摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，對(duì)于書寫可能不會(huì)有太多的問題，讓學(xué)生感受到比較困難的時(shí)候，是如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常的溝通與交流，也就是如何提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這雖然在考試的過(guò)程中是用不到的，但是在日常的學(xué)習(xí)中還是占有非常大的比例的，教師在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的過(guò)程中，就需要開展一些比較有趣的教學(xué)活動(dòng)，因此，本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略，進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá)能力;游戲活動(dòng);課外活動(dòng);教學(xué)情境

在新課程改革教學(xué)要求中，對(duì)于學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是非常重視的，在創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，教師就需要重視對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，才會(huì)得到有效的提高，在達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的過(guò)程中，教師也可以積極的開展課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生選擇不同的討論主題，參與英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練活動(dòng)，在將聽說(shuō)讀寫，進(jìn)行融合訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)了解到，語(yǔ)言科目知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是具有一定相通之處的，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，就需要通過(guò)不同教學(xué)模式的運(yùn)用，構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容的講解情境，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

一、開展游戲活動(dòng)

教師通過(guò)開展游戲教學(xué)活動(dòng)，可以在一定程度上，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，并且在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解過(guò)程中的時(shí)候，也可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，就需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生在分析語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程中，有一個(gè)充足的學(xué)習(xí)依據(jù)，教師在開設(shè)主題訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以先在課下的時(shí)間，打好草稿，這樣可以節(jié)省在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“What color is it？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在課下的時(shí)間可以先根據(jù)音標(biāo)，對(duì)于新單詞進(jìn)行品讀練習(xí)，這樣可以在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音水平，教師在開展游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也可以突出學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句型的練習(xí)，顏色所包含的英文單詞，都是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生在記憶的過(guò)程中，也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的朗讀，然后讓學(xué)生對(duì)于不同的課文內(nèi)容進(jìn)行翻譯，教師也可以將一些比較重點(diǎn)的句型進(jìn)行合理有效的劃分，學(xué)生在進(jìn)行話題討論的過(guò)程中，教師也可以多為學(xué)生拓展一些不同的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生所積累的課外內(nèi)容，對(duì)于What所引導(dǎo)的特殊疑問句型的種類是非常多的，學(xué)生也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類總結(jié)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，才可以提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、積極開展課外活動(dòng)

在積極開展課外教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，進(jìn)行合理的把握，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在進(jìn)行人際溝通交流的過(guò)程中，也可以有比較充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以將一些重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注和分類，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，就可以得到有效的降低，在合理利用口語(yǔ)教學(xué)案例的過(guò)程中，也可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的語(yǔ)言交流的氛圍。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“This is my sister.”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解族譜含義的過(guò)程中，就需要積極的開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課下的時(shí)間，通過(guò)學(xué)習(xí)資料的查找，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的解讀，這樣才可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，this和that等，都是指示代詞，教師在為學(xué)生講解單詞種類的時(shí)候，也需要讓學(xué)生了解縮寫形式，這樣在進(jìn)行筆記整理的過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)有比較充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)參與一些課外的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高是非常有幫助的，教師在一定程度上，也需要?jiǎng)?chuàng)新課堂中的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在濃厚的語(yǔ)言氛圍下，進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用與鞏固，這樣才可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

三、構(gòu)建教學(xué)情境

通過(guò)構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才可以有比較良好的學(xué)習(xí)效果，英語(yǔ)并不是學(xué)生的母語(yǔ)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最難突破的學(xué)習(xí)難關(guān)就是，說(shuō)和聽，但是聽說(shuō)讀寫，這四項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，所不可缺少的，因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，就需要為學(xué)生開展聽力訓(xùn)練活動(dòng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“How much are these pants？”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)與回顧，how所引導(dǎo)的句型結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，也需要對(duì)于how much進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建體系，語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是需要特點(diǎn)的教學(xué)情境的，教師在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候，就需要將不同的教學(xué)策略運(yùn)用在其中，這樣才可以在一定程度上，讓學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶變得更加深刻，通過(guò)核心句型的模仿練習(xí)，學(xué)生在提高自己的英語(yǔ)思維邏輯的過(guò)程中，也需要對(duì)于英語(yǔ)寫作能力進(jìn)行有效的提高，通過(guò)減少一些常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

總而言之，教師在創(chuàng)新課堂中的教學(xué)形式的過(guò)程中，就需要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為主要的教學(xué)重點(diǎn)，在開展游戲教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也可以突出對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的印象，在初中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中，也需要讓學(xué)生與自己的組員進(jìn)行熱烈的交流，這樣對(duì)于不同的語(yǔ)法內(nèi)容才可以進(jìn)行合理的掌握，并且有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

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山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校 宋紹燕