余建熹

中圖分類號：G847? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-067-02

摘? 要? 隨著新課程改革和國家新政策的大力推進，羽毛球運動逐漸成為了一項國民運動，這推動了羽毛球運動的快速發(fā)展。然而在羽毛球運動快速發(fā)展的同時，羽毛球教育領域的發(fā)展卻不盡如人意。對此，在現(xiàn)階段高職院校階段的羽毛球教學中，教師應當應用創(chuàng)新教育，改變自身的教學方法，使得學生體會到這項運動的意義和趣味性?；诖?，本文首先分析了創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學中的應用意義，最后探究了在高職院校羽毛球教學中應用創(chuàng)新教育的方法，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞? 創(chuàng)新教育? 高職院校? 羽毛球教學? 應用

作為國民接受度最高的運動之一，羽毛球運動在高職院校內(nèi)擁有著大批的推崇者。羽毛球運動是一項有益于身心健康的運動，它既能夠增強學生的身體素質(zhì)和免疫能力，還能夠使學生的課余生活變得更加豐富有趣，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。因此，高職院校專門為廣大學生在體育課程中增設了羽毛球教學的相關內(nèi)容，但是據(jù)現(xiàn)狀進行分析，當前高職院校羽毛球教學中卻存在著各種缺陷和弊病，這些問題影響到了羽毛球教學的效果，并不利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在這種嚴峻的形勢下，高職院校羽毛球課程的創(chuàng)新教育迫在眉睫。

一、創(chuàng)新教育在高職院校羽毛球教學中的應用意義

羽毛球運動對于運動員的肢體反應能力、協(xié)調(diào)能力、身體機能等方面的要求都很高，還要求運動員需要具有體育精神和職責意識。而正因為這些高要求也使得羽毛球比賽變得更加激動人心，這也對羽毛球教學的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，高職院校的體育老師需要根據(jù)羽毛球運動的發(fā)展趨勢和教學現(xiàn)狀對羽毛球課程進行改革，將教學目標更改為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)[1]。

（一）有利于幫助學生健康成長

在高職院校的體育教師實施羽毛球課程的創(chuàng)新教育之后，羽毛球教學會更加具有科學性和趣味性，這也能夠?qū)W生充分吸引到羽毛球教學中，使得學生在羽毛球運動中更加全神貫注，從而能夠更加有利于高職院校學生的生理和心理健康發(fā)展。

（二）有利于提升學生的羽毛球技能

在傳統(tǒng)的羽毛球教學中，教師要么將羽毛球課程變?yōu)槔碚撜n程，要么放任學生進行自由活動。在這種情況下，學生的羽毛球技能并不能得到針對性訓練。而在教師改革羽毛球教學之后，學生會在羽毛球課堂中完成各種肢體動作的練習。同時，在長時間的有效訓練下，學生的肢體反應能力、協(xié)調(diào)性會得到顯著提升。其次，改革結(jié)束之后的羽毛球教學能夠使學生的潛力得到充分挖掘[2]。

（三）有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段高職院校的羽毛球教學與時代發(fā)展相脫節(jié)。因此，跟隨時代的發(fā)展腳步來進行羽毛球教學改革是一件迫在眉睫的事。新時代對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高職院校的學生本身就在就業(yè)方面處于劣勢地位，如果高職學生的身體素質(zhì)不符合時代發(fā)展的要求，會使得高職院校學生在就業(yè)市場中處于更加不利的地位[3]。因此，高職院校需要通過改革羽毛球教學來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。羽毛球教學中經(jīng)常會開展兩人羽毛球活動和團隊比賽，所以羽毛球的創(chuàng)新教育能夠使得學生的競爭合作意識得到更好的激發(fā)，而其自身的綜合能力也能夠得到提升，這有利于促進學生的全面發(fā)展。

二、在高職院校羽毛球教學中應用創(chuàng)新教育的方法

（一）設置教學目標

在正式上課之前，高職院校體育教師必須設置好羽毛球課程的教學目標。首先，教師必須對學生的接受能力、興趣點、基礎能力等方面的情況進行了解，基于這些情況來明確該堂課的教學重點[4]。同時，教師還要對體育教學的目標進行明確，根據(jù)具體的教學目標來開展相應的教學活動。其次，教師還要思考如何創(chuàng)新羽毛球教學從而讓學生在各個方面都能獲得進步和成長，這樣才能進一步提高學生的學習層次。

（二）規(guī)劃教學流程

當高職院校體育教師明確了當堂羽毛球課程的教學目標后，就需要按照不同的步驟來規(guī)劃羽毛球教學的流程。第一，教師需要親自對該節(jié)課的核心動作進行示范，讓學生聯(lián)想出他們自己運動的畫面。第二，教師要對不同的動作進行講解，強調(diào)每個動作的技巧，再組織學生進行自由訓練。第三，當自由訓練的時間結(jié)束之后，教師可以讓學生將相關動作一一展示出來，再由教師對學生進行點撥和指導，讓學生明確自己的動作和規(guī)范動作之間的差距后主動糾正。羽毛球運動是一項嚴謹?shù)倪\動，因此教師在教學過程中不能隨意放寬對學生的要求。同時，教師還可以將學生設置為不同的隊伍，讓學生以隊伍為單位進行練習，這樣既能夠豐富學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗，鍛煉學生的球感，也能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)自身的錯誤。第四，教師需要在羽毛球教學過程中和學生保持緊密聯(lián)系，從而對學生掌握羽毛球動作的實際情況有全面掌握，而教師也可以基于了解到的情況來規(guī)劃下一步的教學活動，這會始終讓學生接受針對性的訓練，從而更好地保障羽毛球課程的教學質(zhì)量。

