席偉

【摘 ? ?要】在新課程改革的背景下，體育加入中考提高了體育在學校中的地位。學生參與體育鍛煉的意識有了明顯的提升，學生的身體素質(zhì)也得到了長遠的發(fā)展，其帶來的積極影響也是不容忽視的。但是因為體育在中考中占有分數(shù)，學校為了追求學生的體育成績，在目前的體育教學工作中，已經(jīng)把體育與健康課變成了“體育中考項目訓練課”，這嚴重影響了正常體育教學工作的開展，也對學生終身體育意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。因此，本文對中考體育對初中體育教學的影響進行了分析探究。

【關(guān)鍵詞】中考體育 ?初中體育教學 ?影響

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.052

中考體育是通過采用統(tǒng)一考試形式來評價初中生體質(zhì)情況的一項教學活動?！吧眢w是革命的本錢”，只有保持健康的體魄、良好的精神狀態(tài)，才有可能讓青少年在即將到來的高中學習生活中保持積極而健康的學習狀態(tài)。實際上，改善學生身體素質(zhì)，還能幫助初中生緩解壓力、排解情緒，減輕他們的心理負擔，從而從本質(zhì)上讓初中生成為熱愛生活、熱愛學習的好青年。

一、體育中考的目的及意義

據(jù)國新辦《2015中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告》顯示：全國18歲及以上成人超重率、肥胖率及6-17歲兒童青少年超重率、肥胖率和近視率比2002年大幅增加。針對類似現(xiàn)象，河北省教育廳要求學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，要求“學校要開齊開足體育課和體育活動課，確保學生體育鍛煉和休息時間，任何學校不得以任何理由和方式，削減、擠占體育課，每天保證學生有1小時的體育鍛煉時間”。可見，將體育列入中考項目是非常有必要的，這個出發(fā)點無疑是正確的。

二、中考體育對初中體育教學的影響分析

（一）體育中考對初中體育教學的影響

在體育納入中考范圍之前，很多學校的體育課是比較隨意的，教學內(nèi)容一般是依據(jù)教學大綱以及學校的客觀條件為基礎(chǔ)的，課時也很少有學校按照規(guī)定安排，即使安排了，大部分的體育課也會被語數(shù)外等其他學科占用。在實施體育中考加入總分以后，體育課逐漸受到學校、家長以及學生的重視，從根本上激發(fā)了學生參與體育鍛煉的積極性，提高了學生的運動技能，增強了學生體質(zhì)，同時也帶動了老師的教學熱情。但是由于過分地注重中考分數(shù)，使得一部分體育老師把體育課的核心完全放在了中考上，將體育中考的內(nèi)容作為初中體育教學的重點內(nèi)容，嚴重違背了新課程體育教學的理念。

（二）體育中考對學生體育學習的影響

體育中考的目的不是要給孩子增加額外的考試壓力，更不是想要再給孩子們背上另外一個沉重的思想包袱，而是希望通過考試，通過加分，來引起社會、學校、家庭對體育教學的重視，提高學生參加體育學習的主動性，發(fā)展學生身體素質(zhì)和身心健康。但是目前看來，現(xiàn)行的考試制度中，更多側(cè)重考量學生的體質(zhì)，運動技能的考評相對弱化。因為學校、老師沒有完全領(lǐng)會體育中考的宗旨，導致學生最終是為了應(yīng)付考試而參加體育鍛煉，嚴重影響了學生對體育鍛煉的認識，降低了體育學習的積極性。

三、改善體育中考政策對體育教學影響的有效措施

（一）加強對體育教學的重視

在過去的中學體育教學中，廣大家長和老師注重的是學生學習成績的提高，家長在孩子的成長過程中忽視對其體育興趣的培養(yǎng)，教師在其教學過程中，沒有將體育教學落實到實際的教學中，對于學生來說，體育課的存在只是“名存實亡”。

隨著體育被納入中考項目，體育教學得到了學校的重視，各學校增加了體育教學經(jīng)費的投入，積極添設(shè)體育設(shè)備，來滿足學生的體育活動的基本需要，同時給教師實施了一定的壓力。作為體育教師，在教學過程中要不斷加強對教學的重視，并且不斷提高對學生的要求，促進學生能力的提高;而對于中學生來說，體育成績直接與畢業(yè)入學考試掛鉤，因此，中學生積極進行體育訓練和鍛煉，從而將體育落實到實踐活動中，對自身的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（二）合理制訂教學計劃，注重教學內(nèi)容的連續(xù)性與完整性

新課標的基本理念包括：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位;關(guān)注個體差異與不同的需求，確保每一個學生受益。在新課標中，學習領(lǐng)域劃分為：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)各個學習領(lǐng)域的目標要求和本校的實際情況，結(jié)合中考考試項目制訂適當?shù)膶W年計劃、單元計劃、課時計劃。

（三）教師要強化教學基本功，明確教學目標，提高課堂教學質(zhì)量

周密的教學計劃，合理的考試制度都需要教師在課堂教學中實踐，教師是課堂的引導者，正確的引導是推進目標達成的“保護傘”。這就首先要求我們教師具有扎實的體育教學基本功和熟練的課堂組織能力。當前形勢下，筆者覺得教師在經(jīng)常走出看、學的同時還要積極地在家里練。體育教學組可以在學生在場的情況下，定期組織基本功練習與展示。筆者相信學生也一定很希望看到老師的展示。這樣不僅能促進教師強化基本功，提高專業(yè)素質(zhì)，也大大增加了教師的個人魅力指數(shù)，還激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學習的興趣，那么我們的課堂效率必然會得到提升。

總之，中考升學考試中包含了體育考試，如果學校制訂了合理的考試制度、內(nèi)容與方式，使教與考有機結(jié)合，并將考試納入到素質(zhì)教育整體結(jié)構(gòu)中，那么不僅不會加重學生的學習負擔，而且還能促進學生其他學科的學習，有利于學生形成良好的心理品質(zhì)，同時學校體育工作的真正價值也能得以體現(xiàn)。

參考文獻

[1]李陽.中考體育制度背景下初中體育教學現(xiàn)狀與改革對策研究[D].長春：吉林大學，2017.

[2]袁軍.素質(zhì)教育背景下中考體育對初中體育教學的影響研究[D].成都：成都體育學院，2017.