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        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的生涯教育理念與實施策略探究

        2020-09-10 22:41:18王蕾王春前安旖
        教育周報·教育論壇 2020年33期
        關(guān)鍵詞:生涯課程標(biāo)準(zhǔn)高中物理

        王蕾 王春前 安旖

        生涯教育立足學(xué)生的終身發(fā)展,尊重學(xué)生個體差異和發(fā)展需求,倡導(dǎo)體驗式的學(xué)習(xí)方式,通過自我探索、生涯探索和生涯管理等方面的學(xué)習(xí)和探索,客觀認識和提升自我,掌握社會和時代需求,科學(xué)地自我管理和決策,實現(xiàn)自我發(fā)展、主動發(fā)展。教育部2017年制定2020年修訂的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(后文簡稱“高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)”),是高中物理教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,其中所反映的生涯教育思想、理念和方法,更是高中物理學(xué)科實施生涯教育的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),具體如下:

        一、發(fā)展理念息息相通

        1.引導(dǎo)學(xué)生自我認知和自我建構(gòu)

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“認識到學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷發(fā)展的過程”,在教學(xué)上要“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”,“主動探究、建構(gòu)知識、獲得結(jié)論”,“創(chuàng)造機會讓學(xué)生開展自我評價和相互評價,學(xué)會正確評價自己的進步,反思自己的不足,更好地進行學(xué)習(xí)”。這與生涯理論中“以人為中心,人是生涯的主動塑造者”的理念是一致的。

        2. 促進學(xué)生個性化發(fā)展

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)在提出“關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展,設(shè)計具有基礎(chǔ)性和選擇性的課程”要求的同時,將學(xué)業(yè)質(zhì)量和物理學(xué)科核心素養(yǎng)分為五級水平,為不同需求的學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)評價要求“采用主體多元、方法多樣的評價方式,促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展”;教材內(nèi)容“注意物理內(nèi)容的分層與分類,關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生有個性的發(fā)展搭建平臺”。

        3.為學(xué)生終身發(fā)展奠基

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出,高中物理課程“旨在為學(xué)生的終身發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代和未來社會發(fā)展的挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)”,在課程內(nèi)容上“要注重物理學(xué)的探究過程、研究方法、科學(xué)態(tài)度等基本內(nèi)容,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”。這些與生涯教育提倡的“全程生涯,終身成長”的理念是一致的。

        二、學(xué)習(xí)理念不謀而合

        實踐體驗是學(xué)生內(nèi)化思維和意識、認識外部事物與環(huán)境的重要學(xué)習(xí)方法,而這種學(xué)習(xí)方法既是高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,也是生涯教育所主導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念。

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出,物理學(xué)科是“基于觀察與實驗,建構(gòu)物理模型,應(yīng)用數(shù)學(xué)等工具,通過科學(xué)推理和論證,形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系”,“科學(xué)探究能力的培養(yǎng),應(yīng)滲透在物理教學(xué)的整個過程”。所以在物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中設(shè)計了大量實驗,除了多個演示實驗外,必修課程中有12個必做實驗,選修中有9個必做實驗;在活動中,還建議學(xué)生自制實驗裝置或者小模型,通過查閱資料或者實地考察、舉辦論壇等方式,認識“科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境(STSE) 的關(guān)系,形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀和正確的價值觀”。

        三、評價原則指向一致

        生涯教育強調(diào)評價以促進學(xué)生的積極主動發(fā)展為目的,以評價即育人為理念,遵循過程性原則、發(fā)展性原則、全面性原則、多元性原則、客觀性原則,這些評價理念在高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中都得到了彰顯。

        1.基于素養(yǎng),發(fā)展為本

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“高中物理學(xué)習(xí)評價是以學(xué)生發(fā)展為本、基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的評價,其目的主要在于促進學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)”。這與生涯教育評價“以促進學(xué)生積極主動發(fā)展”的目的一致。

        2.科學(xué)評價,客觀有效

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求評價應(yīng)該“可信有效”,“可信指評價過程中所收集的數(shù)據(jù)和資料符合學(xué)生的實際情況,有效指評價的工具確實指向?qū)W生的物理學(xué)科核心素養(yǎng),反映學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的真實水平?!边@與生涯教育的客觀性原則一致。

        3.主體多元,方式多樣

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“要發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生等不同角色在評價中的作用,從不同視角進行評價。應(yīng)將單項評價與整體評價、定量評價與定性評價、終結(jié)性評價與形成性評價有機結(jié)合,保證評價結(jié)果與改進策略的一致性?!辈⒊珜?dǎo)“自我評價和同伴評價”,“讓學(xué)生參與測試結(jié)果的判斷和解釋過程”。

        4.注重過程,全面深入

        高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“評價不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)全面檢查學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是要深入檢測學(xué)生是否達到的物理學(xué)科核心素養(yǎng)水平”,同時要“建立學(xué)生成長記錄檔案,記錄學(xué)生成長軌跡,激發(fā)個性潛能,激勵學(xué)生不斷地發(fā)展進步”。

        綜上所述,高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)從理念與目標(biāo),到課程內(nèi)容與實施,再到學(xué)習(xí)方式與評價都體現(xiàn)出了生涯教育思想,從中我們也可以發(fā)現(xiàn)高中物理學(xué)科實施生涯教育的相關(guān)策略。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,從生活走向物理

        通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗與物理概念聯(lián)系起來,促進物理觀念核心素養(yǎng)的形成;提出物理問題,通過探究解決問題,在實踐體驗的過程中體會物理學(xué)科的樂趣,促成科學(xué)探究和科學(xué)思維核心素養(yǎng)的形成。

        二、調(diào)查研究,從物理走向社會

        在課后提出調(diào)查作業(yè),讓學(xué)生通過實踐了解與所學(xué)物理知識相關(guān)的行業(yè)或者現(xiàn)象,認識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系,形成嚴(yán)謹認真、實事求是、持之以恒的科學(xué)態(tài)度,以及遵守道德規(guī)范,保護環(huán)境并推動可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

        三、因材施教,促進學(xué)生全面而個性化發(fā)展

        根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的五級水平,為不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生制定不同的學(xué)科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促成學(xué)生全面而個性化發(fā)展。

        四、科學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力

        對學(xué)生每個階段進行真實客觀的評價,全面記錄學(xué)生的成長過程,建立學(xué)生成長記錄檔案,記錄學(xué)生成長軌跡。采用課堂問答、書面評語、自我評價和同伴評價、階段性測試等多種評價方式,重視學(xué)生自我評價,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力。

        參考文獻:

        1. 教育部. 普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)

        2.朱凌云.新西蘭中小學(xué)生涯教育的特點與啟示[J].外國教育研究,2013(08):20-21.

        3. 黃天中.“體驗式全程生涯教育”體系與培育快樂生涯人(上)[C]. 首屆行知生涯教育論壇論文集, 2019-05-17.

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