肖靈

摘要：當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的越來(lái)越迅猛，隨著人們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候變的越來(lái)越重視高效，在一定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并且質(zhì)量要高。相同的來(lái)講，在如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，課堂效率的質(zhì)量也要有保證。教師在講課的時(shí)候，要學(xué)著在原來(lái)的講課速度上漸漸加快，但必須保證每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)所講的知識(shí)，讓教師的教學(xué)質(zhì)量漸漸得到提高。怎樣讓語(yǔ)文課堂的效率變得更高呢，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的自主思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不只是單單的依靠老師，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂的效率都會(huì)得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

引言

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，就需要教師改變以前的教學(xué)思想，在課堂上以學(xué)生為主，更加注重學(xué)生的想法。在給學(xué)生們上課的時(shí)候，教師不要一味的向?qū)W生們灌輸知識(shí)，要革新教學(xué)方法。運(yùn)用新的教學(xué)方法，使課堂的氛圍變的輕松愉悅起來(lái)，讓學(xué)生變的越來(lái)越愿意去聽課，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、和學(xué)生們合作、找出正確的答案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維變的活躍起來(lái)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文改變看法，從而讓學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。

一、革新教學(xué)方法，激發(fā)興趣

現(xiàn)在的社會(huì)在不斷的發(fā)展，一切都在不停的進(jìn)步，所以，在教學(xué)方法這一方面，也要緊跟時(shí)代的步伐，得到及時(shí)的更新[1]。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，舊有的方法早已不能滿足學(xué)生的需要，教師需要拋棄掉原來(lái)的舊觀念，不要只是一味地向?qū)W生們死板的灌輸知識(shí)，這樣的話，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不會(huì)得到很好的樹立，學(xué)生的成績(jī)也根本不會(huì)得到提高。教師要革新教學(xué)方法，讓教學(xué)的內(nèi)容變的多樣起來(lái)，從而讓小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣變的高漲。人們都說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)這門學(xué)科感興趣，才會(huì)愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，積極性以及能動(dòng)性都會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)出來(lái)，也就更愿意去聽教師講課，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如，教師在講《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇課文的時(shí)候，課文里有許多小動(dòng)物，教師可以先讓學(xué)生們找出文中都有哪些小動(dòng)物，再讓他們各自扮演自己喜歡的動(dòng)物，模仿著課文里進(jìn)行開會(huì)。學(xué)生們都扮演了自己喜歡的動(dòng)物，教師選擇一個(gè)題目圍繞進(jìn)行，讓學(xué)生們以自己扮演的小動(dòng)物的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)動(dòng)作的方式展現(xiàn)出自己的想法，其余的學(xué)生進(jìn)行猜想，到活動(dòng)的尾聲教師做出發(fā)言。通過(guò)這樣的一種方式，課堂比以前變的有趣起來(lái)，學(xué)生也更加喜歡上語(yǔ)文課了。同時(shí)，學(xué)生就會(huì)變的越來(lái)越喜歡主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)得到很好的培養(yǎng)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的越來(lái)越迅猛，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)步入家家戶戶。在進(jìn)行語(yǔ)文教課的時(shí)候，教師需要充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，讓課堂的氛圍變的活潑起來(lái)，以此來(lái)樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)[2]。

比如，小學(xué)的語(yǔ)文課本里有一些古詩(shī)，由于小學(xué)生的理解能力較差，對(duì)于古詩(shī)中所描述的畫面以及詩(shī)人想要表達(dá)怎樣的感情，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難。這樣一來(lái)，教師需要在給學(xué)生們上課之前，提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)將要給學(xué)生講的古詩(shī)，制作一些短視頻，在上課的時(shí)候讓學(xué)生們進(jìn)行觀看。學(xué)生對(duì)于古詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景會(huì)有一個(gè)更加深刻的了解，如《小池》這首詩(shī)中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這一句，通過(guò)觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們自己思考，學(xué)生們可以更加容易、直觀的感受到詩(shī)中的景色，理解詩(shī)人所表達(dá)的情感。從而學(xué)習(xí)會(huì)變的更加容易，學(xué)生的興趣也會(huì)得到大大的上漲，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到極好的培養(yǎng)。

三、建立課堂小組

在開展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以在課堂上建立語(yǔ)文課堂小組，把學(xué)生分為每四個(gè)學(xué)生為一組[3]。當(dāng)教師在課堂上講課的時(shí)候，遇到知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不知怎么回答時(shí)，這個(gè)時(shí)候教師可以讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行討論，各自說(shuō)出自己的想法，互相交流意見，共同找出問(wèn)題的答案，等討論結(jié)束后，由小組里面選出一名代表，說(shuō)出討論的結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行討論這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，學(xué)生之間年齡都差不多大，有著共同的表達(dá)方法，而且還可以相互學(xué)習(xí)，通過(guò)聽取其他學(xué)生的看法來(lái)激發(fā)出自己的靈感，讓大腦變的活躍起來(lái)，和學(xué)生們一起積極討論。如此一來(lái)，課堂的氛圍也會(huì)變的更加活躍，學(xué)生就會(huì)形成自我思考、互相交流的意識(shí)。這樣的課堂氣氛在無(wú)形的影響著學(xué)生們，讓全班學(xué)生一起更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增長(zhǎng)知識(shí)。

四、師生多多交流

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課程的時(shí)候，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，這都是很正常的事情。但是如果問(wèn)題一直壓在學(xué)生心里面，沒有得到及時(shí)的解決，會(huì)造成不好的影響。所以，學(xué)生和教師之間要多多進(jìn)行交流，學(xué)生心中有困惑要及時(shí)告訴老師，和老師一起解決。同時(shí)，教師還會(huì)更加深刻的了解學(xué)生們，以此來(lái)制定出更適合學(xué)生們的教學(xué)方法。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題不但會(huì)得到很好的解決，學(xué)生也會(huì)變的越來(lái)越愿意去主動(dòng)思考問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)漸漸的成為一種習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師自身要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，讓教學(xué)方法不斷的得到革新，使學(xué)生得到更好的教育。在課堂上營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣變的越來(lái)越高，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。教師要深刻的了解學(xué)生們的特點(diǎn)，以此展開有效的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂效率得到提高，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)變的越來(lái)優(yōu)秀，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)漸漸的得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵雪瑩.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)生（下旬刊），2020（10）：86.

[2]石海峰.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文，2020（28）：105-106.

[3]楊宏俊.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程，2020（43）：187.

作者單位：定州市南王家莊小學(xué)