王珀

◆摘? 要：2020年的特殊情況使高校鋼琴課教學(xué)發(fā)生了顛覆性的變化，線上網(wǎng)絡(luò)課程從過去試驗(yàn)性質(zhì)的輔助教學(xué)手段變成了唯一可行的教學(xué)形式。經(jīng)過一學(xué)期的授課實(shí)踐，結(jié)合過去線上輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與思考，從網(wǎng)絡(luò)課的形式、網(wǎng)絡(luò)課的優(yōu)勢與劣勢、網(wǎng)絡(luò)課的未來談?wù)劸€上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的得與失，以此做一個(gè)總結(jié)和梳理。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);鋼琴課;線上授課

一、線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的授課形式

這次開展的線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的授課，完全是形勢所迫，特殊情況下被逼迫著采取的授課形式，沒有先驗(yàn)的知識與經(jīng)驗(yàn)，沒有充分的準(zhǔn)備與培訓(xùn)，大家都是邊學(xué)邊用，邊用邊改進(jìn)。主要的授課形式是兩種，一種是視頻錄像的方式，就是學(xué)生在家錄好演奏的視頻，用微信或QQ發(fā)送給老師，老師聽完后反饋給學(xué)生改進(jìn)的意見和建議。第二種是線上網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)演奏，用學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊會議等線上形式，對現(xiàn)場演奏的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

視頻錄像，在過去的教學(xué)中已經(jīng)是常用的教學(xué)輔助手段?？梢援?dāng)場錄當(dāng)場發(fā)，也可以提前錄好，上課的時(shí)間發(fā)出來，比較自由，學(xué)生與教師都比較主動、從容，對學(xué)生的指導(dǎo)比較細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)的時(shí)空得到了釋放，平時(shí)作為輔助教學(xué)使用，效果還是比較好的。實(shí)時(shí)視頻演奏必須當(dāng)場演奏，現(xiàn)場指導(dǎo)，環(huán)境要求比較嚴(yán)苛，是特殊情況期間新使用的教學(xué)方法，主要用于考試與視頻錄像中解決問題時(shí)的現(xiàn)場講解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不夠成熟，學(xué)生彈奏一般比較緊張，大家的操作都比較慌亂，出的問題比較多，鬧了很多笑話，教師對學(xué)生的指導(dǎo)也比較粗放、簡單，使用效果比較差。

二、線上鋼琴課的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)鋼琴課的授課相比，線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課解放了教師與學(xué)生在時(shí)空上的束縛。時(shí)間上不必固定，學(xué)生的錄像可以提前錄好，反復(fù)錄制，選一個(gè)自己比較滿意的視頻發(fā)給老師。教師也可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行評論與指導(dǎo)，不受課堂固定時(shí)間與空間的限制。

學(xué)生為了錄好一個(gè)視頻，有時(shí)需要反復(fù)幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)演奏，不斷改進(jìn)，不知不覺中加強(qiáng)了練習(xí)，提高了演奏水平。在反復(fù)錄制的過程中，學(xué)生也在不斷的對自己的演奏進(jìn)行糾錯(cuò)和改進(jìn)，無形中加強(qiáng)了主動聆聽自己演奏的過程，提高了聽辨能力。有了錄制視頻的要求，學(xué)生在練琴中的主動性得到了提高，被迫著不斷反省自己的演奏，加強(qiáng)了自學(xué)的能力。在鏡頭前的練習(xí)與演奏，還有效的鍛煉了膽量，提高了注意力，加強(qiáng)了完整演奏的能力。

教師的指導(dǎo)也從傳統(tǒng)的口頭表達(dá)轉(zhuǎn)換為文字的表述，要求更加準(zhǔn)確和到位，理論性得到了加強(qiáng)，條理性要求更高。每一次的上課都是一次寫作的鍛煉，一次理論的整理，一次教學(xué)思路的梳理，一次對學(xué)生學(xué)習(xí)的更全面更深入的考查。網(wǎng)絡(luò)鋼琴課對教師素質(zhì)的要求更高，對教師教學(xué)的能力和素養(yǎng)是一次全面的檢驗(yàn)，也是對教師敬業(yè)精神的考驗(yàn)。線上教學(xué)使教師們看到了不一樣的自己與不一樣的學(xué)生，感受到了另一種授業(yè)、解惑的為師之道，體會到了教學(xué)相長。

由于線上網(wǎng)絡(luò)授課上時(shí)空的自由，課程內(nèi)容得到了很大的豐富，上課不僅僅是對學(xué)生演奏曲目與演奏技術(shù)的指導(dǎo)，還可以發(fā)送與鋼琴課相關(guān)的演奏視頻連接，推薦與鋼琴課相關(guān)的理論文章與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)上可以與學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，更深入的研究與教學(xué)相關(guān)的問題，比如演奏心理，審美體驗(yàn)，藝術(shù)哲學(xué)等等，可以隨時(shí)解答學(xué)生的疑問。對比傳統(tǒng)的一對一、面對面的課堂鋼琴課，教師與學(xué)生的交流與溝通在廣度與深度上都有所擴(kuò)展。

