狄文茜

摘要：為了探尋體育活動對增進學生身心健康的作用。本文采用問卷調查法、文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計法，對常州市初中學生參加課外體育活動現(xiàn)狀進行分析。結果表明：①常州市課外體育活動總體情況符合國家要求;②常州市體育教師對課外體育活動的價值判斷上有待進一步提升;③常州市學生的課外體育活動參與受到了學業(yè)負擔的影響;④體育項目俱樂部形式的課外活動受到認可。

關鍵詞：課外體育活動; 現(xiàn)狀; 分析

中學課外體育活動是指學生利用課余時間，進行體育鍛煉、娛樂健身等體育活動，不但能有效提高學生的身體素質，還可以有效促進學生的個性發(fā)展，有利于學生的全面發(fā)展。課外體育活動是學校體育的重要組成部分，是體育教學的有益補充，更是提高學生體質的重要途徑之一。學生課外體育活動包括除體育教學之外的各種校內體育活動，如年級體育比賽、班級體育活動、學校業(yè)余體育訓練、學校體育俱樂部、以及個人參與的體育鍛煉等。課外體育活動具有內容豐富性、組織靈活性、空間廣泛性、自主選擇性等特點。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

常州市城區(qū)和溧陽、金壇和武進轄市區(qū)的149位老師和1632位學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱了關于開展課外體育活動方面的文件、論文、報道等資料，了解研究現(xiàn)狀，爭取從中獲得啟發(fā)和借鑒。

2.問卷調查法

本人設計了“初中學生課外體育活動參與情況調查”教師問卷和學生問卷，分別從各初中校課外活動開展情況、認知和期許三個方面進行了調查?？傮w情況設計了直觀選擇的方式，認知和期許兩個方面采用了不同程度賦分的方式進行了調查。為了避免無效問卷，不同問題設計了分數(shù)越高越認同和分數(shù)越低越認同兩個取向，同時還設置了測謊題。

二、調查結果分析

（一）教師問卷和學生問卷結果相關性較高

由于教師問卷和學生問卷不是同期開展的，教師問卷的調查采用的開放性的網(wǎng)絡調查，從課外體育活動的開展情況和課外活動開展的項目情況這兩個題項的調查結果吻合度比較高，這也側面反饋出教師問卷和學生問卷的信度較高。

（二）常州市初中學校課外體育活動開展情況較好

常州市90%的初中校都按照國家文件開足開齊了每周兩次的課外體育活動，開展的時間78%的學生和89%的教師認為活動開展時間在半小時以上。同時開展的項目也比較豐富，涉及到了傳統(tǒng)競技類項目、新興項目和民族民傳類項目。從體育項目的開展上為學生提供了豐富多樣的選擇，較好的滿足了學生的需求。

（三）教師在課外活動的認知上有欠缺

盡管56%以上的體育老師們也意識到學生并不喜歡現(xiàn)在的課外體育活動，但對“課外體育活動應該取消”的調查中，該題項的均分僅有3.65分（均分越低代表認可度高），深度分析數(shù)據(jù)卻發(fā)現(xiàn)竟然有27%的體育教師認為課外活動應該取消。另外，對“自由活動的課外體育活動，鍛煉的效果最好”的認知情況調查中，該題項均分僅有3.25分（均分越低代表認可度高），有22%的體育教師認為自由活動的課外體育活動效果最好。

體育教師對課外體育活動應該有班主任老師參與管理，體育教師提供組織和技術指導這個觀點具有較高的認可度，該題項的均分僅有2.042分（均分越低代表認可度高）。同時也比較認可“學校應該以項目俱樂部的形式，體育老師擔任指導教師，為學生提供第二課堂”，該題項均分僅有2.188（均分越低代表認可度高）。

（四）學生在參加課外活動的需求是矛盾的

在對學生課外體育活動喜歡自由活動還是接受教師指導的問題上，學生表現(xiàn)出了比較大的反差。學生更喜歡自由活動題項均分為2.055（均分越低代表認可度高），而愿意接受老師指導的題項得分卻也只有2.362（均分越低代表認可度高）。

三、調查研究結論

（一）常州市課外體育活動總體情況符合國家要求

在對常州市課外體育活動開展情況的調查中，課外體育活動開展的頻率、時間和項目配給總體顯現(xiàn)了符合國家要求，活動內容豐富多樣的形態(tài)。但在各項目的指導上略有欠缺。

（二）常州市體育教師對課外體育活動的價值判斷上有待進一步提升

課外體育活動是國家學校體育工作條例規(guī)定的三課兩操兩活動的規(guī)定內容，也是所有體育教師應盡的職責和義務。但是調查結果不得不讓我們意識到部分教師將此活動作為一種負擔來對待。當然深度挖掘原因，這與課外體育活動工作量認定、體育教師地位等原因也是有關聯(lián)的。

（三）常州市學生的課外體育活動參與受到了學業(yè)負擔的影響

盡管學生調查結果表明了課外活動參與情況正常，但是從寧愿在教室做作業(yè)也不愿意參與課外體育活動反映了學業(yè)緊張對孩子的影響，但是從一個層面也反映了課外體育活動的質量，尤其是體育教師能夠基于課外活動中學生的指導，未能實現(xiàn)調動學生體育鍛煉興趣、主動參與體育項目活動的激情。

（四）體育項目俱樂部形式的課外活動受到認可

體育教師比較認可以項目俱樂部的形式開展課外體育活動，大家都能意識到，在一定興趣基礎上選擇的俱樂部，對學生該項目的深度學習和活動開展有積極的作用。