[摘 要] 思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作是高校教育教學(xué)工作中的重要部分，除了“兩課”以及輔導(dǎo)員工作外，高職高專公共英語課程也是一項(xiàng)值得深挖和開發(fā)的優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源。高職高專英語教師應(yīng)該樹立全員育人的理念，積極主動(dòng)地參與德育工作，努力提升自身的思想政治教育能力，利用好英語課堂，采用豐富的教學(xué)手段和多姿多彩的校園英文文化活動(dòng)，將思想政治教育潤(rùn)物細(xì)無聲地融入公共英語教學(xué)中。

[關(guān)鍵詞] 高職高專;公共英語;思想政治教育;全員育人

[作者簡(jiǎn)介] 湯穎穎（1988—），女，湖北棗陽人，黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)?；A(chǔ)教育系助教，貴州師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（英語）非全日? ? ? 制研究生在讀，主要從事高職高專非英語專業(yè)大學(xué)英語課程以及英語專業(yè)口語教學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] G712 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）34-0050-02 ? ?[收稿日期] 2020-03-09

思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作是高校教育教學(xué)工作的重要部分，除“兩課”和輔導(dǎo)員工作，高職高專公共英語課程也是值得深挖和開發(fā)的優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作的重要性

2015年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》指出：高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重要任務(wù)。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹人。

二、高職高專公共英語教學(xué)融入思想政治教育的可行性

2004年中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：高等學(xué)校各門課程都具有育人功能。全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員王守仁認(rèn)為大學(xué)英語應(yīng)幫助學(xué)生樹立世界眼光，拓展國(guó)際視野，以批判性眼光看待西方文化及核心價(jià)值。因此，公共英語教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，是我們可以充分開發(fā)和利用的思想政治教育資源，其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)在于：其一，我國(guó)高職高專教育課程設(shè)置中，會(huì)對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)一到兩年公共英語課程，具有課時(shí)多、跨度大、覆蓋廣的特點(diǎn)。如能深度開發(fā)和利用好這一資源，受其影響的學(xué)生規(guī)模將會(huì)非?？捎^。其二，公共英語的教學(xué)時(shí)間集中在高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)階段的前兩年，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)，大學(xué)階段屬于青年中期，正是他們?nèi)松^成型的關(guān)鍵時(shí)期，這也正好給教師提供了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的舞臺(tái)。[1]其三，語言教學(xué)也是文化教學(xué)。英語作為一門語言，承載著以英語為母語的國(guó)家，尤其是英美國(guó)家的文化，公共英語的教學(xué)給予了英語教師教會(huì)學(xué)生用客觀態(tài)度看待中西方文化不同特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并提高學(xué)生對(duì)中西方文化差異正確認(rèn)識(shí)的能力。因此，在高職高專公共英語教學(xué)中融入思政教育，有利于全員育人，有利于增強(qiáng)英語教學(xué)的育人功能，有利于優(yōu)化高校英語課程改革。[2]

三、高職高專公共英語教學(xué)中思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）英語教師對(duì)公共英語教學(xué)中融入思想政治教育的意識(shí)有待加強(qiáng)

目前，高職高專英語教師普遍認(rèn)為學(xué)生的思想政治教育是“兩課”教師、輔導(dǎo)員的工作。定位和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)和組織課堂教學(xué)時(shí)，教師主要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，很少對(duì)教材中蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在教學(xué)過程中忽視實(shí)施思想政治教育，也就不能有效地在公共英語課堂上進(jìn)行思想政治教育。無論在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)形式上，對(duì)德育目標(biāo)都沒有足夠的重視。[3]

（二）英語教師思想政治教育能力有待提升

教育家葉圣陶說過“教師是培養(yǎng)人才的人才”。提升自身的教育能力是高職高專英語教師在教學(xué)中實(shí)施思想政治教育的基礎(chǔ)和根本。2014年教師節(jié)，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。其實(shí)就是要求高校教師具備較高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)及職業(yè)能力素質(zhì)。[4]