三、線上鋼琴課的劣勢

由于教師不能與學(xué)生面對面的進(jìn)行交流，學(xué)生在演奏時(shí)的錯(cuò)誤不能立即得到糾正與反饋，在網(wǎng)絡(luò)上一來一往的文字交流中，演奏時(shí)發(fā)生的微妙變化不能得到最有效的觀察和指導(dǎo)，有些在面對面上課時(shí)很容易得到糾正的譜面錯(cuò)誤，需要花費(fèi)很大力氣與時(shí)間才能得到改正。對于一些感覺上很敏感的演奏體會、聲音變化、觸鍵要求等等，網(wǎng)絡(luò)上是說不清楚的。對于鋼琴教學(xué)特有的細(xì)微的技術(shù)傳授，比如呼吸、放松、層次、音色、情緒等等，在網(wǎng)絡(luò)上都無法做到理想的要求。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況無法監(jiān)控，努力的學(xué)生自然很努力的練習(xí)，不努力的學(xué)生可以有各種借口敷衍老師，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的差異。網(wǎng)絡(luò)上的交流與面對面的交流有本質(zhì)的差別，網(wǎng)絡(luò)上比較理性，但不實(shí)在，反饋的也不一定都是真實(shí)的面貌。而面對面的交流更有情感，更能打動學(xué)生，針對學(xué)生的問題直達(dá)結(jié)癥，有心靈相通的感覺，鋼琴課當(dāng)面對話效果更好。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限，聲音傳輸?shù)牟徽鎸?shí)、不流暢，對鋼琴課這樣的技術(shù)性要求很高的課程，影響很大。特別是實(shí)時(shí)演奏時(shí)，有時(shí)完全聽不出來實(shí)際的演奏效果，聲音與動作不協(xié)調(diào)，聲音失真嚴(yán)重，音色變化與力度控制等細(xì)微的要求無從談起，可以說非常的勉強(qiáng)，有時(shí)甚至進(jìn)行不下去。錄像視頻雖然好一點(diǎn)，因?yàn)椴荒艽驍嘀笇?dǎo)，上課比較粗放，指導(dǎo)效果差強(qiáng)人意。又因?yàn)橐曨l時(shí)長有限制，比較大型的作品不能完整呈現(xiàn)，需要截成幾段發(fā)送，往往給人很沮喪的感覺，遺憾的東西很多。

由于線上教學(xué)在時(shí)空上的自由，鋼琴教學(xué)缺乏儀式感，學(xué)生的狀態(tài)比較散漫，教師的態(tài)度也比較隨意，很難激發(fā)起師生的演奏激情。對于鋼琴教學(xué)這樣需要傾情投入，比較感性的教學(xué)活動，是無法彌補(bǔ)的缺憾。

四、線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的展望

從這學(xué)期線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的實(shí)踐中，我們能看到它的優(yōu)勢，也看到了它的劣勢，更看到了它未來發(fā)展的前景。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高與改進(jìn)，鋼琴教學(xué)中聲音的失真，演奏傳輸?shù)目D，教師與學(xué)生即時(shí)交流的限制，相信都會得到徹底的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的劣勢會逐漸被克服，優(yōu)勢會越來越明顯，線上網(wǎng)絡(luò)的作用也將變得不可或缺而越來越重要。

另外一方面，傳統(tǒng)鋼琴課的一些優(yōu)勢也是不能被線上網(wǎng)絡(luò)課所取代的，那種只有師徒之間面對面?zhèn)魇诘臇|西，有關(guān)鋼琴學(xué)習(xí)的風(fēng)格、氣質(zhì)、感覺、情感、表達(dá)、技術(shù)體會等等形而上的東西，網(wǎng)絡(luò)上是不能傳達(dá)的，或傳達(dá)不到位的。面對面教學(xué)中教師對學(xué)生演奏情緒的把握，演奏心理的干預(yù)，演奏熱情的激發(fā)，演奏時(shí)瞬間發(fā)生問題的糾錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)上是不能做到的。藝術(shù)教學(xué)中只能意會不能言談的感悟，網(wǎng)絡(luò)上更是無從入手。

實(shí)踐證明，線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課是一種非常有效的鋼琴教學(xué)輔助形式，對傳統(tǒng)鋼琴課起到了補(bǔ)充、擴(kuò)展、深入、提高的作用，使教師的教學(xué)方法得到了很大的拓展，教學(xué)能力得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)空間得到了極大的擴(kuò)張。使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的豐富，學(xué)習(xí)的能力得到了有效的提高，學(xué)習(xí)的方法更加多種多樣，學(xué)習(xí)的興趣得到了啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以大大節(jié)省教學(xué)資源，今后傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的很多內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)上，不必在課堂上進(jìn)行，比如賞析的內(nèi)容，糾錯(cuò)的內(nèi)容，答疑的內(nèi)容等等。可以設(shè)想，今后鋼琴課不必每周都要上課，或者不必所有的學(xué)生都是一個(gè)形式的上課，把一半的課程放到線上?？梢栽趯W(xué)校里精簡課程，壓縮課時(shí)，既節(jié)省了琴房與教室的使用量，又可使教師帶更多的學(xué)生，把精力放在更有效果的地方。線上網(wǎng)絡(luò)課程必將成為傳統(tǒng)鋼琴課有力的輔助與補(bǔ)充，將徹底改變高校鋼琴教學(xué)的形式與內(nèi)容，真正的將鋼琴教學(xué)帶入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)校教學(xué)管理也提出了新的挑戰(zhàn)，可以大大減少管理成本，精簡管理人員，使教學(xué)管理更有成效。

五、結(jié)語

特殊時(shí)期的特殊情況，線上教學(xué)為高校鋼琴課打開了一扇新的大門，讓老師們發(fā)現(xiàn)了鋼琴教學(xué)新的手段。鋼琴教師們在得失取舍中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過程中必將產(chǎn)生新的教學(xué)思想與理念。線上鋼琴課對高校鋼琴教學(xué)的沖擊，一定會產(chǎn)生革命性的變化。