姜亭

【摘 ? ?要】高中政治是一門與社會息息相關(guān)的科目，對于高中階段的學(xué)生而言，他們理解起來會比較困難，但是政治知識可以讓他們擁有更好的思想品質(zhì)，所以教師非常有必要幫助學(xué)生理解政治知識，讓學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展自己，進而能夠更好地面向社會。因此，教師必須要在高中政治課堂上采取措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?生活化教學(xué) ?實施策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.051

政治雖然是一門文科性科目，但是對于高中階段的學(xué)生而言，理解起來會比較困難，畢竟他們很少會接觸與之相關(guān)的內(nèi)容，而且甚至?xí)幸恍W(xué)生現(xiàn)在根本無法接觸到的內(nèi)容，所以，政治對于學(xué)生來說是一門非常難以學(xué)習(xí)的科目。不僅如此，由于政治需要背誦的內(nèi)容特別多，所以很多學(xué)生根本不喜歡學(xué)習(xí)政治知識，但是，政治對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，同時，對于學(xué)生的高考也有極大的影響，所以教師必須要幫助學(xué)生改變他們對于政治的態(tài)度，讓他們能夠積極主動地學(xué)習(xí)政治知識，有效地提升學(xué)生對于政治知識的理解程度，讓學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展自己。

一、制定明確的教學(xué)目標

教學(xué)目標既是教師教學(xué)的指標，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目錄，所以制定正確的教學(xué)目標可以讓學(xué)生更加準確的學(xué)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容，而教學(xué)目標的制定是在教師備課的時候完成的，所以教師必須要對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容擁有較為充足的了解，同時也要結(jié)合學(xué)生的實際情況，這樣才可以正確的制定教學(xué)目標，學(xué)生也可以真正的感受到教學(xué)目標的作用。而在實施生活化教學(xué)的時候，教師完全可以將教學(xué)目標與生活化教學(xué)目標結(jié)合，以此來讓學(xué)生在自己熟悉的內(nèi)容中學(xué)習(xí)政治知識。再加上現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，教育部也開始要求教師按照新課程改革的內(nèi)容來開展，但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對于教師的影響太深，有很多教師不知道該如何在課堂中開展，而實施生活化教學(xué)可以很好地展開新課改內(nèi)容。所以，教師在進行課前備課的時候，完全可以通過生活化教學(xué)和教學(xué)目標的結(jié)合來將新課程改革的內(nèi)容滲透到課堂中。在制定教學(xué)目標的時候，教師必須要對學(xué)生的生活有較為充足的了解，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂中進行生活化教學(xué)的時候也要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在課堂中看到自己比較熟悉的內(nèi)容，這樣他們的學(xué)習(xí)效率自然而然會有所提升，同時，也會提升學(xué)生對于政治知識的好感度。通過正確的制定教學(xué)目標，讓生活化教學(xué)目標能夠與政治知識結(jié)合在一起，這樣可以讓教師在課堂中更好地開展生活化教學(xué)，而且可以更好地吸引學(xué)生的注意力。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景

既然政治是一門非常抽象的科目，學(xué)生理解政治知識會比較困難，教師完全可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在特定的生活化情景中學(xué)習(xí)政治知識，而學(xué)生對于生活是最熟悉的，這樣可以將抽象的內(nèi)容具體化，依此來有效地提升學(xué)生的理解程度。在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景的時候，教師必須要以學(xué)生的經(jīng)歷為主，畢竟高中階段的教師和學(xué)生也有著很大的區(qū)別，有很多情景是教師經(jīng)歷過但學(xué)生根本沒有經(jīng)歷過的，如果教師以自己經(jīng)歷過的情景為基礎(chǔ)，對于學(xué)生而言，這依舊是陌生的內(nèi)容，進而無法充分地發(fā)揮創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景的作用。因此，教師要在課下的時候和學(xué)生溝通，通過交流的方式了解學(xué)生最近經(jīng)歷過的一些事情，教師可以將學(xué)生告訴自己的一些經(jīng)歷與政治知識結(jié)合在一起，以此來有效地開展生活化教學(xué)。不過，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對于學(xué)生的影響，所以，教師在與學(xué)生交流之前必須表明自己的目的，讓學(xué)生知道教師是想了解自己，而不是因為自己做錯了事情，否則會讓學(xué)生感到非常緊張，也不愿意和教師進行交流。

不僅如此，在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景的時候，教師完全可以利用多媒體技術(shù)，現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達，而且它有很多比較新穎的技術(shù)，這些技術(shù)完全可以吸引學(xué)生的注意力，所以教師可以在課堂上使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到這些內(nèi)容，最重要的是，多媒體技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容變得更加具體，讓學(xué)生能夠更好地理解政治知識。而且，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以讓教師擁有更多的時間來觀察學(xué)生的表現(xiàn)，可以通過學(xué)生的表現(xiàn)來判斷他們對于政治知識的理解程度，這樣教師便可以知道該方法對于學(xué)生的效果，進而能夠更好地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式。

三、進行生活化教學(xué)評價

很多教師覺得學(xué)生的成績可以反映一切，成績好代表學(xué)生對于政治知識的理解程度比較高，他們最近的學(xué)習(xí)效率也比較好，所以，教師基本是通過成績來評價學(xué)生，雖然成績可以代表學(xué)生對于知識的理解程度，但是它并不能夠代表一切，尤其是對于高中階段的學(xué)生而言。所以教師要進行生活化教學(xué)評價，要從多方面來評價學(xué)生，不單單是根據(jù)學(xué)生的成績，同時也要結(jié)合他們的課堂表現(xiàn)以及實踐，這樣可以更加全面的評價學(xué)生，也可以讓教師對于學(xué)生更加了解。政治既然是一門與生活密切相關(guān)的科目，教師完全可以讓學(xué)生在平常進行一些社會實踐，讓他們能夠通過實踐來學(xué)習(xí)，而教師要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)來評價學(xué)生，畢竟有一些學(xué)生在課堂中很難集中自己的注意力，相比較而言，實踐可以讓他們更好的學(xué)習(xí)。

不僅如此，教師在課堂上也要開展一些探究性的活動，讓學(xué)生能夠根據(jù)一個政治話題進行探索，并且要結(jié)合與本節(jié)課有關(guān)的政治知識，探索可以通過小組合作的方式展開，讓學(xué)生們能夠一同合作，各自發(fā)表自己對于該政治知識的意見，在最后的時候進行總結(jié)，并且在全班同學(xué)面前發(fā)表一下自己小組討論的結(jié)果，讓其他同學(xué)以及教師幫忙評價。這樣不僅可以加深學(xué)生對于該政治知識的理解，而且還可以提升他們的探究能力，進而以后遇到?jīng)]有學(xué)過的政治知識的時候可以通過探究來理解。通過開展生活化教學(xué)評價，教師從多方面評價學(xué)生，可以讓學(xué)生對自己的了解更加具體，也可以找到他們的優(yōu)勢，讓他們能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢發(fā)揮到課堂中，以此來有效地提升他們的政治水平。

四、結(jié)束語

在高中政治課堂上開展生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生在比較通俗易懂的方式下學(xué)習(xí)政治知識，這種教學(xué)策略不僅符合新課程改革的內(nèi)容，而且可以順應(yīng)時代的變化。因此，教師要確保生活化教學(xué)能夠在高中政治課堂上展開，讓學(xué)生能夠盡快地感受到生活化教學(xué)帶來的益處，進而有效地提升他們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻

[1]黃煦，談高中政治教學(xué)的“生活化”實施策略[J]，考試周刊，2017（12）.

[2]楊春芳，略談高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略[J]，中華少年，2017（08）.