[摘 要]高校思想政治教育不僅有利于提高學生的思想政治水平，還有利于幫助學生形成正確的思想價值觀念，做出正確的實踐行為。為探索高校大學生思想政治教育新路線，該文從思想政治教育相關含義解析入手，對高校大學生思想政治教育現狀進行了全方位、深層次的剖析，并在此基礎上全面而深入地探究了高校大學生思想政治教育新路線。

[關鍵詞]高校;大學生;思想政治教育;現狀;新路線

[作者簡介]唐婷婷（1991—），女，廣西桂林人，本科，玉林師范學院數學與統(tǒng)計學院助教，主要從事大學生思想政治教育研究。

[中圖分類號] G410[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）33-0079-02[收稿日期] 2020-04-02

一、思想政治教育相關含義解析

思想政治教育，主要指的是教育者采取一定的措施對受教育者進行有計劃、有目的、有組織地施加影響，幫助學生形成正確的思想觀、人生觀、價值觀，做出符合當前社會發(fā)展的正確行為活動。大學生是國家發(fā)展的未來，只有重視對他們思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能使我國國民的整體素質得到提升。在新時代發(fā)展背景下，對于大學生思想道德水平又有了更高的要求，所以這就要求高校探索思政教育新路線，能夠進一步完善思想政治教育，并且加強對學生的管理，明確學生未來的發(fā)展方向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、高校大學生思想政治教育現狀

我國正處于發(fā)展的重要階段，各行各業(yè)對人才的數量和質量要求越來越高，在這種情況下，國內各大高校都應該把握好發(fā)展機遇，積極探索新的人才培養(yǎng)模式。教育的基本職能主要體現在兩個方面：教書與育人，而且作為教育工作者必須保證兩個基本職能可以同步發(fā)展，讓學生在具備迎接未來各種挑戰(zhàn)能力的基礎上不斷提高他們的思想道德素養(yǎng)，做一個德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在這個過程中，高校大學生思想政治教育往往發(fā)揮著無可替代的作用。不僅如此，素質教育同樣要求高校要積極推進大學生思想政治教育工作。然而，我國高校大學生思想政治教育工作雖然取得了一定的成果，但是我們卻不能忽視該教育工作所存在的問題。

1.黨委、共青團組織未能有效地發(fā)揮出作用。高校思想政治教育與每個大學生的切身利益有著千絲萬縷的關系，如果沒有思想政治教育作為基礎，學生就很難在這個物欲橫流的社會環(huán)境下不忘初心、牢記使命，甚至很可能會因為經不住那些不良誘惑而誤入歧途，最終從一個個天之驕子淪為人人唾棄的犯罪分子。在高校所掌握的知識是他們提高人類生活質量、為廣大人民群眾謀取福利的資本，但是一旦他們發(fā)展成為“歪才”，這些雄厚的資本就可能成為他們禍害人民的幫兇。高校黨委、共青團組織作為黨組織與高校大學生有效交流的重要媒介，不僅要扮演好傳達信息的重要角色，同時還要在大學生思想政治教育工作中發(fā)揮出作用。但是，當前開展高校思想政治教育工作的主角仍然是那些授課教師以及學生的輔導員等群體，而黨委、共青團組織并未有效地發(fā)揮出引領性的作用，所以在很大程度上影響了思想政治教育的效果。

2.思想政治教育形式單一。當前，高校所開展的大學生思想政治教育形式比較單一，基本上完全依賴于課堂教學，以說教形式為主，不能激發(fā)學生的學習興趣。思想政治教育屬于思想上的教育，所以我們并不能采用那些課堂考試的形式來考察學生對這些知識的學習和理解。人的思想是非常復雜的，要想轉變學生的思想教育工作者往往需要付出很多心血。從學生的角度來看，他們有自己的思想和觀念，因此如果教師不能給出一些能夠讓他們信服的證據，學生的觀念就不能真正地轉變。傳統(tǒng)的思想政治教育形式仍然習慣于采用“填鴨式”教育，在這個過程中，教師也習慣于忽視學生的感受，每節(jié)課基本上都是喋喋不休地給學生講道理、闡述觀點，根本就沒有考慮學生是否真正把這些內容內化為自己的思想。長期下去導致學生產生了厭煩抵觸的心理。而他們的這種學習狀態(tài)就意味著高校思想政治教育并沒有朝著我們所期望的方向發(fā)展，學生的思想道德素養(yǎng)也將不會得到明顯的提升。

3.未能有效挖掘日常教學工作中的思想政治教育資源?！罢n程思政”要求教育工作者除了要把思想政治教育的影響力擴大但日常教學工作中，同時還要求他們能夠不斷挖掘日常教學過程中所存在的思想政治教育資源。加強高校思想政治教育工作就是要最大程度上地發(fā)揮出高?！坝恕惫δ?，把德育落實到實處，提高大學生整體素質。課程思政要求教育工作者打破傳統(tǒng)思維局限性，拋開思政教育的本身，緊緊抓住課程改革的核心環(huán)節(jié)，從而更好地發(fā)揮出日常教學在育人環(huán)節(jié)的主流作用，堅定不移地把思想政治教育貫穿到高校人才培養(yǎng)的全部過程。除此以外，教師更應該深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能，落實所有教師育人職責。

