王麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)對于學(xué)生自身的思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。過多數(shù)字化的知識讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，但高效的數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的綜合能力提高和全面發(fā)展是非常有幫助的。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對淺析高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高效小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;構(gòu)建策略

引言

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，一直以來都是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象、復(fù)雜與傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一、僵化，都嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和課堂教學(xué)效率的提升。而隨著新課程改革的不斷深入，新型教學(xué)模式和教學(xué)理念的提出有效實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。因此，這就需要教師順應(yīng)時代的發(fā)展，積極地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，同時也能有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)程的有效推動。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

積極構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的價值。第一，提高教學(xué)效率。通過構(gòu)建高效課堂，可以讓數(shù)學(xué)教師對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個模塊進(jìn)行梳理，并積極地查找數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題。第二，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。通過構(gòu)建高效課堂，可以引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中進(jìn)一步貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育理念。第三，提高數(shù)學(xué)教師能力。通過構(gòu)建高效課堂，數(shù)學(xué)教師可以不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)化的教學(xué)理論，并積極地開展有效教學(xué)的研究。

二、高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

（一）課前充分備課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了更好地讓學(xué)生能夠配合教師主動地參與到高效課堂的建設(shè)過程中，積極挖掘?qū)W生對于數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)是非常重要的工作。從課堂教學(xué)導(dǎo)入工作開始，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要充分抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和專注度，讓他們從一開始就在高度集中的注意力下進(jìn)行知識的理解，從而更好地使課堂有效地進(jìn)行下去。而對于學(xué)生所存在的問題，教師也要及時地進(jìn)行解答和引導(dǎo)，否則學(xué)生便會半途而廢，無法參與到接下來的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極采用區(qū)域化的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容積極地展示在學(xué)生的面前，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輕松，從而更愿意去調(diào)動自身的求知能力和探究能力去進(jìn)行學(xué)習(xí)情緒的保持，更加主動地進(jìn)行疑惑的解答。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于自身的備課工作也要充分進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確設(shè)計，讓學(xué)生在自身能力的發(fā)揮下能夠有的放矢，這也就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和差異化存在，開展針對性的教學(xué)活動，提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師總是以單一、僵化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識的傳授，使學(xué)生很難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。新課程改革的背景中紛紛出現(xiàn)很多新型的教學(xué)模式，教師通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行各種教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)施，使數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式更具多元化，這就從很大程度上增強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的新穎性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以實(shí)施生活化的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)是一門具有高度實(shí)用性的教學(xué)課程，很多知識點(diǎn)都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系。教師通過生活化教學(xué)模式的實(shí)施，能引導(dǎo)學(xué)生利用自身既有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的理解，這樣既有效拉近了學(xué)生與與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理距離，也降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有效開展合作學(xué)習(xí)是關(guān)鍵

隨著新教學(xué)理念在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)，數(shù)學(xué)教師要積極地以合作學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)”小節(jié)內(nèi)容時，數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。討論因數(shù)和倍數(shù)的概念;思考因數(shù)和倍數(shù)的依存關(guān)系;探索找一個數(shù)因數(shù)或者倍數(shù)的方法等，引導(dǎo)學(xué)生以小組為基本單位，對這些具有概括性和啟發(fā)性的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化討論學(xué)習(xí)，而在該過程中，數(shù)學(xué)教師可以傳授解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并較好地維持課堂秩序，進(jìn)而讓學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。

（四）通過積極的評價，提高學(xué)習(xí)積極性

僅僅通過小組的方式去發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在進(jìn)行互動的過程中要充分給予每一個學(xué)生更多的主動性思考引導(dǎo)，讓他們在教師的幫助下敢于去進(jìn)行更多思路的嘗試。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于學(xué)生自身的思維要采用積極鼓勵的教學(xué)方法。對于每一個小組不同的學(xué)習(xí)效果都要進(jìn)行及時的有效評價，讓他們在教師的鼓勵下增強(qiáng)對于數(shù)學(xué)知識解答的信心，發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)動力，也讓學(xué)生更加認(rèn)識到自身對于課堂的主體作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在改變自身教學(xué)方法的過程中，對于不同學(xué)生自身的理解差異要充分進(jìn)行有效的尊重，對他們進(jìn)行更有效的引導(dǎo)和能力分析。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要積極聆聽學(xué)生給予自身的意見，不斷地了解學(xué)生自身的知識學(xué)習(xí)需求。通過滿足他們的自身渴望去讓他們的領(lǐng)悟能力能夠得到更有效的運(yùn)用，不斷地給予他們更多表現(xiàn)自己的平臺。讓那些后進(jìn)生也同樣感受到教師對自己的關(guān)注，從而使課堂全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都達(dá)到更加積極的改觀。

結(jié)束語

總之，在新課程改革的背景下，高效課堂的構(gòu)建是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因此，這就需要教師通過多種方式和手段提升課堂的教學(xué)效率，有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

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