萬春英

摘要：初中現(xiàn)在的學生在思想和心理方面還不夠成熟，容易受到來自外界的誘惑，對他們的行為產生一定的影響，針對目前初中階段出現(xiàn)的一些學生方面的問題，教師應該加強與其之間的溝通，作為班主任，應該將德育教育與心理溝通的重要性，滲透在日常教學工作當中，真正從學生的角度出發(fā)，了解他們的難處，幫助他們解決問題。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;心理溝通

初中階段的學生相比較于小學階段的學生已經具備了一定獨立自主學習的能力，但是在行為舉止以及思想方面還存在不夠成熟的情況，因此，他們可能容易受到外界的誘惑，或者是在與同學相處的過程當中發(fā)生一些矛盾。一些學生在家庭那可能缺乏關愛。這些因素都會或多或少的影響學生在學校的行為以及學習態(tài)度，針對這些問題，班主任應該深入了解每個學生的實際情況與他們進行心理溝通，從中尋找解決問題的辦法辦法。

1初中生的特點

首先在文章的開始，我們要對目前初中生的特點以及實際情況進行簡單的分析和陳述，這樣能夠幫助班主任明確這個階段學生主體的特征，從而采取有效的德育教學對策，大部分初中學生都是獨生子女，因此在家庭當中備受關注，許多家長為了子女能夠得到更好的教育和生活條件，將大部分重心都放在工作上，甚至一些家長為了更好的工作待遇，而轉去其他的城市與學生之間相差很遠的距離，這樣就會造成學生與自己的家長之間相處機會甚少，缺乏良好的溝通。除此之外，初中階段的學生還需要面臨來自中考的壓力，因為中考就是學生們之間的分水嶺，中考的成績決定了學生是否能夠進入優(yōu)秀的高中，因此，在初中階段，學生們就面臨著來自各方面所施加的更高的要求，在過度關注學生學習情況的同時，可能會忽略他們自己內心的情況，那么作為班主任教師就應該重視起來。這個問題在日常教學工作當中應該滲透德育教育內容，同時應該與他們建立良好的溝通交流關系，給予他們一定的認可，幫助他們保持良好的心態(tài)去學習。

2初中班主任實施德育教育與心理溝通的有效途徑

上述內容主要幫助我們了解了這個階段初中學生的性格特點以及實際情況從整體來看，學生缺乏來自家長以及其他人的關愛，以至于學生的內心情況沒有得到充分的理解，那么作為班主任教師應該從以下幾個方面來實施德育教育和心理溝通。

2.1初中班主任要以身作則，用實際行動去感悟學生

第一，班主任在一個班級體所扮演的角色，就是維持班級秩序，幫助學生得到綜合的發(fā)展的角色，因此，無論是在生活當中還是在工作上班主任，都應該以身作則，為學生們做好行為和語言的模范。初中階段的學生本身對外界事物缺乏正確的辨別能力，很容易受到周圍人事物的影響，從而造成他們學習情況和態(tài)度出現(xiàn)轉變。班主任作為班級秩序和學生的管理者，就應該時時刻刻用正確的行為舉止去影響和感染他們，不僅要在班級內部積極發(fā)現(xiàn)不利于班級建設的行為舉止，而且要及時加以阻止，同時還應該積極主動地撿拾垃圾打掃衛(wèi)生，面對學習情況存在差異的每一位學生都要保持一視同仁的態(tài)度，在潛移默化當中，影響學生能夠提升自己的思想道德品質。

2.2要加強師生之間的有效溝通，及時掌握學生心理發(fā)展狀況

第二，班主任在對學生進行管理和引導教育的過程當中，必須要充分認識到這個階段學生的性格特點。由于初中學生正處在青春期，在思想上可能會產生一些波動，對于學生出現(xiàn)的早戀和思想跑題的行為，班主任應該與其進行有效的溝通，在對他們進行引導教育的時候，班主任必須要把自己放在一個同等位置上，而不是教師與學生的相處模式，應該作為朋友去了解他們的內心想法，同時結合一些生活當中的實例來幫助他們了解早戀和思想跑題的壞處，從而能夠使得學生及時止損。

2.3善用生活中發(fā)生的事情隨機教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣

第三，為了有效加強師生之間的互動關系，教師必須要結合一些生活當中容易發(fā)生的事情，這樣才能夠真正幫助學生解決實際問題。比如目前普遍存在的網癮學生的現(xiàn)狀，班主任可以隨機拿此話題，作為班會主題，在網上搜索一些學生因為沉淪上網而造成不可挽回后果的事例，結合一些短視頻，這樣能夠提升學生學習的興趣，在這個過程當中，幫助學生認識到過度沉迷于上網的危害，讓他們能夠從自己理解和了解的過程當中，學會控制自己的愛好以及欲望。教師還可以針對班級一些學習態(tài)度不夠端正的學生，進行有效的心理溝通，首先，這部分學生可能是因為學習成績比較差，從而對學習喪失了興趣和希望那么教師應該給予他們一定的鼓勵和信心，幫助他們認識到自己的價值，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。引導學生能夠正確處理度的關系，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，從而促使他們得到全面的發(fā)展。

3結束語

綜上所述，初中階段對于學生來說，是重要的學習階段，一方面需要掌握更多的基礎知識，幫助自己打下堅實的基礎，另一方面需要提升自己的道德品質，幫助自己得到全面的發(fā)展，那么班主任應該從學生的實際情況入手，積極與學生進行溝通和交流，了解他們的難處，將德育教育內容滲透到日常教學工作當中，幫助他們解決實際問題。

參考文獻：

[1]張南.初中班主任情感教育方法的探討[J].赤子（上中旬）， 2018，（03）：22.

[2]張燕.淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程（教研），2019，（06）：15.

[3]王春琴.試論初中班主任日常生活中的德育教育[J].山西師范大學學報（自然科學版），2019，（08）：35.