王珀

◆摘? 要：2020年的特殊情況使高校鋼琴課教學發(fā)生了顛覆性的變化，線上網(wǎng)絡(luò)課程從過去試驗性質(zhì)的輔助教學手段變成了唯一可行的教學形式。經(jīng)過一學期的授課實踐，結(jié)合過去線上輔助教學的經(jīng)驗與思考，從網(wǎng)絡(luò)課的形式、網(wǎng)絡(luò)課的優(yōu)勢與劣勢、網(wǎng)絡(luò)課的未來談?wù)劸€上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的得與失，以此做一個總結(jié)和梳理。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);鋼琴課;線上授課

一、線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的授課形式

這次開展的線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的授課，完全是形勢所迫，特殊情況下被逼迫著采取的授課形式，沒有先驗的知識與經(jīng)驗，沒有充分的準備與培訓，大家都是邊學邊用，邊用邊改進。主要的授課形式是兩種，一種是視頻錄像的方式，就是學生在家錄好演奏的視頻，用微信或QQ發(fā)送給老師，老師聽完后反饋給學生改進的意見和建議。第二種是線上網(wǎng)絡(luò)實時演奏，用學習通、釘釘、騰訊會議等線上形式，對現(xiàn)場演奏的情況進行指導。

視頻錄像，在過去的教學中已經(jīng)是常用的教學輔助手段?？梢援攬鲣洰攬霭l(fā)，也可以提前錄好，上課的時間發(fā)出來，比較自由，學生與教師都比較主動、從容，對學生的指導比較細膩、嚴謹，教學的時空得到了釋放，平時作為輔助教學使用，效果還是比較好的。實時視頻演奏必須當場演奏，現(xiàn)場指導，環(huán)境要求比較嚴苛，是特殊情況期間新使用的教學方法，主要用于考試與視頻錄像中解決問題時的現(xiàn)場講解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不夠成熟，學生彈奏一般比較緊張，大家的操作都比較慌亂，出的問題比較多，鬧了很多笑話，教師對學生的指導也比較粗放、簡單，使用效果比較差。

二、線上鋼琴課的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)鋼琴課的授課相比，線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課解放了教師與學生在時空上的束縛。時間上不必固定，學生的錄像可以提前錄好，反復(fù)錄制，選一個自己比較滿意的視頻發(fā)給老師。教師也可以隨時隨地的進行評論與指導，不受課堂固定時間與空間的限制。

學生為了錄好一個視頻，有時需要反復(fù)幾個小時的練習演奏，不斷改進，不知不覺中加強了練習，提高了演奏水平。在反復(fù)錄制的過程中，學生也在不斷的對自己的演奏進行糾錯和改進，無形中加強了主動聆聽自己演奏的過程，提高了聽辨能力。有了錄制視頻的要求，學生在練琴中的主動性得到了提高，被迫著不斷反省自己的演奏，加強了自學的能力。在鏡頭前的練習與演奏，還有效的鍛煉了膽量，提高了注意力，加強了完整演奏的能力。

教師的指導也從傳統(tǒng)的口頭表達轉(zhuǎn)換為文字的表述，要求更加準確和到位，理論性得到了加強，條理性要求更高。每一次的上課都是一次寫作的鍛煉，一次理論的整理，一次教學思路的梳理，一次對學生學習的更全面更深入的考查。網(wǎng)絡(luò)鋼琴課對教師素質(zhì)的要求更高，對教師教學的能力和素養(yǎng)是一次全面的檢驗，也是對教師敬業(yè)精神的考驗。線上教學使教師們看到了不一樣的自己與不一樣的學生，感受到了另一種授業(yè)、解惑的為師之道，體會到了教學相長。

由于線上網(wǎng)絡(luò)授課上時空的自由，課程內(nèi)容得到了很大的豐富，上課不僅僅是對學生演奏曲目與演奏技術(shù)的指導，還可以發(fā)送與鋼琴課相關(guān)的演奏視頻連接，推薦與鋼琴課相關(guān)的理論文章與學習經(jīng)驗。在網(wǎng)絡(luò)上可以與學生進行開放性的討論，更深入的研究與教學相關(guān)的問題，比如演奏心理，審美體驗，藝術(shù)哲學等等，可以隨時解答學生的疑問。對比傳統(tǒng)的一對一、面對面的課堂鋼琴課，教師與學生的交流與溝通在廣度與深度上都有所擴展。

三、線上鋼琴課的劣勢

由于教師不能與學生面對面的進行交流，學生在演奏時的錯誤不能立即得到糾正與反饋，在網(wǎng)絡(luò)上一來一往的文字交流中，演奏時發(fā)生的微妙變化不能得到最有效的觀察和指導，有些在面對面上課時很容易得到糾正的譜面錯誤，需要花費很大力氣與時間才能得到改正。對于一些感覺上很敏感的演奏體會、聲音變化、觸鍵要求等等，網(wǎng)絡(luò)上是說不清楚的。對于鋼琴教學特有的細微的技術(shù)傳授，比如呼吸、放松、層次、音色、情緒等等，在網(wǎng)絡(luò)上都無法做到理想的要求。

