劉秋玉

摘 要：政治作為高中階段的一門必須課，是老師和學生都非常重視的一門課程，為了能夠達到一個更好的學習效果，在政治課堂中引進案例教學法是非常必要的，它具有更強的實踐性，還能培養(yǎng)學生的思辨能力。本文將根據筆者經驗和教學理論，對人民教育出版社高中政治教學中案例教學法應用進行分析，希望為后期的政治教學盡自己的一點淺薄力量。

關鍵詞：高中;政治;案例教學法

引言案例教學法最早是出現(xiàn)在西方企業(yè)管理學中的一種方法，而隨著我國素質教育的實施，這種方法被推行到了我國的課堂教學中，取代了傳統(tǒng)政治教學的方法，不僅讓學生對政治課堂更有興趣，還能提高學生的學習效率，因此案例教學法在高中政治教學上的重要性，應該被充分認可，讓學生通過這種教學模式，主動參與到課堂中，從而使課堂更加有活力，讓學習更有效果。

一、高中政治教學中案例教學法的應用意義

（1）理論與案例相結合，激發(fā)學習興趣

在我國，高中政治基本都以理論為主，傳統(tǒng)的教與學只是死記硬背，將知識復制進學生的大腦，這種學習方法是非?？菰锓ξ兜?。而案例教學法不同，它會通過一些案例來解讀理論，讓學生自主的去分析解答，這樣的學習方法會讓政治課堂變的活躍起來，極大的調動了學生的積極性，進而學習的效率自然而然就提高了[1]。例如，在人民教育出版社高中政治中“人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”一課教學中，筆者當時就根據這節(jié)課的理論內容，為學生們選擇了屠呦呦的實例作為參考，將她的一系列事跡做了詳細的介紹，并通過她的案例，為學生展示了“人的價值是在勞動和奉獻中創(chuàng)造的”這一理論。

（2）理論與案例相結合，強化知識記憶

在我們以往的政治教學中，傳統(tǒng)模式下的死記硬背記的方法雖然能記住知識，但對其知識的內涵其實大多都是一知半解的，后期如果不反復記憶，就必定會被忘記，因此最后呈現(xiàn)的效果其實非常的差。而案例教學法，就有所不同了，它是把一些深奧難懂的知識變成活生生的案例，讓學生通過案例自己去分析總結，這樣得出的理論知識更易于被理解[2]。而且有案例的分析過程，學生對學科理論的記憶也就更加深刻，從而強化了知識的記憶點，讓學習的效率成倍的提高。

二、高中政治教學中案例教學法的應用策略

（1）將貼合理論的優(yōu)質案例引入教材

在高中政治教學中，案例是作為服務于學科理論的主要存在，關系著之后課堂的教學效果，因此案例選擇是非常重要的。選擇案例時最主要的就是要貼合學科理論，同時還要兼顧優(yōu)質，這樣的案例才能更好的幫助學生理解理論知識，而且通過學生之間的互相討論還能了解他人的想法和思路，極大的提高了學習過程的趣味性，從而調動學生對政治學習的熱情，這樣學來的知識效率很高，效果會更好[3]。例如，在講人民教育出版社高中政治第二單元的第三課“我國的經濟發(fā)展”時，有很多實際案例可以作為參考，但筆者在上課時，通過引入我國這些年來經濟發(fā)展的重大事件，來為學生展示我國的經濟發(fā)展，從1949年新中國成立到現(xiàn)在2019年風風雨雨70周年，在中國共產黨的帶領下，歷經70年的艱苦探索，實現(xiàn)了新中國從“站起來”、“富起來”到“強起來”的滄桑巨變，我們一步一個腳印向強國邁進。這樣的案例不僅能吸引學生的討論熱情，還能增加學生的民族自豪感，可謂是一舉多得。

（2）以小組討論的方式進行案例分析

在以往的課堂中，學生總是自己學自己的，而案例教學法需要學生們通過討論的方式去分析和解答學習的內容，而小組討論無疑是一種最好的討論方式。先在小范圍的小組內進行討論，在討論結束后，再以小組的方式將結果分享給大家，這樣的教學模式，讓學生和學生之間，學生和老師之間都有了更加頻繁的互動，而這種互動的模式能夠調動學生的積極性，還能有助于學生更好的理解學科理論。而且這種小組討論的方式，還能增強學生的分析能力，學會從不同角度看待事物。例如，在人民教育出版社高中政治中“完善社會主義經濟體制”一課中，學生們通過對國內外的案例分析討論，從政治、經濟等多個角度提出了完善社會主義經濟體制的方法，極大的發(fā)揮學生的分析解答能力，還學習到了本堂課要教的內容。這樣的學習方法，不僅能夠向學生傳遞知識，還能讓學生學會用政治的眼光看待問題，進而使學生對知識的理解更加全面，同時理解的程度也更深刻。而且特別是在愛國教育方面，這樣將社會案例與學科理論相結合的學習方式，還能增強學生對民族的認同感，讓愛國教育更深入人心。

（3）以畫重點的方式對案例總結概述

案例教學法除了讓學生自己去討論之外，老師還需要在課堂的最后讓學生知道重點并幫助學生更好的理解這些重點。一般都會采用總結概括的方式，通過簡潔的語言將這堂課的重點概述給學生[4]。例如，在講人民教育出版社高中政治第二單元的第四課“我國的個人收入分配與社會保障”中，在通過案例討論完內容后，就需要對“繳納稅務”與“社會保障”這兩個點進行總結概述讓學生明白這兩方面的內容，同時也讓學生明白我們在享受國家提供的社會保障的同時，也要踐行社會責任，做一個不偷稅漏稅的合法公民。

三、結束語

總而言之，案例教學法在高中政治教學中有這非常重要的作用，作為一名政治老師，要將這種方法踐行在平時的教學中，通過實際案例的引入，提高學生的對政治課堂的興趣，通過理論與實際的結合，調動學生的學習熱情。在實施中，老師需要提供好的教學案例，而學生也需要積極的去討論，這樣才能讓案例教學法更高質高量。

參考文獻

[1]王言珍.高中政治教學中案例教學法的應用探究[J].新校園：中旬刊，2018.11-11

[2]孫仕貴.高中政治教學中案例教學法的應用探究[J].中學政史地：教學指導，2019（2）：5-6.

[3]徐躍.案例教學法在初中政治教學中的應用分析[J].好家長，2017（65）：87-87.

[4]涂發(fā)全.高中政治教學中案例教學法的運用探微[J].課堂內外：教師版，2017（4）：65-65.