三、高校大學生思想政治教育新路線

高校大學生思想比較單純，所以很容易受到外界因素的干擾。正是考慮到高校大學生的這種特點，那些西方反華勢力很長一段時間以來都在蠱惑高校大學生充當他們的“間諜”，將中國的情報發(fā)送給他們[1]。事實上，有很大一部分高校大學生并不是為了金錢或者某些利益才淪為西方反華勢力的工具，而是因為他們并不認為自己的行為會觸犯法律，甚至會給國家的安全埋下隱患。所以，高校必須要重視大學生思想政治教育工作，提高他們辨別是非的能力。

1.黨委、共青團組織要發(fā)揮出引領性的作用。學校黨委以及共青團組織必須要發(fā)揮出引領性的作用，把黨中央的指示及時傳達給高校大學生，保障大學生的思想能夠跟緊黨中央的腳步。比如，高校除了要開展日常的思想政治教育工作以外，黨委以及共青團組織應該定期安排專人給高校大學生進行培訓，把黨中央的精神和最新要求告知學生，提高他們的愛國主義情感和擁護中國共產黨領導階級的決心。當然，學校黨委作為黨中央的代表，其更應該嚴于律己、恪盡職守，認真學習黨的方針政策，為廣大的師生群體樹立良好的學習榜樣，讓學生感受到中國共產黨的內在魅力。對于那些思想積極向上、個人表現突出的學生，黨委以及共青團組織要重點考察，如果各個條件都符合成為共產黨員的要求，那么就可以將其吸納為黨組織成員，從而不斷壯大中國共產黨的隊伍。與此同時，黨委以及共青團組織還可以將那些先進個人進行表揚，并且將其事跡制作成海報供給其他師生學習，激發(fā)他們學習先進人物、先進事跡的興趣，優(yōu)化思想政治教育結構。

2.豐富思想政治教育形式。不可否認，在思想政治教育課堂上學生可以更好地系統(tǒng)學習思想政治理論知識，在這種情況下，無論是思政課教師還是輔導員，應該考慮如何才能增加思想政治教育的形式，為思想政治教育增加趣味性[2]。所以教師可以采取理論教學與實踐教學同步進行的教學方式來彌補傳統(tǒng)教學方式的不足。比如，在實踐教學環(huán)節(jié)教師可以組織學生參觀當地的一些紅色革命根據地、博物館等場所，讓他們身臨其境地感受他們生活和學習機會的來之不易，從而引發(fā)他們思想和情感上的共鳴，也將思想政治教育工作的深度和廣度得以延伸。

3.培養(yǎng)教師“課程思政”意識。課程思政育人思想要求教師既要把思想政治教育的影響力輻射到日常教學環(huán)節(jié)，同時還要求教師要善于從思政課程之外的學科中找到思政資源，從而讓學生每時每刻都能接受思想政治教育的洗禮[3]。作為高校大學生，他們必須要知道自己所肩負的社會責任和歷史使命是什么，并為了這些目標能夠早日實現他們需要做出哪些努力。高校大學生是國家發(fā)展的未來，他們雖然已經成年或者即將成年，但是其仍然需要教育工作者的呵護，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓他們在未來發(fā)展過程中能夠乘風破浪，既不會被各種各樣的挑戰(zhàn)所打倒，也不會被各種各樣的彈衣炮彈所迷惑。除此以外，培養(yǎng)教師“課程思政”意識有利于把課程思政的育人思想真正地落實到實踐中。

四、結束語

一言以蔽之，從當前高校大學生思想政治教育現狀來看，我國高校大學生思想政治教育工作雖然取得了一定的成果，但是我們缺不能忽視該教育工作所存在的問題，這些問題的存在影響著高校大學生思想政治教育質量的提升。為促進高校大學生思想政治教育工作的順利進行，就必須針對其存在的問題進行改革與創(chuàng)新。

參考文獻

[1]蘇立.新時期大學生思政教育問題及改進措施[J].吉林教育，2019，（10）：47-48.

[2]班瑞鈞，左倩雅，原小強.高校思想政治教育與專業(yè)教育有機融合的方法[J].教育現代化，2019，6（21）：157-159.

[3]田芬.新時代地方高校思政課程改革的路徑研究[J].教育教學論壇，2019，（46）：38-39.

Exploration of New Routes of Ideological and Political Education for College Students

TANG Ting-ting

（School of Mathematics and Statistics， Yulin Normal University， Yulin， Guangxi 537000， China）

Abstract： The ideological and political education in colleges and universities is not only conducive to improving the ideological and political level of students， but also conducive to helping students form correct ideological values and do correctly in practice. In order to realize the new route of ideological and political education for college students， the author analyzes the current situation of ideological and political education for college students comprehensively and deeply from the analysis of relevant meanings of ideological and political education， and on this basis probes into the new route of ideological and political education for college students.

Key words： colleges and universities; college students; ideological and political education; the status quo; new route