李樹全

摘要：學(xué)生在進入小學(xué)階段之后，便要接觸各種各樣的學(xué)科知識，在初次學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)生很容易，因為不理解知識而失去對學(xué)習(xí)的信心。為了幫助學(xué)生更好的進行知識的學(xué)習(xí)，教師要在教學(xué)的過程當(dāng)中通過各種教學(xué)方法，來幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。這樣不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身的潛力，從而增強學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)信心;培養(yǎng)習(xí)慣;增強興趣;加強合作

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-188）

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的建立不僅需要學(xué)生的努力，還需要教師通過各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過不斷的實踐來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組合作的過程當(dāng)中，提升對數(shù)學(xué)知識的理解程度，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容。本文通過三個方面，敘述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心的教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣不僅可以幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在成績不斷提高的過程中增強自身的自信心和自豪感，這樣不僅可以有助于學(xué)生更好的開展與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生通過自身不斷的進步，從而增強自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心。在課堂上，教師首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，因為及時的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，不僅可以有效的鞏固所學(xué)的內(nèi)容，還能讓學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)上所存在的問題，這樣可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時候提高自身的學(xué)習(xí)效率，增強聽課的針對性，這樣可以有效幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的知識。通過這種方法，學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程當(dāng)中，便可以充分的提高自身的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心。

例如，在“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師讓先讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的一位數(shù)乘一位數(shù)的有關(guān)知識，這樣可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。其次，教師在課堂上要讓學(xué)生通過練習(xí)來加強對多位數(shù)乘一位數(shù)的理解讓學(xué)生明白多位數(shù)乘一位數(shù)再通過豎式計算的時候，要先從個位數(shù)開始算起，并讓學(xué)生充分的了解進一位是什么意思，這樣才能讓學(xué)生更好的理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，讓學(xué)生減少在做題過程當(dāng)中出錯的現(xiàn)象。最后，教師要為學(xué)生分析在多位數(shù)乘一位數(shù)的過程當(dāng)中有哪些需要注意的問題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)當(dāng)中明白在多位數(shù)乘一位數(shù)的時候，要注意小數(shù)點以及進位的問題，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

二、增強學(xué)習(xí)的興趣

良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，因為如果學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，便會很難讓學(xué)生充分的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以及完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教師在教學(xué)的時候可以通過各種方式來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在講課的時候，教師可以通過做游戲的形式，把所要講解的內(nèi)容同學(xué)生進行分析，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。其次，教師還可以通過多媒體為學(xué)生播放與知識相關(guān)的視頻或動畫等，讓學(xué)生通過觀看，充分的了解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念。這樣不僅可以幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，還能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境當(dāng)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

例如，在“平行四邊形和梯形”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放與梯形和平行四邊形相關(guān)的視頻，讓學(xué)生明白平行四邊形和梯形的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師可以通過做游戲的形式，讓學(xué)生通過動手制作平行四邊形和梯形，并讓學(xué)生分析平行四邊形和梯形的高和底有哪些共同之處，讓學(xué)生通過自己動手充分的明白平行四邊形和梯形的相關(guān)定理和概念，讓學(xué)生加深對平行四邊形和梯形的理解，這樣可以讓學(xué)生更好的開展日后的學(xué)習(xí)。最后，教師可以讓學(xué)生通過課堂發(fā)言來總結(jié)自己所了解的平行四邊形和梯形的內(nèi)容，這樣不僅可以充分檢驗學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能讓教師充分的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并及時根據(jù)學(xué)生所學(xué)的情況來調(diào)整自身的教學(xué)進度。

三、加強小組的合作

小組合作學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生提升對知識的理解能力，還能讓學(xué)生在不斷合作的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，教師可以通過把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在不斷的合作過程當(dāng)中不斷地深化對知識的理解，這樣不僅可以幫助學(xué)生充分的理解所學(xué)的內(nèi)容，還能讓學(xué)生增進與學(xué)生之間的情感。教師可以先為學(xué)生講解重點內(nèi)容，并為學(xué)生布置小組任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上或課下通過自主討論來分析所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)習(xí)方法，還能讓學(xué)生在互幫互助的過程當(dāng)中充分的學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生便可以在小組合作的學(xué)習(xí)當(dāng)中加深對所學(xué)知識的理解，讓學(xué)生通過小組合作不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。

例如，在“折線統(tǒng)計圖”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧條形統(tǒng)計圖和餅狀圖在學(xué)習(xí)的時候所了解到的內(nèi)容，讓學(xué)生通過回顧來明白折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。其次，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的形式，來計算本班學(xué)生不同身高以及性別的折線統(tǒng)計圖，這樣不僅可以讓學(xué)生通過自己動手，來了解折線統(tǒng)計圖是如何進行運用和繪畫的，還能讓學(xué)生通過小組合作的形式，加深了對所學(xué)知識的印象。通過合作，學(xué)生可以有效的減少尋找數(shù)據(jù)的時間，學(xué)生在小組合作的過程當(dāng)中可以充分的體會到這一點，這樣可以讓學(xué)生在小組合作的過程當(dāng)中來繪畫出與班級內(nèi)的學(xué)生的身高有關(guān)的折線統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，通過各種教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離。

參考文獻

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