鄭金芳

◆摘? 要：通用技術(shù)是一門綜合性較強的課程，新課標(biāo)賦予了它極為豐富的內(nèi)涵，構(gòu)成了它獨具特色的課程體系。高中生對于課程價值的理解，直接源于他們的生活經(jīng)歷，從這個角度而言，高中通用技術(shù)實踐活動的展開，必須依托于學(xué)生的生活經(jīng)驗。在此，本文對高中通用技術(shù)實踐活動的意義進行了概述，并就其實際應(yīng)用展開了研究分析。

◆關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);實踐活動;應(yīng)用研究

一、通用技術(shù)課程概述及學(xué)生實踐活動意義

（一）通用技術(shù)課程概述

通用技術(shù)是新課改背景之下所興起的一門新學(xué)科。所謂通用技術(shù)，即區(qū)別于信息技術(shù)之外，廣泛且實用性更強，具備多功能性的學(xué)科。通用技術(shù)最為突出的特點，就是生活性較強，在日常生活之中應(yīng)用廣泛。通用技術(shù)與學(xué)生的日常生活保持著密切的關(guān)系，具備適用性、廣泛性、技術(shù)性的基本特征，有利于學(xué)生綜合性以及個性的發(fā)展。通用技術(shù)基于實踐展開，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，充分整合了科學(xué)性、人文性的內(nèi)容，是一門有助于學(xué)生實踐能力、科學(xué)思維成長的科目，符合當(dāng)前社會綜合型人才的發(fā)展需求。

高中教育是基礎(chǔ)教育同高等教育之間的銜接階段，在我國教育系統(tǒng)之中發(fā)揮著不可替代的作用。積極發(fā)展高中教育，有利于提高國民素質(zhì)，提升國家的國際競爭力。在我國，高中是九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機構(gòu)，屬高級中等教育。在這一階段，是奠定學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)、習(xí)慣基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。出于鍛煉學(xué)生實踐能力，提升學(xué)生技術(shù)水平的考慮，于高中展開通用技術(shù)課程無疑至關(guān)重要。

（二）實踐活動的意義

在新課改持續(xù)深入的背景之下，高中通用技術(shù)教學(xué)活動的價值取向逐漸明確，要求通用技術(shù)課程充分發(fā)揮其獨特性，大力開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的技術(shù)觀念，讓學(xué)生逐步了解社會、認(rèn)識生產(chǎn)、思考職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程之中，激發(fā)學(xué)生的技術(shù)思維，使學(xué)生初步掌握處理技術(shù)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。由此可知，高中通用技術(shù)教學(xué)展開，有利于推動我國教育改革發(fā)展，強調(diào)生活教育、技術(shù)教育以及勞動教育，而上述一系列教育活動的展開，均建立在實踐之上，這也是高中通用技術(shù)學(xué)生實踐活動的基本意義。

二、高中通用技術(shù)學(xué)生實踐活動應(yīng)用策略

（一）挖掘教材，做好制定設(shè)計活動

通用技術(shù)的教材對于學(xué)科的發(fā)展具有引導(dǎo)作用。合理利用教材，積極發(fā)揮教材的基礎(chǔ)性作用，將學(xué)生的理論知識及實踐技能相結(jié)合無疑十分重要。因此，在高中通用技術(shù)教學(xué)活動之中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注教材之中所指定的設(shè)計活動，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，用以消化、吸收教材內(nèi)容。

以“設(shè)計的一般過程”章節(jié)教學(xué)為例。其教學(xué)過程如下：發(fā)現(xiàn)問題、制定方案、制作模型、測試評估、改進優(yōu)化。教材中以便攜式板凳的制作向?qū)W生詳細(xì)介紹了設(shè)計的基本過程。從實際情況來說，教材所擬定的便攜式板凳對于學(xué)生而言易于實現(xiàn)，制作材料易得，制作工藝簡便，實用性較強，同時也方便測試。在實際的教學(xué)活動之中，教師可以鼓勵學(xué)搜集不同的制作材料，鼓勵學(xué)生采用不同的結(jié)構(gòu)組合來制作便攜式板凳。

在實踐過程之中，學(xué)生通過搜集資料、擬定方案、明確結(jié)構(gòu)、實踐操作，均能很好的完成課程目標(biāo)。不同材質(zhì)、不同設(shè)計結(jié)構(gòu)的便攜式板凳在測試效果上均不盡相同。通過對比試驗，各學(xué)習(xí)小組之間均能對自己的模型進行改進優(yōu)化。

（二）提倡校園課堂，參與校園建設(shè)

新課改明確要求在高中通用技術(shù)實踐活動之中，學(xué)生要逐步完善自身知識體系，提高自身實踐能力。高中通用技術(shù)課程內(nèi)容同學(xué)生的生活保持著密切的聯(lián)系。因此，教師在授課時，應(yīng)當(dāng)大膽突破課堂的限制，提倡“校園課堂”的主張，以實踐活動為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生參與校園建設(shè)，做到學(xué)以致用。

譬如，在“技術(shù)中人際關(guān)系”章節(jié)的教學(xué)之中，安全性是教學(xué)活動之中的關(guān)鍵內(nèi)容。對此，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，將學(xué)生分為若干活動小組，在校園內(nèi)排查安全隱患，并要求學(xué)生以小組為單位提出優(yōu)化建議。這種實踐活動更加富有實效性，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，廣受學(xué)生歡迎，他們能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)在校園生活之中得以合理應(yīng)用，使學(xué)生享受到成就感。以筆者昔日所設(shè)計的此類活動而言，班內(nèi)學(xué)生有的提出宿舍上床擋板過低，容易導(dǎo)致翻身跌落的問題;還有學(xué)生提出車棚拐角尖銳處容易劃傷的問題;還有學(xué)生指出體育題材固定不牢，取用體育器材時容易受傷等問題。筆者將此類問題進行了詳細(xì)的整理，并將學(xué)生的處理意見上報學(xué)生，取得了理想的反饋。通過類似的實踐活動，筆者也深切的認(rèn)識到，“校園課堂”的理念不失為一種良好的實踐途徑，也是展開實踐教育的理想場所。作為一名高中通用技術(shù)教師，需要積極利用各方面資源，豐富教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，加強對于學(xué)生的引導(dǎo)，提升學(xué)生在實踐活動之中的參與度，使通用技術(shù)實踐活動更富實效。

三、結(jié)語

總而言之，在通用技術(shù)教學(xué)活動之中，想要順利推行時間活動，教師必須始終秉持新課改的基本理念，為學(xué)生開拓更多的實踐機會，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，處理問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素養(yǎng)，推動學(xué)生發(fā)展進步。

參考文獻

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