對學生的學習狀況無法監(jiān)控，努力的學生自然很努力的練習，不努力的學生可以有各種借口敷衍老師，所以學生的學習效果有很大的差異。網(wǎng)絡(luò)上的交流與面對面的交流有本質(zhì)的差別，網(wǎng)絡(luò)上比較理性，但不實在，反饋的也不一定都是真實的面貌。而面對面的交流更有情感，更能打動學生，針對學生的問題直達結(jié)癥，有心靈相通的感覺，鋼琴課當面對話效果更好。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限，聲音傳輸?shù)牟徽鎸?、不流暢，對鋼琴課這樣的技術(shù)性要求很高的課程，影響很大。特別是實時演奏時，有時完全聽不出來實際的演奏效果，聲音與動作不協(xié)調(diào)，聲音失真嚴重，音色變化與力度控制等細微的要求無從談起，可以說非常的勉強，有時甚至進行不下去。錄像視頻雖然好一點，因為不能打斷指導，上課比較粗放，指導效果差強人意。又因為視頻時長有限制，比較大型的作品不能完整呈現(xiàn)，需要截成幾段發(fā)送，往往給人很沮喪的感覺，遺憾的東西很多。

由于線上教學在時空上的自由，鋼琴教學缺乏儀式感，學生的狀態(tài)比較散漫，教師的態(tài)度也比較隨意，很難激發(fā)起師生的演奏激情。對于鋼琴教學這樣需要傾情投入，比較感性的教學活動，是無法彌補的缺憾。

四、線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的展望

從這學期線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的實踐中，我們能看到它的優(yōu)勢，也看到了它的劣勢，更看到了它未來發(fā)展的前景。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高與改進，鋼琴教學中聲音的失真，演奏傳輸?shù)目D，教師與學生即時交流的限制，相信都會得到徹底的改進。網(wǎng)絡(luò)鋼琴課的劣勢會逐漸被克服，優(yōu)勢會越來越明顯，線上網(wǎng)絡(luò)的作用也將變得不可或缺而越來越重要。

另外一方面，傳統(tǒng)鋼琴課的一些優(yōu)勢也是不能被線上網(wǎng)絡(luò)課所取代的，那種只有師徒之間面對面?zhèn)魇诘臇|西，有關(guān)鋼琴學習的風格、氣質(zhì)、感覺、情感、表達、技術(shù)體會等等形而上的東西，網(wǎng)絡(luò)上是不能傳達的，或傳達不到位的。面對面教學中教師對學生演奏情緒的把握，演奏心理的干預(yù)，演奏熱情的激發(fā)，演奏時瞬間發(fā)生問題的糾錯，網(wǎng)絡(luò)上是不能做到的。藝術(shù)教學中只能意會不能言談的感悟，網(wǎng)絡(luò)上更是無從入手。

實踐證明，線上網(wǎng)絡(luò)鋼琴課是一種非常有效的鋼琴教學輔助形式，對傳統(tǒng)鋼琴課起到了補充、擴展、深入、提高的作用，使教師的教學方法得到了很大的拓展，教學能力得到了充分的發(fā)揮，教學空間得到了極大的擴張。使學生的學習內(nèi)容更加的豐富，學習的能力得到了有效的提高，學習的方法更加多種多樣，學習的興趣得到了啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)教學可以大大節(jié)省教學資源，今后傳統(tǒng)鋼琴教學的很多內(nèi)容可以放在網(wǎng)絡(luò)上，不必在課堂上進行，比如賞析的內(nèi)容，糾錯的內(nèi)容，答疑的內(nèi)容等等?？梢栽O(shè)想，今后鋼琴課不必每周都要上課，或者不必所有的學生都是一個形式的上課，把一半的課程放到線上。可以在學校里精簡課程，壓縮課時，既節(jié)省了琴房與教室的使用量，又可使教師帶更多的學生，把精力放在更有效果的地方。線上網(wǎng)絡(luò)課程必將成為傳統(tǒng)鋼琴課有力的輔助與補充，將徹底改變高校鋼琴教學的形式與內(nèi)容，真正的將鋼琴教學帶入網(wǎng)絡(luò)時代。線上網(wǎng)絡(luò)教學對學校教學管理也提出了新的挑戰(zhàn)，可以大大減少管理成本，精簡管理人員，使教學管理更有成效。

五、結(jié)語

特殊時期的特殊情況，線上教學為高校鋼琴課打開了一扇新的大門，讓老師們發(fā)現(xiàn)了鋼琴教學新的手段。鋼琴教師們在得失取舍中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐過程中必將產(chǎn)生新的教學思想與理念。線上鋼琴課對高校鋼琴教學的沖擊，一定會產(chǎn)生革命性的變化。