夏微微 李純恒

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在“以人為本”教學(xué)理念的引導(dǎo)下，很多新型的教學(xué)模式紛紛出現(xiàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率給予了有效的推動(dòng)。其中游戲教學(xué)模式就是一種完全符合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律的有效教學(xué)方式，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，這就需要教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)積極的進(jìn)行游戲教學(xué)模式的運(yùn)用與創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提升。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué)法;教學(xué)優(yōu)勢(shì);應(yīng)用策略

小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡小、身心發(fā)展不成熟，好玩、好動(dòng)，注意力更容易被具有趣味性的事物所吸引。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師在“以人為本”教學(xué)理念的指引下，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這種身心成長(zhǎng)特征，來(lái)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)方法的選擇與實(shí)施。而游戲作為小學(xué)階段學(xué)生普遍喜歡的一種活動(dòng)方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善課堂教學(xué)氛圍方面具有非常重要的教育意義。因此，這就需要教師應(yīng)將游戲活動(dòng)引入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的游戲教學(xué)方法，使學(xué)生在游戲活動(dòng)的參與中，更加深刻的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、記憶與理解，寓教于樂(lè)，獲得良好的課堂教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言的教學(xué)課程，在缺乏良好語(yǔ)言環(huán)境的情況下，很難培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和情感，從而導(dǎo)致學(xué)生在剛一接觸英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。而教師通過(guò)游戲教學(xué)方式的運(yùn)用。能將教學(xué)內(nèi)容融合到游戲活動(dòng)之中，利用學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的喜愛(ài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性的轉(zhuǎn)移，有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性。

2.有助于課堂師生關(guān)系角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程改革進(jìn)程的推動(dòng)。在新課程改革不斷推進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位得到了廣泛的認(rèn)可，但是由于以往的一些教學(xué)模式無(wú)法將這種主體地位進(jìn)行充分的凸顯，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的有效發(fā)揮。通過(guò)游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，學(xué)生作為游戲活動(dòng)的重要參與者，是游戲活動(dòng)的主體，教師只能以引導(dǎo)者、組織者的身份來(lái)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，這樣就有效的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課程改革進(jìn)程的推動(dòng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.寓教于樂(lè)，輕松進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的字母教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，26個(gè)英文字母是最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生今后語(yǔ)音學(xué)習(xí)、單詞學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但是由于字母教學(xué)單一、枯燥，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師就可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行游戲教學(xué)模式的運(yùn)用。這樣教師就能將英語(yǔ)字母融合到課堂的游戲活動(dòng)中，不僅有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能有效的加深學(xué)生對(duì)英文字母的學(xué)習(xí)效果和記憶效果。如，教師為了加深學(xué)生對(duì)大寫(xiě)英文字母與小寫(xiě)英文字母的對(duì)應(yīng)記憶，就可以進(jìn)行“找朋友”游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使學(xué)生分別拿著標(biāo)有大寫(xiě)英文字母和小寫(xiě)英文字母的圖片，進(jìn)行匹配，完成找朋友的游戲任務(wù)。同時(shí)教師還可以在游戲環(huán)節(jié)中進(jìn)行“英文字母歌”的教學(xué)，在歌曲中唱到哪個(gè)英文字母就要求拿著相應(yīng)英文字母圖片的學(xué)生進(jìn)行配合律動(dòng)。這樣就使學(xué)生在游戲與歌曲的配合中，加強(qiáng)了對(duì)26個(gè)英文字母的記憶與學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)也是非常基礎(chǔ)和關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備以及今后閱讀教學(xué)的開(kāi)展都具有重要的促進(jìn)作用。但是由于小學(xué)階段學(xué)生形象思維占據(jù)主體地位。如果只是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行死記硬背式的記憶，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師就可以在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的過(guò)程中，積極的進(jìn)行游戲教學(xué)模式的實(shí)施，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)單詞深刻學(xué)習(xí)和良好記憶，為其今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，在教學(xué)“Module 2 work and play? Unit 6 PE lessons”一課的單詞教學(xué)時(shí)，教師就可以進(jìn)行“我演你猜”的游戲活動(dòng)，使學(xué)生三人分組，一人展示單詞，一人表演，一人猜，如在展示“l(fā)ong? jump”一詞時(shí)，表演的學(xué)生就應(yīng)做出跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，以便猜詞的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷，速度快、正確率高的小組優(yōu)勝。通過(guò)這種具有參與性的游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，每個(gè)學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在快樂(lè)的氛圍中獲得了良好的教學(xué)效果。

3.通過(guò)游戲活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言教學(xué)課程，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是其中最為關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。而英語(yǔ)綜合素養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)的素質(zhì)能力，只有在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力均衡發(fā)展的過(guò)程中，才能得到有效的提升。因此，這就需要教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好，積極的進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)參與的過(guò)程中，能夠得到英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的全面鍛煉與培養(yǎng)。如，“Module 2 work and play? Unit5 Crafts”一課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生以角色扮演的方式進(jìn)行文中關(guān)鍵句型的運(yùn)用，通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練的方式來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)交際能力以及單詞的發(fā)音、記憶等都得到了鍛煉，有助于學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣作為一種積極的心理傾向，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的促進(jìn)作用，因此，這就需要教師應(yīng)投其所好，將學(xué)生普遍喜歡的游戲形式融合到小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，以游戲?yàn)橐?，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)，使游戲教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中發(fā)揮出顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升及學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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注：該課題是吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題類(lèi)別：一般課題，課題名稱(chēng)：《小學(xué)英語(yǔ)“游戲激趣學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)：GH181346。