四、高職高專公共英語教學(xué)融入思想政治教育的途徑

（一）吃透活用教材，潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透思想政治教育

1.融入愛國(guó)主義教育。任何國(guó)家都非常重視青少年的愛國(guó)主義教育，它是培養(yǎng)民族精神的重要方式。[2]《新編實(shí)用英語綜合教程1》Unit Six Faster，Higher，Stronger閱讀部分的兩篇文章Dancing Beijing和Closing Speech by Jacques Rogge就是很好的愛國(guó)主義教育素材。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦極大地激發(fā)了中國(guó)國(guó)民的愛國(guó)主義熱情，課前可以安排學(xué)生準(zhǔn)備英文報(bào)告介紹北京奧運(yùn)會(huì)，課上可以利用英美媒體對(duì)北京申奧成功的報(bào)道作為聽說資料，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)與國(guó)際地位，提高民族自豪感和自信心。

2.融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。我們可以合理利用教材中關(guān)于西方文化的文章，讓學(xué)生對(duì)比中西方文化，汲取優(yōu)秀的西方文化，對(duì)糟粕的西方文化說不，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同?！缎戮帉?shí)用英語綜合教程1》Unit Seven Holiday Celebrations，本單元的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于西方的圣誕節(jié)，教師除介紹圣誕節(jié)的節(jié)日起源歷史、發(fā)展以及習(xí)俗慶祝外，還可以在口語教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)定情景，讓學(xué)生向外國(guó)友人介紹中國(guó)的春節(jié)。通過了解圣誕節(jié)，并和中國(guó)的春節(jié)對(duì)比，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)是不同民族的禮儀文化，兩者都是在隆冬時(shí)節(jié)的慶?；顒?dòng)，學(xué)生自然就不會(huì)“盲目地”過洋節(jié)。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)方法，適時(shí)滲透思想政治教育

英語教師采用“滿堂灌”這種機(jī)械式的方法進(jìn)行思想政治教育，只會(huì)適得其反，很難取得好效果。而形式多樣的課堂活動(dòng)，如：presentation、role play（角色扮演）、group discussion（小組討論）、speech（演講）、debate（辯論）更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生既練習(xí)了語言能力，又表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，而教師通過學(xué)生發(fā)言也能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)等溫和的方式滲透思政教育，避免了簡(jiǎn)單的說教。

（三）多姿多彩的校園英文文化活動(dòng)，“玩樂中”滲透思想政治教育

為了引導(dǎo)青年學(xué)生加強(qiáng)文化道德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，各高職高專院校會(huì)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如我校（黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校）的“青春五月花”校園文化活動(dòng)月，英語演講比賽和英語晚會(huì)等都是常規(guī)項(xiàng)目，在此類活動(dòng)的主題設(shè)置上我們可以圍繞時(shí)事政策、社會(huì)熱點(diǎn)等議題展開。學(xué)生通過參加活動(dòng)，不僅鍛煉提高了語言的實(shí)際應(yīng)用能力，而且也能幫助自己加深對(duì)人類社會(huì)發(fā)展特別是思想政治領(lǐng)域的思考。

綜上所述，高職高專英語教師應(yīng)該樹立全員育人的理念，積極主動(dòng)地參與德育工作，努力提升自身的思想政治教育能力，利用好英語課堂，采用豐富的教學(xué)手段和多姿多彩的校園英文文化活動(dòng)，將思想政治教育潤(rùn)物細(xì)無聲地融入公共英語教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1]王國(guó)勇.大學(xué)英語教學(xué)在大學(xué)生思想教育中的獨(dú)特作用[J].遼寧教育研究，2007（2）：114-116.

[2]李憲.大學(xué)公共英語教學(xué)中融入思想政治教育的途徑研究[D].昆明：昆明理工大學(xué)，2014.

[3]柯應(yīng)根.大學(xué)英語教學(xué)融入思想政治教育探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（8）：121-123.

[4]朱毅，陳世潤(rùn).高職英語教學(xué)中的思政教育體系構(gòu)建研究[J].職教論壇，2017（32）：26-30.