張楠

摘要：近幾年，由于大自然環(huán)境不斷遭受破壞，而出現(xiàn)了空氣被污染問題，導(dǎo)致霧霾天氣越來越多，能否在室外上體育課就引發(fā)了思考。在一般的體育授課中，室內(nèi)體育課多數(shù)以體育安全、健康理論為主。在教室里開展體育技能課無疑不是在新的領(lǐng)域中進(jìn)行拓展，室內(nèi)體育技能課會(huì)成為未來室內(nèi)體育課新模式的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)教師的教學(xué)能力提升和學(xué)校的教學(xué)水平的發(fā)展都存在積極良好的影響。相比于傳統(tǒng)的室外體育教學(xué)技能課，室內(nèi)體育技能課則大多數(shù)以多媒體的運(yùn)用較多。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的興趣，而且使教師能夠更好地講解技能課，進(jìn)行更合理有效的體育技能課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué); 室內(nèi)體育; 技能教學(xué)

室內(nèi)體育課的傳統(tǒng)教學(xué)模式分析

室內(nèi)體育課指的“室內(nèi)”不是體育館、健身房、等進(jìn)行體育活動(dòng)的地點(diǎn)，而指的是每一間教學(xué)教室，以及有四列或更多的桌椅排式（1）。這樣的地方才是我們要探討的場(chǎng)所。據(jù)調(diào)查，由于社會(huì)現(xiàn)狀，在過去的20年左右的時(shí)間里，在小學(xué)階段，室內(nèi)體育課全部都是以游戲、看運(yùn)動(dòng)類視頻及理論學(xué)習(xí)方式為主?；旧隙际沁@種情況。所以導(dǎo)致大部分老師都不會(huì)上室內(nèi)體育技能課，就干脆選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式。而學(xué)生相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不感興趣，那么教師就需對(duì)室內(nèi)體育的教學(xué)方式進(jìn)行思考。近半年里，在一些地方已經(jīng)在對(duì)室內(nèi)體育技能課開始了一些嘗試的新的研究，也陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)行室內(nèi)體育技能課的展示課。各個(gè)地方的教學(xué)能手都在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中進(jìn)行探索與摸索，這是一個(gè)好的開始！

體育技能課在室內(nèi)授課內(nèi)容的選擇

室內(nèi)體育課的內(nèi)容與室外體育課的內(nèi)容有很大的不同，由于教室空間小，又有很多桌椅，不方便大幅度的改變位置。教師對(duì)隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的體育站位也存在較大的問題。根據(jù)水平階段的不同，要了解不同學(xué)段孩子的身體健康、心理接受能力。每個(gè)階段的體育教學(xué)和健康課上的教參教學(xué)內(nèi)容，都是不相同的。所以需要老師來分辨那些課是可以在班級(jí)里上的，通常各個(gè)單元的第一節(jié)課是可以作為引導(dǎo)課，在班級(jí)里上的。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)技能的興趣，而且提高了的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使老師更好傳授技能教學(xué)。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦過說：“興趣是最好的老師?！比缓蠼處熜枰诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇上增加教學(xué)內(nèi)容的興趣。通過樂趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的體育精神，在室內(nèi)體育課和室外體育課的教學(xué)上，教師都要考慮到授課時(shí)可能存在的安全問題，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上需要選擇危險(xiǎn)系數(shù)低的教學(xué)內(nèi)容，把危險(xiǎn)系數(shù)降低，直至到零。在授課時(shí)，要考慮到可能會(huì)發(fā)生的意外性的危險(xiǎn)。為避免意外的發(fā)生，在授課前，教師就安全問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全思想教育。既然是技能課，當(dāng)然也少不了“技能”教學(xué)的存在，當(dāng)技能沒辦法進(jìn)行展示的時(shí)候，那么就要用到我們多媒體技術(shù)了，通過多媒體的影視播放，有效的幫助我們解決在速度、動(dòng)作要領(lǐng)較難展示的動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生更好的去了解技能的重難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)密度與練習(xí)強(qiáng)度來說。對(duì)動(dòng)作練習(xí)的有效性就成為教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)要考慮的問題了。剛剛也講過，班級(jí)空間的有局限性，教師能否在有限的空間里，使學(xué)生的技能練習(xí)能否達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，金融經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，信息技術(shù)也開始走進(jìn)我們的體育教學(xué)課堂。在我們的課堂上多媒體的應(yīng)用，充分的彌補(bǔ)了我們的教學(xué)短板。更加有效的突出本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過多媒體把本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建游戲情景，使學(xué)生在上課時(shí)融入情景之中。有效的解決了學(xué)生上課時(shí)注意力不集中的問題，同樣避免了學(xué)生上課注意力不集中而可能會(huì)導(dǎo)致的危險(xiǎn)。

設(shè)置室內(nèi)運(yùn)動(dòng)技能課的教學(xué)目標(biāo)

體育教育的目標(biāo)是指教師和學(xué)生在體育教學(xué)中所期望的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)效果。也稱為課程表。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課的教學(xué)目標(biāo)分為兩類：第一類是按照橫向階段制定的。體育課分為五個(gè)主要模塊。通常，在教學(xué)期間僅選擇其中三個(gè)。由于在教學(xué)中更難以實(shí)現(xiàn)更多選擇的教學(xué)目標(biāo)，因此有必要根據(jù)教學(xué)水平設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展概念來設(shè)定。例如，在制定體育目標(biāo)時(shí)，不僅要清楚地寫出講座內(nèi)容，還要講清楚講座的要點(diǎn)。如：上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)要制定教學(xué)目標(biāo)。立定跳遠(yuǎn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)做好它并不容易，立定跳遠(yuǎn)分預(yù)擺，起跳，騰空，落地四個(gè)步驟，就一節(jié)課也不能掌握完整的動(dòng)作要領(lǐng)，因此要根據(jù)課時(shí)來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

