吳子明

摘 要：綠水青山就是金山銀山。良好的生活環(huán)境對(duì)人類(lèi)的生存發(fā)展至關(guān)重要。近些年來(lái)，人類(lèi)為了追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視了環(huán)境方面的保護(hù)，導(dǎo)致生態(tài)方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)高中地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育滲透的分析，向?qū)W生們傳輸正確的生態(tài)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生們樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的世界觀(guān)。

關(guān)鍵詞：高中地理;環(huán)境教育;生態(tài)保護(hù)

引言：高中地理教學(xué)向?qū)W生們講述地球上生態(tài)環(huán)境的方方面面，目的在于讓學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，在過(guò)去的幾十年時(shí)間內(nèi)，我國(guó)追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽視了在環(huán)境方面的治理，資源的過(guò)度開(kāi)采，導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題突出。高中階段學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立的思考問(wèn)題，在這個(gè)階段應(yīng)該向?qū)W生們傳輸正確的思想觀(guān)念，讓學(xué)生們以后為環(huán)境治理貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、環(huán)境教育滲透的必要性

目前地球上的生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)危機(jī)。每天都有多種物種滅絕，南極冰川融化，海平面上升等現(xiàn)象接連出現(xiàn)。如果人類(lèi)不能重視環(huán)境保護(hù)，自然界將不能夠負(fù)載如此多的人類(lèi)，當(dāng)?shù)厍虺鲎陨淼某休d限度時(shí)，人類(lèi)也就無(wú)法繼續(xù)發(fā)展了。因此人類(lèi)必須加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，必須給予環(huán)境問(wèn)題足夠的重視。青少年是祖國(guó)的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有從他們抓起，讓他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，以后才有人去做這件事，才能夠?yàn)榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，在高中時(shí)期可以由地理老師進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)將地理教學(xué)和環(huán)境教育的結(jié)合，在地理課程中不斷滲透有關(guān)環(huán)境的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠在無(wú)形中將這份信念記在心中，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)。

二、如何在地里教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育滲透

（一）、從意識(shí)方面進(jìn)行滲透

想要進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的滲透，首先也是最重要的就是引起學(xué)生們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的重視，讓學(xué)生在意識(shí)形態(tài)方面對(duì)環(huán)境問(wèn)題給予足夠的重視，認(rèn)真的看對(duì)這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，地理課堂是進(jìn)行思想傳播的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)重視在課堂上的教學(xué)活動(dòng)，充分利用教材中的知識(shí)，在備課時(shí)認(rèn)真研究教材中的內(nèi)容，并且要能夠?qū)⒄n本知識(shí)和實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，引起學(xué)生們的共鳴，在不知不覺(jué)中向?qū)W生們灌輸關(guān)于環(huán)保的觀(guān)念，讓學(xué)生能在心里重視環(huán)境問(wèn)題。

（二）在教學(xué)資料中進(jìn)行滲透

在高中的地理教材中，有很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容，這給教師進(jìn)行相關(guān)課題帶來(lái)了很大的便利。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，教師可以利用多種途徑進(jìn)行材料的收集，利于可以向?qū)W生們展示有關(guān)環(huán)境對(duì)比的圖片，或者是給同學(xué)們播放有關(guān)自然的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們對(duì)自然環(huán)境發(fā)生的變化進(jìn)行思考，也可以讓同學(xué)們組成小組進(jìn)行比賽，商討在實(shí)際生活中應(yīng)該怎樣做才能對(duì)環(huán)境有利。例如在向?qū)W生講解自然資源的儲(chǔ)存與使用情況時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料搜集，對(duì)比以前地球上的自然資源以及現(xiàn)在的自然資源的儲(chǔ)存情況，尤其是石油和煤炭資源的變化，讓學(xué)生們觀(guān)察資源變化的情況，同時(shí)也可以讓學(xué)生們思考這些資源在生活中被用于哪些方面，對(duì)我們的生活有什么用處，又帶來(lái)了什么危害。在教學(xué)資料的準(zhǔn)備中，教師應(yīng)當(dāng)將課本知識(shí)和實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們意識(shí)到實(shí)際生活與自然環(huán)境間的聯(lián)系，同時(shí)在討論的過(guò)程中，也能夠起到警醒學(xué)生的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)中去。

（三）在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透

高中地理在很大一部分內(nèi)容上都是講的和環(huán)境有關(guān)的知識(shí)，因此教師應(yīng)當(dāng)抓住這一重要的環(huán)節(jié)，有效的向?qū)W生滲透相關(guān)的理念。例如教師在講解關(guān)于全球變暖的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示由于氣溫升高而出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究這些問(wèn)題的本質(zhì)是什么。在課堂討論的過(guò)程中，學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的本質(zhì)就是全球變暖，隨后教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，分析影響氣溫變化的主要原因都有哪些;最后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享，在生活中怎樣做才能夠?qū)ξ覀兩畹沫h(huán)境有利，對(duì)人類(lèi)有益。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，看似沒(méi)有直接講解環(huán)境的相關(guān)問(wèn)題，但是通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課堂參與，每個(gè)環(huán)節(jié)都在給學(xué)生滲透著相關(guān)的環(huán)保理念，促使學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)念。

（四）利用課后活動(dòng)進(jìn)行滲透

想要真正的將環(huán)保理念記在心里，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的生活中去運(yùn)用它，因此教師不僅要在課堂上教授學(xué)生相關(guān)的環(huán)境知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)在課外的時(shí)間組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，例如可以組織學(xué)生在閑暇時(shí)間到旅游景點(diǎn)進(jìn)行撿垃圾的活動(dòng)，觀(guān)察景點(diǎn)內(nèi)垃圾桶的分布情況是否合理，有沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類(lèi)的設(shè)施，有多少人能夠遵守制度，又有多少人沒(méi)有進(jìn)行正確的垃圾投放。這一類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生們社會(huì)實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間小組協(xié)作的能力，更能夠讓學(xué)生真切的體會(huì)到實(shí)際生活當(dāng)中保護(hù)環(huán)境的任務(wù)有多困難，可以讓學(xué)生們?cè)谝院蟮纳钪袊?yán)格的要求自己，監(jiān)督他人。

除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)內(nèi)充當(dāng)志愿者宣傳垃圾分類(lèi)的相關(guān)知識(shí)。垃圾分類(lèi)對(duì)于保護(hù)環(huán)境來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這也是我們每一個(gè)人能做到的最直接的保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，因此可以號(hào)召同學(xué)們?cè)诩倨跁r(shí)間內(nèi)在自己的社區(qū)擔(dān)任垃圾分類(lèi)志愿者，教一些老年人或者不懂垃圾分類(lèi)的住戶(hù)進(jìn)行合理分類(lèi)，讓小區(qū)內(nèi)的垃圾桶都能夠收納到“合理”的垃圾。這樣的活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力，也能夠讓學(xué)生們感受到環(huán)境意識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綠水青山就是金山銀山，只有保護(hù)好人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，我們才能夠更好地生存繁衍。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)美好未來(lái)的艱巨任務(wù)，因此在高中的地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地向?qū)W生滲透相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)在課后、課外的相關(guān)活動(dòng)中積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生們能夠在以后的環(huán)境保護(hù)中貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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