摘 要：閩南傳統(tǒng)音樂文化是閩南傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要部分，開展閩南傳統(tǒng)音樂文化的傳承和保護(hù)，是時(shí)代賦予我們的使命，而互聯(lián)網(wǎng)微課程是傳承閩南傳統(tǒng)音樂文化的最佳載體，它能對(duì)課標(biāo)內(nèi)音樂課堂教學(xué)提供最精煉的補(bǔ)充和拓展，并通過視、聽、互動(dòng)的綜合性模式降低學(xué)生理解或模仿的難度，也能解決音樂教師專業(yè)特長(zhǎng)個(gè)性化單一的問題，凸顯微課程能集合集體智慧、廣泛傳播的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：微課程;閩南傳統(tǒng)音樂文化;傳承

一、微課程現(xiàn)狀和特點(diǎn)

微課程，顧名思義，“微”可以指“細(xì)小、精深”代表著簡(jiǎn)潔、濃縮和高效，相比較于“課堂實(shí)錄”式視頻資源的大而全，內(nèi)容冗長(zhǎng)，難以直接加以使用的特點(diǎn)，微課程是隨著學(xué)習(xí)生活節(jié)奏不斷加快、互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的必然產(chǎn)物，它作為一種短小精悍的知識(shí)點(diǎn)視頻教程，讓學(xué)生有了更大的自主權(quán)，它開放性和補(bǔ)充性的特點(diǎn)為教育教學(xué)應(yīng)用帶來了極大的靈活性，滿足當(dāng)代教育教學(xué)發(fā)展的需要。

二、福建特殊的地域特點(diǎn)以及面向?qū)W生傳承閩南傳統(tǒng)音樂文化的必要性

福建省位于中國(guó)東南沿海，東南隔著臺(tái)灣海峽與臺(tái)灣相望，閩南傳統(tǒng)文化既是閩南地區(qū)的本土文化，也是臺(tái)灣文化的主要來源，也是海外華人文化的重要來源之一，它在中華民族文化中有著特殊的地位，作為閩南傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要部分，閩南傳統(tǒng)音樂文化大多體現(xiàn)著歷代閩南勞動(dòng)人民生活的智慧和真情實(shí)感，在一定程度上反映著閩南、臺(tái)灣以及東南亞華人的文化狀況，在這樣龐大的四千多萬閩南語系的大族群中，閩南傳統(tǒng)音樂文化能提供強(qiáng)大的認(rèn)同感和歸屬感，起著團(tuán)結(jié)和凝聚的作用。

可是在文化多元化的今天，很多人對(duì)閩南傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識(shí)不夠，忽略和輕視閩南文化造成了傳統(tǒng)文化的流失與破壞，在校園里，不會(huì)說閩南語的閩南家庭子女比比皆是，更別提閩南傳統(tǒng)音樂文化，對(duì)于閩南祖祖輩輩通過閩南傳統(tǒng)音樂作品流傳下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和文化傳統(tǒng)，孩子們統(tǒng)統(tǒng)不知。作為一名音樂教師，我認(rèn)為在信息化和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，以微課程的模式傳播、開展閩南傳統(tǒng)音樂文化的傳承和保護(hù)，已經(jīng)成為了時(shí)代賦予我們的使命。

三、面向?qū)W生傳播閩南傳統(tǒng)音樂文化面臨的困難以及以微課程互聯(lián)的傳承優(yōu)勢(shì)

閩南傳統(tǒng)音樂文化中的文藝風(fēng)俗作品，蘊(yùn)含的信仰、拼搏、樂觀精神有著深厚的底蘊(yùn)，同時(shí)它又與文化藝術(shù)有機(jī)相連，質(zhì)樸而率真，有著極高的審美、欣賞價(jià)值和傳承意義，所以我們希望在日常音樂教學(xué)過程中加入閩南傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容的教學(xué)，將閩南傳統(tǒng)文化中的愛國(guó)愛鄉(xiāng)精神，兼并包容的品格，開放進(jìn)取的秉性，崇真尚美的追求，通過音樂課堂教學(xué)潛移默化的滲透在學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀里，讓學(xué)生理解甚至擔(dān)當(dāng)起傳承閩南傳統(tǒng)文化的重任。可是在具體實(shí)施過程中，我們遇到了很多困難，凸顯出了微課程較于傳統(tǒng)課程的傳承優(yōu)勢(shì)。

1.微課程對(duì)課標(biāo)內(nèi)音樂課堂教學(xué)有補(bǔ)充性、拓展性優(yōu)勢(shì)