室內(nèi)體育技能課的教學(xué)安排

室內(nèi)體育技能與室外體育課上課的流程都大致相同，但上課的場(chǎng)地是不一樣的，所以室內(nèi)體育技能課對(duì)上課內(nèi)容上是有所局限性的。在上課前，需要考慮以下幾個(gè)幾點(diǎn)：

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮是否要提前要調(diào)整桌椅;

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎么分組，是采取四人一組還是八人一組;

3.怎樣分組可盡量避免有大范圍的調(diào)動(dòng);

4.教室的中間是否需要空出;

5.學(xué)生是面對(duì)面還是向同一方向坐。

6.選用器械時(shí)，可用自制或輕器械

在開始、準(zhǔn)備部分，老師可用多媒體課件內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意，使孩子們的注意力都集中在課堂教學(xué)上。在熱身環(huán)節(jié)都可以選擇輕音樂進(jìn)行韻律操、鏡子舞。老師在控制練習(xí)的頻率或強(qiáng)度時(shí)，需要把控教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏。

在教學(xué)過程的基本部分基本上是：學(xué)生自主探索—教師集體講解和示范—學(xué)生集體實(shí)踐—教師巡查糾錯(cuò)和集體講解—小組練習(xí)—教師巡查糾錯(cuò)—學(xué)生展示—學(xué)生評(píng)論—教師總結(jié)—突破難度輔助練習(xí)—游戲整合練習(xí)或小組創(chuàng)建和展示（2）。在基本部分練習(xí)過程中，就涉及到的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、器材的使用，須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來合理的安排。對(duì)練習(xí)強(qiáng)度或密度的要求并不像室外體育課的要求那么嚴(yán)格，在有限的空間里要達(dá)到一定的密度或強(qiáng)度還是有一定的難度的。小學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)比較感興趣，當(dāng)班級(jí)里有嘈雜的聲音，可以選擇播放音樂或視頻，會(huì)達(dá)到很好的效果！整個(gè)基本部分的各個(gè)練習(xí)過程中，一定要相互銜接。不可有脫離的練習(xí)。也要控制好練習(xí)頻率，不能像室外體育課一樣的高頻率。有效的把控教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生能夠有序的進(jìn)行教學(xué)練習(xí)。在基本部分的后面可以設(shè)置一個(gè)游戲或者課課練，有效的加強(qiáng)練習(xí)密度，也可以使學(xué)生的思想進(jìn)行放松。

在體育教學(xué)結(jié)束部分，室內(nèi)與室外的結(jié)束部分是相同的。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)教師對(duì)班級(jí)的介紹，準(zhǔn)備和基本部分進(jìn)行了深入的研究和教學(xué)，最終部分被忽略了。因?yàn)樗麄冇X得介紹，準(zhǔn)備和基本部分很重要，這是本課的重點(diǎn)。而對(duì)結(jié)束部分則能省就省略，這樣會(huì)使體育課“頭重腳輕”，那教案有設(shè)計(jì)結(jié)束部分，還有什么必要呢？所以在教學(xué)前好好的思考，來提高教學(xué)質(zhì)量。在結(jié)束時(shí)一般都采用總結(jié)歸納結(jié)束的，教師運(yùn)用各種的肢體語言，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的回憶與整理，以提高和鞏固新的知識(shí)技能的方法。例如本節(jié)課在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)，在結(jié)束部分，教師可以和學(xué)生們一起回憶立定跳遠(yuǎn)的口訣，并讓學(xué)生們集體大聲的說出來。

“室內(nèi)體育技能課”是目前一項(xiàng)新生事物，它在發(fā)展的歷程中總會(huì)有理解不全面或狹窄片面的地方，總有一些思慮不清楚的問題，而這些問題恰恰是事物發(fā)展的動(dòng)力與源泉。不管對(duì)于新老教師來說，在室內(nèi)體育技能課的這個(gè)領(lǐng)域都是一個(gè)空白，一般在人的思想中，很難想到可以在室內(nèi)上體育技能課。目前的課堂上還未形成新的模式，各個(gè)地區(qū)的教學(xué)能手都在勇于探索。在教學(xué)實(shí)踐中能過不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使室內(nèi)體育技能課能過得到飛速的發(fā)展，保證每一位教師與學(xué)生受益。

注釋：

張逸.室內(nèi)體育技能課，一線教師可以談些什么[J].中國學(xué)校體育，2018（07）：29-31.

周遵新，張婭露.小學(xué)室內(nèi)體育技能課教學(xué)探討[J].中國學(xué)校體育，2018（07）：25-26.

參考文獻(xiàn)：

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[4]李偉，魏剛.敢為人先? 求實(shí)創(chuàng)新——參加全國十四城市室內(nèi)體育技能課研討會(huì)的一些思考[J].中國學(xué)校體育，2016 （12）：52.

[5]白忠勇.烏魯木齊市小學(xué)生室內(nèi)體育技能課的設(shè)計(jì)研究[D].新疆師范大學(xué)，2016.