韋周林

摘要：初中信息技術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)同學(xué)們的信息技術(shù)素養(yǎng)，在結(jié)合課堂實踐的前提下創(chuàng)造更加有趣的信息技術(shù)課氛圍，從而保證初中生能做到靈活運用目前所學(xué)的信息技術(shù)基本原理。并且，初中信息技術(shù)的科目學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)延伸至初中生的日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵初中生借助信息技術(shù)手段來獲取學(xué)習(xí)資料，做到正確運用信息技術(shù)知識。本文主要分析初中信息技術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育的可行性

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);創(chuàng)客教育

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-215

引言

初中信息技術(shù)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)都不能缺少創(chuàng)客教育理念作為指導(dǎo)。在全面實施創(chuàng)客教育的舉措下，初中生將會具有更加靈活的信息技術(shù)運用思維，結(jié)合自身的真實生活體驗來創(chuàng)新運用信息技術(shù)知識，避免初中生停滯于表層的信息技術(shù)知識理解水平。目前在初中信息技術(shù)的全過程教學(xué)中如果要做到成功實施創(chuàng)客教育，那么師生之間應(yīng)當(dāng)展開密切的課堂溝通，運用多種課堂手段來調(diào)動初中生參與信息技術(shù)課的興趣，體現(xiàn)創(chuàng)客教育理念運用于信息技術(shù)日常教學(xué)的價值與作用。

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客的本意是“Maker，制造者”，指的是不以牟利為目的，利和3D打印技術(shù)等技術(shù)手段，努力地把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，且勇敢創(chuàng)新的一群人。近些年，由于開源硬件平臺、信息通訊、數(shù)字制造等技術(shù)的日漸成熟，創(chuàng)客運動越來越多地在開展起來，特別是李克強總理參觀了深圳柴火創(chuàng)客空間之后，創(chuàng)客、萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)等被納入了政府工作報告，這給予了創(chuàng)客教育新的機遇。創(chuàng)客教育的主旨是提升學(xué)生們的創(chuàng)新意識、思維和能力，強調(diào)以真實項目為載體的教學(xué)方式，動手制作學(xué)習(xí)產(chǎn)品，探索和分享的創(chuàng)客精神，創(chuàng)客運動被視為一種重塑教育的新方法和新路徑，其重點是以學(xué)生為教學(xué)主體，高校由原來的傳授知識為主而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)角色的創(chuàng)造者。大學(xué)生的創(chuàng)客教育中學(xué)生是主體，教師是創(chuàng)客教育的引導(dǎo)者，為學(xué)生們提供全面而系統(tǒng)的教育引導(dǎo)作用。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵新興技術(shù)是創(chuàng)客教育的支撐，在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為新常態(tài)，教師可以熟練地采用移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息通信技術(shù)，改進(jìn)了傳統(tǒng)的教育方式，實現(xiàn)教育的高度自動化和智能化，甚至是個性化方向發(fā)展?，F(xiàn)代化教學(xué)的大環(huán)境下，優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)了共享，使得信息化教育得到了技術(shù)保障?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)表后，我國關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的研究被推直高潮。核心素養(yǎng)的提出表明21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的范式產(chǎn)生了質(zhì)的改變，其強調(diào)的是學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展及社會發(fā)展所需要的能力，通俗解釋為“培養(yǎng)怎樣的人、如何培養(yǎng)人”。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是順應(yīng)世界教育教學(xué)改革發(fā)展及提升我國教育教學(xué)國際競爭力的迫切需求，更是我國全面落實“立德樹人”根本任務(wù)的一項重要舉措。

二、初中信息技術(shù)和創(chuàng)客教育的融合

（一）創(chuàng)造創(chuàng)客文化氛圍

創(chuàng)客教育是一項綜合性的工程，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣、態(tài)度，開放自由的探索精神需要合適的土壤來培育。除社會和家庭的引導(dǎo)之外，學(xué)校應(yīng)該營造無所不在的創(chuàng)客環(huán)境，培養(yǎng)快樂創(chuàng)造的理念。從學(xué)校層面到班級層面都要積極的宣傳創(chuàng)客教育，可通過專家講座，學(xué)生社團(tuán)，舉辦創(chuàng)客大賽等方式來進(jìn)行，讓學(xué)生充分了解創(chuàng)客、認(rèn)識創(chuàng)客，鼓勵學(xué)生積極參與到創(chuàng)客行動中去。通過成立創(chuàng)客團(tuán)隊或創(chuàng)客基地等方式學(xué)生動手實踐操作，通過學(xué)院各種軟硬件的教學(xué)資源的開放來給學(xué)生提供良好的創(chuàng)客環(huán)境。培養(yǎng)教師的創(chuàng)客意識，作為教育活動的主體，教師也應(yīng)該充分意識到創(chuàng)客教育對教學(xué)工作的促進(jìn)意義，鼓勵教師以多種形式參與到創(chuàng)客活動中。充分利用信息化技術(shù)，在社交平臺，公眾號，學(xué)校論壇等方面廣泛宣傳創(chuàng)客精神。

（二）建設(shè)多媒體設(shè)施

創(chuàng)客教育的展開需要建立相應(yīng)的信息庫。但是，普通初中的教育設(shè)備相對簡陋，沒有對應(yīng)的專業(yè)信息設(shè)備，所以無法建設(shè)相應(yīng)的信息庫。同時，學(xué)校要開展創(chuàng)客教育，向外推廣的過程離不開現(xiàn)代科技設(shè)備的使用。所以，為了發(fā)展和推廣創(chuàng)客教育，需要學(xué)校引進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，完善多媒體設(shè)備，為創(chuàng)客教育的順利實施構(gòu)建完善的信息庫，提升學(xué)生的創(chuàng)客能力。

（三）開設(shè)創(chuàng)客空間和活動

創(chuàng)客教育的開展需要一個相對自由的空間。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生做項目制作和研究時，應(yīng)營造舒適的創(chuàng)客氛圍，讓學(xué)生在做項目時學(xué)會學(xué)習(xí)，在研究創(chuàng)造的時懂的知識。對學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?，通過對創(chuàng)客教學(xué)設(shè)備的使用幫助學(xué)生把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。

結(jié)束語

教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生發(fā)展的核心是努力成為能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息化時代的學(xué)習(xí)者。對教育工作者而言，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)擺在首位，改變傳統(tǒng)的教育理念，尋求可以適合時代發(fā)展的教育實踐手段。創(chuàng)客式教育為不同學(xué)科學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供幫助，但在評價方面，傳統(tǒng)的評價體系很難滿足創(chuàng)客教育的需求，怎樣明確評價主體，選擇適合評價方式，實施科學(xué)評價活動等是今后教學(xué)的重點，需要不斷地探索。

參考文獻(xiàn)

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