目前小學(xué)高段，初高中音樂課程設(shè)置上基本是一周一節(jié)課，有課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃內(nèi)固定的音樂課教授內(nèi)容，在一學(xué)期課時(shí)量?jī)?nèi)同時(shí)進(jìn)行課標(biāo)內(nèi)音樂教材內(nèi)容的教學(xué)和閩南傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容的教學(xué)是不太現(xiàn)實(shí)的;而利用微課程短小精煉的特點(diǎn)，將閩南傳統(tǒng)音樂文化以微課程的形式，在音樂課堂的欣賞拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行合理填補(bǔ)，既不占用太多現(xiàn)有課堂時(shí)間，又利于面向全體學(xué)生，同時(shí)我們將拓展環(huán)節(jié)的微課程共享到騰訊課堂平臺(tái)，微課程的內(nèi)容是可以反復(fù)觀看的，學(xué)生可以根據(jù)自己的空余時(shí)間來對(duì)課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，一方面大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了推廣閩南音樂文化的教學(xué)活動(dòng)。

2.面對(duì)語言不通、內(nèi)容難懂，微課程顯示出視、聽、互動(dòng)的綜合性優(yōu)勢(shì)

閩南傳統(tǒng)音樂文化的傳承無非是理解或模仿兩個(gè)途徑。理解得建立在語言和文化歷史背景的基礎(chǔ)上，目前我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生不會(huì)講閩南語，僅僅通過文字、講解讓他們理解甚至傳承閩南文化是非常空洞無力的，微課程式的內(nèi)容卻可以做到生動(dòng)易懂。比如微課程閩南童謠中的《羊仔囝》，用動(dòng)畫將故事情節(jié)分解、圖文并茂、通俗易懂，同時(shí)結(jié)合音樂和節(jié)奏，讓歌詞趣味性強(qiáng)且瑯瑯上口;比如微課程閩南民俗《送王船》，從文化的根源性傳說到視頻感受民俗活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，以及鑼鼓的運(yùn)用互動(dòng)，豐富的微課程形式，能解決學(xué)生理解上的困難，甚至可以形成父母和子女共同學(xué)習(xí)了解的良好氛圍。建立在理解了的基礎(chǔ)上，就有可能達(dá)到模仿傳承的教學(xué)效果，微課程善于化繁就簡(jiǎn)表達(dá)重點(diǎn)模仿元素，比如微課程民俗舞蹈中的《拍胸舞》，抓住舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、再現(xiàn)民俗節(jié)慶日活動(dòng)，學(xué)生一目了然，能達(dá)到良好的理解、模仿、傳承教學(xué)效果。

3.5-10分鐘的微課程利于解決學(xué)生注意力有限的問題

隨著信息化的快速發(fā)展，人的注意力已經(jīng)呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，學(xué)生的注意力一般只能保持集中在10分鐘左右，微課程的設(shè)計(jì)正好適應(yīng)了學(xué)生的特點(diǎn)，利用5-10分鐘的較短時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，保證教學(xué)目標(biāo)更加具體準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容更加集中，幫助學(xué)生將微課程中的閩南傳統(tǒng)音樂知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

4.教師專業(yè)特長(zhǎng)個(gè)性化單一，微課程體現(xiàn)出集體智慧、廣泛傳播的優(yōu)勢(shì)

音樂教師職業(yè)既有整體音樂教育教學(xué)能力的共通性，又有個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)的個(gè)性化特征。微課程模式能最大限度的體現(xiàn)教師們的集體智慧，每個(gè)音樂老師可以發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，用最簡(jiǎn)潔、最精華的微課程向?qū)W生展示最有效的閩南音樂文化知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)在微課程中展現(xiàn)自身最佳教學(xué)方式和魅力，最后在微課程展示平臺(tái)上達(dá)到音樂知識(shí)技能互補(bǔ)和廣泛傳播的良好效果。

當(dāng)下我們都處于新冠病毒疫情之下，很多地區(qū)和學(xué)校都處于停課或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狀態(tài)，微課程更顯現(xiàn)出了它特有的高效優(yōu)勢(shì)，將閩南傳統(tǒng)音樂文化微課程共享給學(xué)生們，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

參考文獻(xiàn)

[1]葛曉英.閩南本土文化幼兒活動(dòng)實(shí)例[I].福建人民出版社.2018.1序

作者簡(jiǎn)介：張丹，女，1980.11，漢，湖北武漢，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：音樂教育

注：本文來源于福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題，課題名稱：《閩南傳統(tǒng)文化之文藝風(fēng)俗微課程進(jìn)音樂課堂》立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB18-226