陳永海

摘要：在高校聲樂藝術(shù)教學(xué)中，無論其教學(xué)內(nèi)容還是目標(biāo)，都較其他專業(yè)具有更明顯的復(fù)合性和專業(yè)性。不僅要傳授給學(xué)生關(guān)于聲樂演唱的知識，還要幫助學(xué)生在聲樂表演中提升表現(xiàn)力，讓聲樂表演更加豐滿立體，從而更好地塑造音樂形象。針對在聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，本文展開深入探討，以期為高校聲樂教學(xué)提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);表現(xiàn)力;教學(xué);培養(yǎng)

由于聲樂教學(xué)的特殊性，高效聲樂教師要注意在教學(xué)過程中全面把握藝術(shù)性、技術(shù)性和實踐性。幫助學(xué)生在具備合格聲樂技巧的基礎(chǔ)上，進一步磨練表現(xiàn)力，深入挖掘音樂內(nèi)涵，構(gòu)建美學(xué)情境，從而讓聲樂表演更具感染力。在教學(xué)過程中教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，勇于探索，運用多種教學(xué)策略去切實提升學(xué)生在聲樂表演時的表現(xiàn)力。

一、誦讀歌詞，體會歌曲深層意蘊

歌詞是聲樂作品的基礎(chǔ)媒介，歌曲中的思想感情和內(nèi)涵需要借助歌詞來傳達，要想提升聲樂表演的表現(xiàn)力，一定要充分掌握和理解歌詞背后的內(nèi)涵，以此為切入點進行情感帶入，提升表現(xiàn)力。因此，在聲樂教學(xué)中教師要注意帶領(lǐng)學(xué)生誦讀歌詞，在抑揚頓挫且充滿感情的誦讀中，走進歌曲深處，學(xué)會從整體上把握歌曲情緒。在誦讀過程中，學(xué)生會在思想上得到很多體悟，有效激發(fā)學(xué)生進行聲樂表演的興趣，以更大的熱情投入到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、注重對學(xué)生歌唱狀態(tài)的培養(yǎng)?

聲樂表演過程中的效果如何，與表演者的歌唱狀態(tài)緊密相關(guān)。在表演過程中是松馳還是緊繃，愉悅還是沮喪，將會直接決定表演帶給聽者的印象。因此，教師要注重對學(xué)生歌唱狀態(tài)的培養(yǎng)，從心理上對學(xué)生展開輔導(dǎo)，練習(xí)并找到“松而不懈，緊而不僵”的歌唱狀態(tài)，以此為出發(fā)點提升聲樂表演的表現(xiàn)力。

三、加強舞臺表現(xiàn)力，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)?

作為藝術(shù)的兩種重要表現(xiàn)形式，跳舞和唱歌是密不可分的。要提升學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力，舞臺表現(xiàn)能夠起到很大促進作用。教師要在聲樂課堂上加入舞臺表現(xiàn)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在歌唱過程中正確運用肢體語言去詮釋音樂，將聽者帶入到音樂情境中來，這種舞臺藝術(shù)實踐有利于學(xué)生在聲樂表演中進行自省，找到自身在舞臺表演上存在的問題和改進方向，進而讓藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)力得到很好的鍛煉。

四、夯實聲樂基本功，科學(xué)地運用發(fā)聲技巧?

發(fā)聲技巧是聲樂表演的基礎(chǔ)，科學(xué)地鍛煉發(fā)聲技巧，有助于讓學(xué)生掌握堅實可靠的演唱基本功，從而更加自信地進行表演，提升舞臺自信，改變緊張、怯場的心理。此外，擁有科學(xué)的發(fā)聲技巧，可以讓學(xué)生在表演時不用過度關(guān)注歌詞、觀眾和舞臺動作等因素，從而全身心地投入到表演當(dāng)中?！按蜩F還需自身硬”，具備過硬的發(fā)聲技巧，間接幫助學(xué)生提升了學(xué)生在聲樂表演中的舞臺表現(xiàn)力。

五、在教學(xué)中強化學(xué)生聲音的表現(xiàn)力?

在聲樂表演中，表演者的聲音將直接刺激聽眾聽覺，帶領(lǐng)聽者進入情境、領(lǐng)會歌曲態(tài)度和內(nèi)涵。因此，在不同的段落和歌詞情境當(dāng)中，表演者的聲音并非一成不變的，從激昂飽滿到如泣如訴，都是聲音表現(xiàn)力的體現(xiàn)，任何一點變化都是伴隨著歌曲的情感而進行的。例如在表演歌曲《我和我的祖國》時，其中一句“我和我的祖國，一刻也不能分割?！边@句在表演中就要求投入濃郁的情感，并以愉悅的聲音表現(xiàn)出來，而到了后面“我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子，海是那浪的依托”一句，則要求運用幸福和依戀的聲音來表達，就像兒女對母親那樣。只有用這種富于變化的聲音，才能更準(zhǔn)確和生動地表達出歌曲中所傳達的感情，也可以用充沛的舞臺表現(xiàn)力來感染每一位聽者。

六、聲樂教師要不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)

在任何教育階段，教師自身能力和素質(zhì)，都對最終的教學(xué)效果起到直接的影響。對高校聲樂教師來說，尤為如此。無論是系統(tǒng)的樂理知識講述，還是表現(xiàn)力的言傳身教，都需要聲樂教師具備扎實的基本功和深厚的藝術(shù)素養(yǎng)。因此，高校聲樂教師要在發(fā)聲技術(shù)、音樂理解、音樂修養(yǎng)和表演等各方面不斷進行自我提升和訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)中得到更多經(jīng)驗和靈感，把它們運用到課堂教學(xué)中，以此來讓學(xué)生開拓眼界、拓寬視野。而在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過提升個人文化和藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)會運用文學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的知識武裝頭腦，陶冶心靈，這樣才能更好地理解作品中的內(nèi)涵與情感。而在進行歌唱技巧教學(xué)時，教師要積極了解目前世界上先進的唱法和表達方式，讓學(xué)生在校園期間也能接觸到聲樂表演的最前沿。要做到這些，都需要高校聲樂教師不斷伸長自身的學(xué)習(xí)觸角，充分把自己武裝起來，更好地進行聲樂課堂教學(xué)。?

結(jié)束語

綜上所述，高校聲音教學(xué)是一個系統(tǒng)性的工程，需要教師運用多種手段來綜合培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。從基本的發(fā)聲技巧、聲音表現(xiàn)力出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟歌詞內(nèi)涵，尋找正確的歌唱狀態(tài)，并時刻注意提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生帶來更有價值的聲樂教學(xué)。聲樂是一門內(nèi)涵深厚的學(xué)科，需要在教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的高度統(tǒng)籌安排教學(xué)計劃，讓學(xué)生在歌唱中不斷提升表現(xiàn)力，達到更高的藝術(shù)境界。

參考文獻：

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作者單位：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院