丁博文

摘要：在進(jìn)行高中教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)課程是一門不可或缺的學(xué)科，如果能夠有效地開展高中英語(yǔ)教學(xué)，就可以有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力，而且也可以更加充分地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言思維不斷豐富。英語(yǔ)課程本身就是一門語(yǔ)言類型的學(xué)科，其中語(yǔ)言、思維以及文化等之間都是相互聯(lián)系的，所以在高中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不僅可以有實(shí)用的作用，而且還包括對(duì)人文的教育。在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)情況當(dāng)中，教師一般情況下都只是一味地重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而并沒(méi)有足夠重視去培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這種教學(xué)方式就只是表面性的教學(xué)。本文主要就高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué);人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在當(dāng)前實(shí)行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高中英語(yǔ)教學(xué)就需要充分地實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新的目的，而當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該將學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r為主要目標(biāo)，并且需要更加注重去發(fā)展學(xué)生的情感。學(xué)生情感的一種具體表現(xiàn)方式就是人文素養(yǎng)，而當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中最應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提升。然而，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是在很短的時(shí)間之內(nèi)就可以全部完成的，而是需要教師對(duì)其進(jìn)行不斷地總結(jié)和探索，并且應(yīng)該從教材內(nèi)容開始著手，從而可以促使高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中人文素養(yǎng)內(nèi)涵分析

高中階段的一個(gè)非常重要的學(xué)科就是英語(yǔ)課程，而且英語(yǔ)課程在高中當(dāng)中占據(jù)比較大的比例，所以如果可以有效地提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，就可以有效地促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。在高中階段，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣的，而且其中可能會(huì)涉及非常廣泛的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)課程，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展以及自身價(jià)值觀念的形成、知識(shí)水平的不斷提升，這些方面都不能離開人文底蘊(yùn)。教師在平時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該更加積極主動(dòng)地挖掘教材當(dāng)中的人文素養(yǎng)，并且需要使英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容逐漸地豐富，從而可以充分地幫助學(xué)生全方面發(fā)展。在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)主要就是指學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)逐漸形成的一種氣質(zhì)和修養(yǎng)，比如他們自己的思想觀念、情感態(tài)度以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，所以，培養(yǎng)學(xué)生自身的人文素養(yǎng)當(dāng)中包含著多個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容為教師的教學(xué)提供了一個(gè)重要的基礎(chǔ)，而且還可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展和進(jìn)步。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

2.1充分地挖掘教材中的人文素養(yǎng)

學(xué)生在高中階段，一般情況下，他們已經(jīng)具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還需要更加注重去培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念以及各種不同方面的能力，這些都可能會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活有著非常積極的意義和作用。高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容一般都會(huì)比較廣泛，教師應(yīng)該重視去挖掘教材當(dāng)中的人文素養(yǎng)，并且能夠充分地結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐漸地樹立一種正確的人生觀、價(jià)值觀，從而可以有效地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不僅包含了一些基礎(chǔ)性的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)，而且還包括了多種英美文學(xué)方面的內(nèi)容，如果教師可以更加注重去講解這方面的知識(shí)內(nèi)容，就可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

比如高中的英語(yǔ)教師在給學(xué)生講解“friendship”這個(gè)單詞的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)孛鑼懪笥训亩x和一些真實(shí)的表現(xiàn)，教師應(yīng)該充分地挖掘出教學(xué)當(dāng)中的人文素養(yǎng)，并且應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠更加深刻地思考自己在生活當(dāng)中應(yīng)該如何與其他朋友之間相處，同時(shí)，在和其他朋友相處的過(guò)程中自己應(yīng)該做那些事可以更加有效地維持與朋友的關(guān)系。教師可以充分地結(jié)合相關(guān)的教材內(nèi)容從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能夠從自身情況出發(fā)，并且能夠充分地意識(shí)到人際交往和社會(huì)活動(dòng)所具有的重要性，這些都可能會(huì)幫助高中階段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠非常有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)，從而可以為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2積極拓展文化背景

在高中英語(yǔ)教材當(dāng)中涉及到多個(gè)不同方面的內(nèi)容，其中主要包含了自然、人文、歷史等多個(gè)不同方面的課文，這些教學(xué)內(nèi)容都和高中學(xué)生的實(shí)際發(fā)展之間相互符合，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)赝卣刮幕尘?，不斷地豐富高中英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從而可以有效地提升高中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。

比如在學(xué)習(xí)“frightening?nature”這個(gè)話題的過(guò)程中，其中主要是關(guān)于臺(tái)風(fēng)、火山等多種自然災(zāi)害在發(fā)生時(shí)候的真實(shí)狀況以及這些自然災(zāi)害可能會(huì)帶來(lái)的影響。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于這些內(nèi)容的活動(dòng)過(guò)程中，可以從多個(gè)不同的自然災(zāi)害開始著手，并且需要非常詳細(xì)地給學(xué)生介紹各種自然災(zāi)害所形成的具體原因，并且能夠給學(xué)生普及更多的文化知識(shí)。之后，教師可以通過(guò)當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中所發(fā)生的一些真實(shí)的自然災(zāi)害當(dāng)中開始著手，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)以及環(huán)境意識(shí)。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生能夠充分地結(jié)合當(dāng)前我們生活當(dāng)中的實(shí)際環(huán)境，能夠提出一些實(shí)現(xiàn)環(huán)境優(yōu)化的有效措施，同時(shí)還需要不斷地培養(yǎng)學(xué)生追求真理，最終可以形成崇尚自然的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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