李朋現(xiàn)

【摘要】立德樹人是每一名人民教師的根本任務(wù)。老師更要理解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。德育教育不只是品德課的內(nèi)容，它貫穿于所有的學(xué)科課程之中，這就要求老師必須將德育教育貫徹落到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 思想品德 滲透

作為新時(shí)代的小學(xué)老師，歷史賦予我們新的使命。而作為一名長(zhǎng)期扎根農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，更應(yīng)該解放思想，積極探索新的適合農(nóng)村孩子的教學(xué)方法。然而，在當(dāng)下的教學(xué)過(guò)程中，總還有一些老師一味地就知識(shí)傳授知識(shí)，忽視了利用數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行學(xué)生的思想品德的培育。那么，老師應(yīng)該怎樣去做，才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得思想品德教育呢？這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中分利用數(shù)學(xué)的課堂主渠道作用，進(jìn)行思想道德的教學(xué)滲透。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，課堂教學(xué)是主渠道，因此，老師必須在“寓”和“滲透”上下功夫，努力把知識(shí)點(diǎn)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到知識(shí)教學(xué)、技能培養(yǎng)和思想品德教育同步到位。當(dāng)然，由于教學(xué)的內(nèi)容不同，滲透的方法也就不盡相同。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，要求老師鉆研教材，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，理出思想教育的脈絡(luò)。備課時(shí)要結(jié)合新時(shí)代要求，少年兒童的心理和生理特點(diǎn)，素質(zhì)教育的目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，列出具體的德育目標(biāo)，利用40分鐘的課堂將教學(xué)任務(wù)完成，落實(shí)德育目標(biāo)。我們的許多老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上早已開始接受并使用趣味教學(xué)的方法，那么，在這些方法中，老師就不妨有心地插入道德情感方面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，我們的數(shù)學(xué)課，是課堂教學(xué)中思想品德教育的滲透教育，絕不是將數(shù)學(xué)課上成思想品德課，我們必須正確把握這一點(diǎn)，否則就走偏了教學(xué)之道。

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)的德育功能要有正確和充分的認(rèn)識(shí)，并提前進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)前置品德教育的內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)中去。只有充分利用我們小學(xué)階段現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，利用有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)插圖，利用課本上的“練一練”“你學(xué)到了什么”“美麗的植物園”“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”等教學(xué)資料，再到我們身邊的“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”“我愛(ài)母親河——黃河”“我們的牡丹之鄉(xiāng)”等，都是進(jìn)行德育教育的很好素材。這些素材中蘊(yùn)含著豐富的思想道德教育內(nèi)容，關(guān)鍵是看老師是不是用心挖掘、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)的系列化教育，通過(guò)系列化的德育滲透教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣更加規(guī)范。只要老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能有充分正確的認(rèn)識(shí)，做到準(zhǔn)確地把握，就能夠?qū)⑴囵B(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的歷史重任，有效落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中去。

老師要始終明白，立德樹人是我們每一名人民教師的根本任務(wù)、一生的追求;更要理解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。德育教育不只是品德課的內(nèi)容，它貫穿于所有的學(xué)科課程之中，這就要求老師必須將德育教育貫徹落到自己的教學(xué)活動(dòng)之中，老師要用心挖掘教材中德育素材，同時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)擴(kuò)展育人素材，從而對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的、讓孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想品德教育。像小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的中華人民共和國(guó)地圖、中華人民共和國(guó)國(guó)旗，小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊(cè)教材中的“你知道嗎”等教科書素材，比比皆是，而且它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是教材中蘊(yùn)含大量的德育教育的元素，最佳材料。老師只要善于挖掘這些材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)有目的的進(jìn)行教育，就能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情，就能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)我們偉大祖國(guó)的文化自信，新中國(guó)成立以來(lái)的偉大成就，一系列輝煌的數(shù)據(jù)，就能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義新中國(guó)的理論自信。如結(jié)合“圓周率”的教學(xué)，向?qū)W生介紹我國(guó)古代的大數(shù)學(xué)家祖沖之第一次精密地計(jì)算出圓周率，并把這項(xiàng)世界紀(jì)錄保持了1000多年;給同學(xué)們講解當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，是他摘取了“歌德巴赫猜想”世界桂冠。給學(xué)生講述一些我國(guó)數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的愛(ài)國(guó)故事，用榜樣教育學(xué)生樹立高尚的愛(ài)國(guó)情操。如著名的科學(xué)家錢學(xué)森和夫人，放棄優(yōu)越的國(guó)外生活和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件，為了報(bào)效新中國(guó)，冒著被美國(guó)政府拘捕的危險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)多個(gè)國(guó)家，回到祖國(guó)，以及大數(shù)學(xué)家華羅庚放棄美國(guó)優(yōu)厚的條件偷乘郵船回國(guó)，并呼吁留美同學(xué)回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的英雄行為;數(shù)學(xué)家蘇步青教授為了國(guó)家解放富強(qiáng)，甘愿忍饑挨餓而拒絕到日本過(guò)舒適生活的高尚品格，等等。這些愛(ài)國(guó)故事不但生動(dòng)感人，而且對(duì)幫助學(xué)生抵制享樂(lè)主義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的明天而努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)獻(xiàn)身的精神具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

培根鑄魂，立德樹人，歷來(lái)是我們廣大老師對(duì)學(xué)生思想教育的根本。特別是在建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的進(jìn)程中，我們一定牢牢把握思想品德教育這根主線，利用課堂孕育德育，讓德育綻放課堂，幫助孩子們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才。