徐德嬌

摘 ?要：受到知識(shí)特性、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)要求等諸多方面的影響，使得很多學(xué)生普遍認(rèn)為高中政治比較枯燥乏味，以致學(xué)習(xí)興趣普遍不高。殊不知，高中政治是培育學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要載體，而且對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)和道德觀念的塑造也有著重要作用。因此，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)、開展教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)研究和探析，并以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)為輔助，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)措施，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)營造教學(xué)生態(tài)，讓學(xué)生在多元、豐富、有效教學(xué)中不斷提升自身學(xué)習(xí)興趣，全面塑造學(xué)生政治素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;激發(fā);學(xué)習(xí)興趣;政治教學(xué)

長期以來，受到不當(dāng)思想觀念的影響與束縛，以致很多教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，往往以強(qiáng)制灌輸與單一講授組織教學(xué)活動(dòng)、開展教學(xué)指導(dǎo)，加之高中政治學(xué)科本身理論性較強(qiáng)，很多知識(shí)都需要學(xué)生在深刻理解、充分體悟后方可獲得認(rèn)知。久而久之，學(xué)生便習(xí)慣了以死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等方式來學(xué)習(xí)高中政治。這種與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律嚴(yán)重背離、與學(xué)生學(xué)習(xí)需要不相契合的教與學(xué)導(dǎo)向，使得很多學(xué)生便漸漸喪失了學(xué)習(xí)高中政治的興趣與熱情，其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺性也會(huì)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、學(xué)習(xí)時(shí)間的延長而受到嚴(yán)重影響?；诖耍處煈?yīng)該以全新視覺、科學(xué)定位重新審視高中政治教學(xué)的價(jià)值和作用，并對(duì)教學(xué)情況和學(xué)生需要開展科學(xué)研判，為確保高中政治教學(xué)得以有效開展，學(xué)生興趣得到有效激發(fā)而給予保證，奠基鋪路。

一、運(yùn)用時(shí)事政治材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)實(shí)生活中涉及到的諸多時(shí)政材料，都可以作為高中政治教學(xué)的素材，供學(xué)生學(xué)習(xí)、研討、探究，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和調(diào)動(dòng)有著重要作用。一方面，由于很多時(shí)政材料都比較具體真實(shí)，且貼近生活，有著很強(qiáng)的說服力，更容易被學(xué)生所接受、學(xué)習(xí)、運(yùn)用。另一方面，由于高中政治本身具有較強(qiáng)的理論性，使得學(xué)生在面對(duì)一些比較抽象的概念、寬泛的內(nèi)容、復(fù)雜的問題時(shí)往往會(huì)因?yàn)闊o法切實(shí)突破而陷入認(rèn)知誤區(qū)，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和理解，制約其提升和發(fā)展。因此，教師可以通過對(duì)諸多鮮活、生動(dòng)、具體、真實(shí)的時(shí)事政治材料運(yùn)用與融入，讓學(xué)生徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念下不良教學(xué)方式的束縛，使高中政治教學(xué)的內(nèi)容更具趣味性，更加形象化、生動(dòng)化、具體化，讓學(xué)生在分析一個(gè)個(gè)時(shí)政材料、理解一個(gè)個(gè)時(shí)政要聞、學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)時(shí)政案例的過程中，不斷提升其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自覺性，并以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、濃厚的興趣參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我夙愿。進(jìn)而在深度思考，充分探究，合理想象，恰當(dāng)聯(lián)想中實(shí)現(xiàn)對(duì)于其學(xué)習(xí)熱情的有效激發(fā)。

例如，在進(jìn)行“尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以以我國西部地區(qū)所遭受的干旱與洪水災(zāi)害為輔助材料，讓學(xué)生逐個(gè)了解、認(rèn)識(shí)這些災(zāi)害對(duì)人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全所造成的觸目驚心的損失與危害。使學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，進(jìn)而深刻理解由于近年來西部地區(qū)大范圍毀林開荒、破壞環(huán)境、攫取資源，加之人口數(shù)量逐年極速增加，使得自然生態(tài)造成嚴(yán)重?fù)p毀，而且已經(jīng)超過了環(huán)境資源的承載力。通過這些典型、鮮活、真實(shí)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維認(rèn)知由抽象向著具體遷移、由復(fù)雜向簡單過渡，進(jìn)而為指導(dǎo)學(xué)生深刻理解只有在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才會(huì)取得成功，達(dá)到預(yù)期目的。否則，勢(shì)必事與愿違，甚至出現(xiàn)背道而馳的結(jié)果。這些典型時(shí)政案例，比較通俗易懂、直觀形象，更利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也于無形間激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣與熱情。

二、巧妙設(shè)置教學(xué)懸念，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

高中政治內(nèi)涵豐富，內(nèi)容冗雜，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等諸多領(lǐng)域的具體知識(shí)。而且，對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，對(duì)于學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位，開啟全新生活也有著重要作用。因此，為了達(dá)到切實(shí)激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，教師可以在不同教學(xué)過程、環(huán)節(jié)中巧妙創(chuàng)設(shè)出諸多教學(xué)懸念，并使其與教學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生需要密切關(guān)聯(lián)，以充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在突破層層懸念，解決諸多問題中增強(qiáng)興趣，提升能力。

例如，在“量變與質(zhì)變”教學(xué)中，教師可以以“水滴石穿、繩鋸木斷、集腋成裘”等成語為輔助，讓學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理，并將“量變”“質(zhì)變”概念、原理、辯證關(guān)系等與對(duì)應(yīng)成語銜接起來，使學(xué)生在由成語所設(shè)置的教學(xué)懸念中實(shí)現(xiàn)充分理解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還可以以設(shè)問的方式，用“已知知識(shí)”聯(lián)通“未知領(lǐng)域”，讓學(xué)生在逐層探究中激活其思維，激發(fā)其興趣。

三、充分借助語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生飽滿情感

為了切實(shí)增強(qiáng)高中政治教學(xué)的趣味性、感染力，教師可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)發(fā)揮語言藝術(shù)的作用，并利用不同的教學(xué)語言，使學(xué)生在全面感觸下以飽滿情感、迫切意愿投身學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展知識(shí)探究。一是要加強(qiáng)對(duì)多元性用語資源的開發(fā)，可以在必要時(shí)將文學(xué)、藝術(shù)、圖畫、聲音等語言藝術(shù)融入政治課堂，讓學(xué)生在讀、聽、思中用心體悟、用心感知、用心學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣。二是要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)工具的使用，可以借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等融入鮮活語言素材，讓學(xué)生在更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與提升。

例如，在教學(xué)《一國兩制》時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解臺(tái)灣和祖國大陸的情誼和關(guān)系，教師可以即時(shí)朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生融入詩作的濃郁情感之中學(xué)習(xí)、理解，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生政治素養(yǎng)注入了新鮮血液。

四、結(jié)論

總之，高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)、逐步提升、不斷培育的過程。教師在開展教學(xué)指導(dǎo)、落實(shí)變革策略、構(gòu)建課堂生態(tài)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際需要和政治教學(xué)內(nèi)容為驅(qū)動(dòng)，并充分融入科學(xué)指導(dǎo)、不斷優(yōu)化教學(xué)措施、及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，在確保學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容、積極參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上不斷激發(fā)、調(diào)動(dòng)、培育其學(xué)習(xí)興趣。為促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀的塑造，政治綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，政治學(xué)習(xí)效率的提升而提供助力。

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