夏微微 李純恒

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進，在“以人為本”教學(xué)理念的引導(dǎo)下，很多新型的教學(xué)模式紛紛出現(xiàn)，對小學(xué)英語課堂教學(xué)效率給予了有效的推動。其中游戲教學(xué)模式就是一種完全符合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律的有效教學(xué)方式，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的教學(xué)優(yōu)勢。因此，這就需要教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)積極的進行游戲教學(xué)模式的運用與創(chuàng)新，以此實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;教學(xué)優(yōu)勢;應(yīng)用策略

小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡小、身心發(fā)展不成熟，好玩、好動，注意力更容易被具有趣味性的事物所吸引。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在“以人為本”教學(xué)理念的指引下，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這種身心成長特征，來進行科學(xué)的教學(xué)方法的選擇與實施。而游戲作為小學(xué)階段學(xué)生普遍喜歡的一種活動方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善課堂教學(xué)氛圍方面具有非常重要的教育意義。因此，這就需要教師應(yīng)將游戲活動引入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，對學(xué)生實施有效的游戲教學(xué)方法，使學(xué)生在游戲活動的參與中，更加深刻的進行英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、記憶與理解，寓教于樂，獲得良好的課堂教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢

1.有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。英語作為一種外來語言的教學(xué)課程，在缺乏良好語言環(huán)境的情況下，很難培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和情感，從而導(dǎo)致學(xué)生在剛一接觸英語教學(xué)的過程中常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。而教師通過游戲教學(xué)方式的運用。能將教學(xué)內(nèi)容融合到游戲活動之中，利用學(xué)生對游戲活動的喜愛，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性的轉(zhuǎn)移，有助于提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和對英語教學(xué)活動的參與積極性。

2.有助于課堂師生關(guān)系角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)英語課程改革進程的推動。在新課程改革不斷推進的過程中，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位得到了廣泛的認可，但是由于以往的一些教學(xué)模式無法將這種主體地位進行充分的凸顯，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的有效發(fā)揮。通過游戲教學(xué)模式的運用，學(xué)生作為游戲活動的重要參與者，是游戲活動的主體，教師只能以引導(dǎo)者、組織者的身份來進行學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，這樣就有效的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，實現(xiàn)了英語課程改革進程的推動。

二、小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.寓教于樂，輕松進行小學(xué)英語的字母教學(xué)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，26個英文字母是最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生今后語音學(xué)習(xí)、單詞學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但是由于字母教學(xué)單一、枯燥，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師就可以在對學(xué)生進行小學(xué)英語字母教學(xué)的過程中，進行游戲教學(xué)模式的運用。這樣教師就能將英語字母融合到課堂的游戲活動中，不僅有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能有效的加深學(xué)生對英文字母的學(xué)習(xí)效果和記憶效果。如，教師為了加深學(xué)生對大寫英文字母與小寫英文字母的對應(yīng)記憶，就可以進行“找朋友”游戲的設(shè)計與實施，使學(xué)生分別拿著標(biāo)有大寫英文字母和小寫英文字母的圖片，進行匹配，完成找朋友的游戲任務(wù)。同時教師還可以在游戲環(huán)節(jié)中進行“英文字母歌”的教學(xué)，在歌曲中唱到哪個英文字母就要求拿著相應(yīng)英文字母圖片的學(xué)生進行配合律動。這樣就使學(xué)生在游戲與歌曲的配合中，加強了對26個英文字母的記憶與學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分調(diào)動學(xué)生進行小學(xué)英語單詞學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)也是非?；A(chǔ)和關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生英語知識的儲備以及今后閱讀教學(xué)的開展都具有重要的促進作用。但是由于小學(xué)階段學(xué)生形象思維占據(jù)主體地位。如果只是引導(dǎo)學(xué)生對英語單詞進行死記硬背式的記憶，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師就可以在小學(xué)英語單詞教學(xué)的過程中，積極的進行游戲教學(xué)模式的實施，以此來促進學(xué)生更好的進行英語單詞深刻學(xué)習(xí)和良好記憶，為其今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。如，在教學(xué)“Module 2 work and play? Unit 6 PE lessons”一課的單詞教學(xué)時，教師就可以進行“我演你猜”的游戲活動，使學(xué)生三人分組，一人展示單詞，一人表演，一人猜，如在展示“l(fā)ong? jump”一詞時，表演的學(xué)生就應(yīng)做出跳遠的動作，以便猜詞的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的進行判斷，速度快、正確率高的小組優(yōu)勝。通過這種具有參與性的游戲教學(xué)活動的開展，每個學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的機會，在快樂的氛圍中獲得了良好的教學(xué)效果。

3.通過游戲活動的科學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。英語作為一種語言教學(xué)課程，聽、說、讀、寫是其中最為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，同時也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中最應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。而英語綜合素養(yǎng)作為一項系統(tǒng)的素質(zhì)能力，只有在學(xué)生聽、說、讀、寫各項能力均衡發(fā)展的過程中，才能得到有效的提升。因此，這就需要教師應(yīng)針對學(xué)生的認知能力和興趣愛好，積極的進行游戲教學(xué)活動的科學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在游戲活動參與的過程中，能夠得到英語綜合素質(zhì)能力的全面鍛煉與培養(yǎng)。如，“Module 2 work and play? Unit5 Crafts”一課時，教師就可以組織學(xué)生以角色扮演的方式進行文中關(guān)鍵句型的運用，通過口語訓(xùn)練的方式來進行游戲活動的開展，使學(xué)生的英語聽力、口語交際能力以及單詞的發(fā)音、記憶等都得到了鍛煉，有助于學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣作為一種積極的心理傾向，在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要的促進作用，因此，這就需要教師應(yīng)投其所好，將學(xué)生普遍喜歡的游戲形式融合到小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，以游戲為引，進行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和英語教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)，使游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中發(fā)揮出顯著的教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升及學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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注：該課題是吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題類別：一般課題，課題名稱：《小學(xué)英語“游戲激趣學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究》，課題批準(zhǔn)號：GH181346。