江志

摘 ?要：2020年新年伊始，武漢教育局開啟了“延期不延學，停課不停學"的線上教學活動。下面，我將從自我心懷責任，深感欣慰;對待學生，像對待自己的孩子一樣;盡力而為中管理班級;小組管理模式促進空中課堂學習等方面出發(fā)，淺談如何促就孩子們成長。

關鍵詞：心懷責任;對待學生;盡力而為;小組管理模式

作為一名語文教師兼任班主任，從教至今24載春秋，近2萬節(jié)課堂，幾千名兒童的笑臉……一個個畫面浮現眼前，雖不清晰但仍然感動。

然而今年，2020年新年伊始，病魔無情人有情，中華民族團結奮進，武漢人民眾志成城，頑強拼搏，取得了抗戰(zhàn)大決勝。我作為一名黨員教師，雖不能在一線治病救人，但竭盡全力上好每一節(jié)網課，安排好孩子開展家庭實踐活動，使得家長們能放心投入工作，孩子們安全愉快地學習生活著，為此，我甚感欣慰！

武漢教育局開啟了“延期不延學，停課不停學”的線上教學活動，這讓學生們在生理、心理上都沒有調整到適應開學的狀態(tài)，需要家長多加關注孩子，和孩子一起調整作息時間、合理飲食、堅持鍛煉，讓孩子有充沛的精力投入學習。

一、自我心懷責任，深感欣慰

履行一名優(yōu)秀的中共黨員的義務——執(zhí)行黨的決定，積極工作。作為連續(xù)擔任班主任24年，并從事小學語文教學的我想到平日：“潤澤生命，啟迪智慧”的校園;用心用情教育出一批批優(yōu)秀的學生;想到那個成為校園里一道亮麗的風景線的“墨韻班”;想到要用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的班級格言……

我時刻不忘初心，精耕細作，用高度的責任心堅守班主任崗位。

二、對待學生，像對待自己的孩子一樣

對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣，在力所能及里去潛心教學，豐富學生的云端學習生活。

以突出的表現順利完成第一次主播任務，給全區(qū)一年級學生上了一節(jié)生動高效的語文課。我的學生知道了是我上的寫字課，他們不禁說：“江老師的字寫得太漂亮了，我要好好學習，跟江老師學寫中國字，做好中國人?！?作為教師，就要時刻“身正為范”，把平凡事做好，將力所能及的事做好，繼續(xù)做好學生的榜樣！

三、盡力而為中管理班級

2月10日我們開始了云端空中課堂的學習，從多角度鼓勵孩子們在平日生活中用心感受。

1.施愛中，鼓勵孩子們有良好的品質

以時間、節(jié)點為契機開展班級特色活動。注重在實踐行動中，激起孩子們有前進的目標，有努力的方向。

（1）互動、關愛等活動中讓孩子們更自信，學以致用。每天早上的《日有所誦》和晚上的《每晚故事》。

（2）主題活動與時共進。空中課堂開始接到任務組織親子運動的視頻推薦;開學期待春暖花開中展示學生課堂作業(yè);三月組織創(chuàng)意互動實踐活動展示;童謠創(chuàng)作中促就親子關系，組織孩子們創(chuàng)編自己的童謠并和家長互動;動手拍互動，讓孩子和家長們互動起來愉快地生活、快樂學習;“學雷鋒”“國際婦女節(jié)”的時間節(jié)點，讓孩子們知道：愛就在身邊，讓孩子們用愛學習，愛身邊的人，去積極投入我們的學習生活中;借助四月的國哀日教育契機，給全體同學和家長進行傳遞：尊重、感懷每個經過我們生命的人;借助五月“勞動最光榮”的夸贊，讓孩子們參與宅家的系列互動，在親自參加動手做一做美食、動手做一做家務等活動中真實愛勞動;六一這天，將準備半年的、自己設計和印刷好的班級詩集送給孩子們，讓他們童年留下美好的記憶，得到真摯的祝福，激起樂觀態(tài)度、繼續(xù)努力學習的激情。

（3）主題班會定期開展。在主題活動中讓孩子們有家國情懷，有熱愛生活、熱愛學習的態(tài)度

2.榜樣下，利用語文教學特點提升學生真摯情感。

只記得 “延期不延學，停課不停學”的線上教學活動正式開啟了。夜深人靜時，我用笨拙的錄制方式——左手拿手機右手執(zhí)筆，邊說邊寫;白天我積極與區(qū)教研員討論兼顧好全區(qū)一年級的寫字錄課任務和自己班級日常工作、精心設計答疑PPT，安排日常班級教學，輔導學生進行《日有所誦》《每晚故事》。

把自己的工作和孩子們分享。一年級的孩子在課堂練習中，有感而發(fā)、學以致用用文字表達自己心情：“我要畫個火紅的太陽送給大地，因為病毒害怕高溫;我要畫個藍色的太陽送給舅舅，因為舅舅是名勇敢的醫(yī)生;我要畫個金色的太陽送給爸爸，因為爸爸是位合格的黨員;我要畫個綠色的太陽送給武漢，因為疫情過后武漢會更加精彩！”多么精彩的表達，一幕幕讓我思緒萬千：在這特殊時刻，我一定時刻“身正為范”，繼續(xù)做好學生的榜樣。

四、小組管理模式促進空中課堂學習

近40多日的網課，我的學生或多或少會有錯識點，基礎并沒有打牢。這就要求家長引導孩子，端正學習態(tài)度，夯實學習基礎，并立下規(guī)矩和共同的目標。因此，分組學習管理模式勢在必行。

1.每天打卡互動，留下學習的痕跡?；ハ啾O(jiān)督。

2.曬作業(yè)：多形式的實踐作業(yè)? 每天完成作業(yè)接龍。

3.多種形式的課型融合，讓孩子們在互動中成長，在小組長的提醒和監(jiān)督下，真實做到學有所成、學有所長：推薦補充課堂內容，推薦書目，固定時間寫字課、閱讀課等。我也經常激勵我的學生們：用我們的行動繼續(xù)加油！每天做有意義的事，做有情義的人，更要做個感恩國家和社會的有用的人！

感謝我的學生們與我一起安心地度過了云端學習的時光。相信經歷這一次大決勝后，我和我的學生都會在這樣的抗衡中磨礪成長。

參考文獻：

[1]孫忠敏. 讓每一個孩子在愛的雨露中成長[J]. 教育家，2017：82.

[2]皇初斌. 鼓勵性評語促進孩子的成長[J]. 讀書文摘，2017（23）.