本目的是為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的阻礙，使學(xué)生更好的完成技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，達(dá)到更高的技術(shù)水平。但是“微視頻”雖然便捷了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但也助長(zhǎng)了學(xué)生潛藏的惰性，“微視頻”只是一種視覺上的輔助練習(xí)方法，只能提供一個(gè)直觀的動(dòng)作映像，讓你親眼看到自身的技術(shù)動(dòng)作，不能給你合理的適合自己的學(xué)習(xí)方法。每一種體育技術(shù)動(dòng)作都有一套相對(duì)應(yīng)的知識(shí)理論做支撐，可是知易行難，即便你通過“微視頻”知道了正確的動(dòng)作要點(diǎn)，也不一定能夠做出正確的技術(shù)動(dòng)作。遇到不懂的問題，一定要先去詢問老師，老師會(huì)結(jié)合學(xué)生技術(shù)動(dòng)作給出合理的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春花.微視頻在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].2016（07）：79-80.

[2]鮑偉山.小學(xué)體育教學(xué)中微視頻的應(yīng)用[J].2017（11）： 65.

作者單位：河南省濮陽市清豐縣誠(chéng)睦路小學(xué)