不過，在規(guī)劃羽毛球教學過程中，教師也要積極采納學生的建議，畢竟教學活動是面向高職院校生來進行的，只有符合學生想法和需要的教學活動才會讓學生積極主動地參與進來。因此，教師不僅對學生的建議和想法進行了解，還要就具體流程和學生進行探討，這樣才能使得學生更具有參與感和體驗感。

（三）引導學生進入教學主題

在設置好教學目標、規(guī)劃好教學流程之后，教師可以按照課程教學的重點來準備課程的導入環(huán)節(jié)。課程的導入環(huán)節(jié)十分重要，因為該環(huán)節(jié)關系到學生的注意力和學習積極性。為此，教師需要設計一些既充滿趣味性，也與教學重點相符的體育游戲，從而帶領學生進入教學主題。如果教學內(nèi)容的導引部分為有趣的體育游戲，那不僅能夠使得學生更加理解教學重點，也能夠使得學生在玩游戲的過程中進入良好的學習狀態(tài)，以此來得到真實的情感體驗[6]。

（四）建立良好的教學互動關系

在老師實際教學過程中，學生都是根據(jù)老師的動作來學的。在這個過程中，老師要先知道自己的動作首先是否做得標準，在這樣的前提下學生才能做出更加標準的動作。對此，教師需要利用業(yè)余時間多多練習自己的羽毛球技術(shù)動作，使得自己的動作更加規(guī)范標準。其次，教師也要時常和學生進行交流，才能知道學生們具體需求是什么。同時，教師需要多多給予學生鼓勵，讓學生知道自己有廣闊的潛力空間，如要鼓勵學生們不要放棄，要對自己充滿信心。學生只有在足夠相信自己的情況下，才能更好地進入學習狀態(tài)。

（五）創(chuàng)新羽毛球理念

隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，也促使體育教學的地位得到了轉(zhuǎn)變，這也使得高職院校開始關注學生的全面發(fā)展。羽毛球的初始形態(tài)本身就是競技類游戲，只不過隨著時代的變遷被賦予了體育運動的名號，但是當前高職院校的羽毛球教學中卻將羽毛球運動本身所具有的趣味性所剔除，以枯燥無趣的教學模式來給學生傳授理論和技能，這并不利于學生的羽毛球?qū)W習。為此，高職院校體育教師應當轉(zhuǎn)變自身和學生的羽毛球運動理念，不僅要將羽毛球技能傳授給學生，還要幫助學生形成科學辯證的羽毛球運動理念，使學生的體育理念得到創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的終身運動意識，讓學生的羽毛球?qū)W習變得更加輕松有趣。當學生能夠全身心地投入羽毛球?qū)W習中時就會體會到羽毛球運動的魅力，這有利于改變他們對于羽毛球運動的認知。

（六）培養(yǎng)學生的合作意識，幫助學生養(yǎng)成良好品質(zhì)

羽毛球運動比賽中包含著團隊比賽，所以要想更好地在羽毛球教學發(fā)揮創(chuàng)新教育的作用。高職院校的體育教師應當加強對于學生合作意識的培養(yǎng)，并將幫助學生養(yǎng)成良好品質(zhì)設置為羽毛球教學的長期目標，這樣才能使得高職院校學生在畢業(yè)后獲得更好的發(fā)展。首先，體育教師應當鼓勵學生進行自主羽毛球運動，讓羽毛球運動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生業(yè)余生活中的放松活動，使得羽毛球運功融入學生的日常生活，這樣學生在參與羽毛球教學時才會更加放松投入。其次，教師需要在羽毛球教學中將學生劃分為不同的小組，讓學生以小組的形式進行羽毛球練習，從而使學生的合作意識得到培養(yǎng)。同時，通過參與團隊形式的運動，學生的待人接物能力也能夠得到提升，更懂得“奉獻精神”的可貴性。另外，羽毛球運動能夠幫助課業(yè)繁重的高職院校學生緩解疲勞、舒緩身心，而學生在學習和人際交往中所產(chǎn)生的負面情緒也能夠在羽毛球運動中發(fā)泄出來。

三、結(jié)語

總而言之，在新時代高職院校羽毛球教學中，教師要通過設置教學目標、規(guī)劃教學流程、引導學生進入教學主題、創(chuàng)新羽毛球思想、培養(yǎng)學生的合作意識等方式來將創(chuàng)新教育應用到羽毛球教學中，以此來優(yōu)化羽毛球教學的效果，促進學生綜合素質(zhì)的提升，拓展他們?nèi)姘l(fā)展的空間。

參考文獻：

[1]李祥坤，曾亦菡.健康教育理念下的高校體育教學改革研究[J].科教導刊：電子版，2020（35）：259-260.

[2]支學干.高職院校羽毛球公共課的教學現(xiàn)狀與對策——以山西省高職院校為例[J].當代體育科技，2018，8（22）：77-79.

[3]曹兵.分析從隔網(wǎng)對抗項群競賽規(guī)則演進趨勢看羽毛球規(guī)則的變革取向[J].文體用品與科技，2020（05）：34-35.

[4]李婉怡.多媒體技術(shù)在羽毛球教學效果中的應用研究調(diào)查——以傲博羽毛球俱樂部為例[J].拳擊與格斗，2018（24）：21.

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