祁富寧

摘 要：體育教育是高中教育階段的主要教學內容之一，新課程改革要求我們對學生進行素質教育，培育學生的綜合素質能力，在這樣的背景下，德育教育就成了主要的教學部分，體育教育作為主要教學科目之一，應當擔負起德育教育的重要作用，在教學的過程中對學生進行滲透，來幫助學生更好的學習和成長，滿足新課程改革的全新要求，本文也正是據(jù)此進行分析，找出合適的滲透策略，期望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：高中體育教學;德育教育;滲透

引言：高中教育是整個教育階段的重要組成部分，體育教育是高中階段的主要教學科目，具有培育學生的身體素質能力，幫助學生更好學習和成長的關鍵性作用，如何開展高效的體育教學，一直以來都是困擾著高中體育教師的重要問題。立德樹人是教育的基本原則，在帶領學生進行體育知識的學習，提升學生體育能力之前，最應當注重的就是對學生進行德育教育，讓學生擁有良好的精神品質，這就需要我們掌握合適的教學方法，開展相應的教學內容，來滿足新課程改革提出的全新要求。

一、德育教育在高中體育教學中的現(xiàn)狀

（一）重視程度不足

雖然新課程改革已經(jīng)提出了要開展素質教育，培育學生綜合素質能力的要求，按理來說體育教育應該受到足夠的重視，但是大多數(shù)學校并沒有及時的轉變教學觀念，相較于學生綜合能力素質的提升，更加注重學生的學習成績，而體育作為一門考試當中涉及較少的科目，自然也就得不到足夠的重視。學校在編排課程的過程中，往往會大大壓縮體育教學的時間，并且在實際的教學過程中，還要面臨其他教師的強占，學校的一些活動也往往會選擇在體育教學過程中進行，這嚴重的影響著正常的體育教學活動。

學生在學習的過程中，背負著來自學校、家庭和社會的期望，更重要的是面臨著高考的壓力，所以學習的任務十分艱巨，往往會將大部分的時間投入到語文、數(shù)學以及英語等學科的學習當中，甚至于在體育課堂上也會學習其他科目的知識內容，對我們的教學沒有足夠的尊重。

由于學校和學生兩個方面的原因，所以體育教師往往沒有足夠的時間來開展情感教育，并且在情感教育的過程中，學生的參與積極性也并不是很高，重視程度不足嚴重的影響著日常體育教學的進行。

（二）德育教育在體育教學中應用較少

雖然在國家以及相關部門的鼓勵和支持下，德育教育已經(jīng)成為體育教學當中的主要教學內容，但是在實際的教學過程中，教師往往更加的熱衷于帶領學生進行身體素質的訓練，對德育教育的涉及內容較少，只是走一個過場，學生在學習的過程中根本沒有吸收到足夠的德育教育知識，教學效率和質量都得不到提升。

二、高中體育教學中滲透德育教育的策略

（一）重視德育教育的開展

學校應當對體育教育以及德育教育給予一定程度上的支持，認識到德育教育對體育教學以及學生成長和發(fā)展的重要作用。在課程編排的過程中，要保障有足夠的體育教學時間，讓教師能夠將自身的綜合素質能力發(fā)揮出來，并且避免出現(xiàn)體育課堂被其他學科教師強占的情況，學校的一些其他活動也應當為體育教學讓路。學校還應當注重提升體育教師的德育教學水平，積極的聘請相關專家來對教師進行培訓，還應當派遣體育教師到其他學校進修，去學習先進的教學方法和經(jīng)驗，在教學過程中為學生開展更加高質量的體育教育和德育教育。

（二）發(fā)揮學生的主體作用

學生才是教學的主人，我們在教學過程中所采取的一系列教學方法和手段，歸根結底都是為學生進行服務的，所以我們應當讓學生親身參與到課堂當中來，發(fā)揮學生的積極主動作用，讓學生成為體育教學的主導者。

我們在帶領學生進行體育學習之前，要充分的和學生進行交流和溝通，明確學生的學習需求，并且根據(jù)學生的具體學習需求來開展相應的教學內容。例如學生想要進行中長跑的學習，我們就應當以此為基礎，準備好相應的訓練道具（跑道的規(guī)劃以及跑鞋等的準備），帶領學生進行中長跑的學習和訓練，讓學生來決定我們的教學內容。

我們還可以帶領學生進行一些相關的體育活動，和學生一起進行籃球和跑步等體育活動的練習和比賽，讓學生親身參與到教學過程中來，并且在教學的同時進行德育教育的滲透，讓學生發(fā)現(xiàn)體育學習的樂趣和重要性，在心底里重視體育學習，這樣我們的教學才能夠發(fā)揮出應有的效用。

（三）利用體育教學內容滲透德育教育

在帶領學生進行體育學習的過程中，我們會開展多種多樣的體育活動形式，以此來培育學生的綜合素質能力，想要進行德育教育的滲透，就應當將這些體育教學內容利用好，在體育教學活動的過程中滲透相關的德育教育。

例如我們在帶領學生進行長跑的訓練時，對于學生的體力是一種很大的考驗，有很多的學生往往在中途就堅持不住，選擇了放棄，我們應當對學生進行相關的德育教育，培養(yǎng)學生堅持不放棄的精神品質，讓學生發(fā)揮出自身潛在的能量，完成教學的任務，讓學生不斷的挑戰(zhàn)自我，培育學生的綜合素質能力。在學生即將放棄時，我們鼓勵學生堅持下去，并且?guī)ьI其他同學一起為他加油打氣，這樣學生就能夠更加有動力，通過完成長跑的訓練，也能夠得到一定的成就感，養(yǎng)成堅持不懈，努力克服困難的精神道德品質，在體育訓練的過程中進行德育教育。

（四）發(fā)揮教師的榜樣作用

教師是學生進行學習的對象，學生往往會不自覺地學習教師的動作、語言以及精神品質，所以作為體育教師，應當注重發(fā)揮出自身的榜樣作用，對學生滲透德育教育。我們應當注重保持自身形象，樹立高尚的自身道德品質，對學生造成積極的影響，讓學生從我們身上看到道德教育的重要作用，通過這種言傳身教的方式，來對學生進行德育教育。

結語：隨著國家和相關部門的大力支持，德育教育已經(jīng)成為高中體育教學中的重要組成部分，學校應當認識到德育教育的重要作用，給予教師足夠的教育資源支撐，教師也要讓學生參與到教學過程中來，發(fā)揮出學生的積極主動作用，并且在多種教學活動當中滲透德育教育，培育學生的道德品質。作為教學的主導者，也是學生的榜樣，教師應當注重規(guī)范自身的言行，積極影響著學生，開展德育教育。通過德育教育在高中體育教育中的滲透，來提升我們的教學質量和效率，幫助學生更好的學習和成長。

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