辛冬琴

摘要：本文立足于高中英語課堂教學(xué)中的真實情況，從“充分利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“創(chuàng)建生活化情景，營造輕松課堂氛圍”“加強(qiáng)小組化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識”三個方面出發(fā)，對新課程背景下的高中英語高效教學(xué)策略進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;生活情景;團(tuán)隊意識

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-013）

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會上慢慢對于英語型的人才有了非常大的需求，而英語是學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)學(xué)科之一，同時也是學(xué)生需要掌握的基本語言技能之一，高三的學(xué)生的英語基礎(chǔ)基本上已經(jīng)定型，但是有很多的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)始終有著一種厭倦的態(tài)度，其中最主要的原因就是學(xué)生在教師傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式中沒有對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師的教學(xué)方式也比較的單一，學(xué)生沒有真正的去投入到對英語的學(xué)習(xí)中去，更沒有感受到過學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，高三學(xué)生的英語基礎(chǔ)就會變得非常的薄弱，教師要想讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就要首先去對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式進(jìn)行一個改變，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建出一個多樣化的、創(chuàng)新的、高質(zhì)量的英語教學(xué)課堂，從而使學(xué)生在此過程中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并能夠積極主動的投入到對英語的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而有效的提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、充分利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在這個信息化社會的大背景下，多媒體的教學(xué)方式早已經(jīng)成為了各科教學(xué)的日常形式之一，但是許多的教師在多媒體的使用過程中依然還存在著一些問題有待教師去解決，比如許多的教師只是為了順應(yīng)時代的潮流而去進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，而忽略了多媒體教學(xué)的有效性，教師過分重視多媒體教學(xué)所帶來的形式感，卻忽略了教學(xué)的內(nèi)容，因此，教師可以將多媒體更好的運(yùn)用到高中英語的課堂教學(xué)中，充分的利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來一絲的樂趣，進(jìn)而有效的提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)生在復(fù)習(xí)“Internet and Telecommunications.”的相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，本單元的主題是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解因特網(wǎng)和萬維網(wǎng)，教師就可以首先利用多媒體來進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，然后充分的激發(fā)學(xué)生對于此單元的學(xué)習(xí)興趣，然后教師可以讓學(xué)生去自主的復(fù)習(xí)文章，同時鍛煉學(xué)生獲取信息以及處理信息的能力。然后教師就可以利用多媒體來向?qū)W生播放一段關(guān)于因特網(wǎng)和萬維網(wǎng)的介紹的視頻片段，進(jìn)而使學(xué)生可以更加直觀和形象的去了解互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而當(dāng)學(xué)生看完視頻之后，教師可以讓學(xué)生來用英文來說一說自己對于因特網(wǎng)和萬維網(wǎng)的看法和認(rèn)識，進(jìn)而在此過程中學(xué)生不僅能夠有效的了解網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，一舉兩得。

二、創(chuàng)建生活化情景，營造輕松課堂氛圍

高三學(xué)生的壓力非常的大，學(xué)生每天的工作都是學(xué)習(xí)，因此這就會逐漸導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去了積極性。而且高三的英語普遍有著一定的難度，學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境下自然難以理解這些復(fù)雜的知識點(diǎn)，因此，教師可以利用學(xué)生生活中常見的事物或者情景與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一個充分的結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中創(chuàng)建一個生活化的教學(xué)情景，并鼓勵學(xué)生積極的參與到這個教學(xué)情景中去，進(jìn)而使學(xué)生真正的成為課堂的主人，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和吸收，給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，學(xué)生在復(fù)習(xí)“Our Body and Healthy Habits.”的相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，本單元的主題是關(guān)于生活習(xí)慣和飲食起居等內(nèi)容的，學(xué)生在復(fù)習(xí)時教師可以利用學(xué)生平時生活中熟悉的事情或者常見的事物來結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，比如當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于本單元的重點(diǎn)單詞時，教師可以以快速問答的方式來讓學(xué)生用英文來說出自己身體的每一個部分的名稱，進(jìn)而使學(xué)生有效的記憶和復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞。另外，教師可以讓學(xué)生針對自己平時有什么壞習(xí)慣為探討的重點(diǎn)，讓學(xué)生來說一說自己平時有哪些壞習(xí)慣，進(jìn)而有效的活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)小組化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

英語是一門開放性的學(xué)科，許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不知道什么學(xué)習(xí)方法最適合自己，因此在學(xué)習(xí)中常常處于一個迷茫的狀態(tài)，而且英語的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)生去進(jìn)行一定的自主探究，而小組合作的學(xué)習(xí)能力同樣也是學(xué)生需要掌握的，教師可以向?qū)W生倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生在此過程中不僅能夠通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行自主的探究，還能夠充分的給予學(xué)生一定的施展自我的舞臺，促使學(xué)生去表現(xiàn)自己，充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時還能夠使學(xué)生在此過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生互幫互助的合作意識，增加學(xué)生之間的溝通和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

例如，學(xué)生在復(fù)習(xí)“Films and TV Programmes.”的相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，本單元的主題是電視節(jié)目，學(xué)生在復(fù)習(xí)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個教學(xué)的復(fù)習(xí)的任務(wù)，比如教師可以讓學(xué)生以小組的形式去針對“班級里的學(xué)生對于不同種類的電視節(jié)目的喜愛程度分別是多少？”而進(jìn)行統(tǒng)計的活動，學(xué)生在此過程中可以以小組的形式利用英文來進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)而充分的增加學(xué)生說英語和復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞及句型的機(jī)會，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生的合作能力。

綜上所述，高三是學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)中最重要的一年，在新課程背景的不斷推動下，高中的英語課堂教學(xué)必須要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，并且不斷的對其進(jìn)行優(yōu)化和改善，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建一個高效率的英語教學(xué)課堂，促使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中充分的展現(xiàn)自己，并提高英語的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生的高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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