王婕

摘要：數(shù)學(xué)是我們教學(xué)中的重要學(xué)科，該學(xué)科的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生綜合能力的發(fā)展成果。教學(xué)實效是教學(xué)活動中，教學(xué)成果的具體表述。所以在教學(xué)活動中針對此類教學(xué)，我們應(yīng)該有個基本的把握。良好的教學(xué)應(yīng)該是立竿見影，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后學(xué)以致用的。所以在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該就數(shù)學(xué)教學(xué)實效進行深入的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);實效

數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)實效，主要體現(xiàn)在學(xué)生對知識的了解情況、理解消化情況和應(yīng)用情況?；诖宋覀兊男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想要提高教學(xué)實效，就應(yīng)該針對這三個方向展開教學(xué)活動。通過深化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，來提高整體教學(xué)效果。所以在教育教學(xué)活動中，我們也要有針對性的開展教學(xué)活動。在這三個維度上，保證我們的教學(xué)實效。

一、督促學(xué)生了解基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成長

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效，我們首先要考慮的就是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的了解情況和掌握。通過合理化的教學(xué)培養(yǎng)，促進學(xué)生基礎(chǔ)知識的不斷提高。基礎(chǔ)知識的教學(xué)和培養(yǎng)，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們在基礎(chǔ)知識教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在教學(xué)環(huán)境下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在合理教學(xué)范圍內(nèi)解決學(xué)生認(rèn)知不足的問題。對基礎(chǔ)知識認(rèn)知不足的情況下，學(xué)生很難完成對知識的掌握。所以在教學(xué)活動中，我們應(yīng)該積極開拓進取，讓學(xué)生更快完善基礎(chǔ)知識的掌握。

例如：我們在教學(xué)《垂線和平行線》時，這節(jié)課的教學(xué)活動，主要集中在教學(xué)垂直關(guān)系和平行線關(guān)系的概念。其中理解射線、直線的特征以及垂線知識的應(yīng)用和挖掘，也是該課程中的重點。垂線的特點和應(yīng)用，以及具體的論證、求解方式，這些都是垂線教學(xué)中的重點。平行線的應(yīng)用方式，也是基于此展開的教學(xué)。這些都是基礎(chǔ)知識部分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的最重要部分。此類基礎(chǔ)知識的教學(xué)行為，將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生需要對此類基礎(chǔ)知識有個清晰的掌握，才能夠更好的完成整體知識的認(rèn)知。

二、提高學(xué)生對知識的理解，加深學(xué)生的知識消化

教學(xué)實效還體現(xiàn)在學(xué)生對知識的消化理解上，我們在教學(xué)活動中，學(xué)生對知識的消化和理解，是奠定我們教學(xué)成果的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)活動中我們應(yīng)該積極培養(yǎng)和引導(dǎo)。在合理化的教學(xué)環(huán)境中，提高學(xué)生對知識的把握。教育教學(xué)活動是全面且多樣化的，所以在教學(xué)活動中針對具體的知識，我們在教學(xué)活動中應(yīng)該有個具體的了解。通過深入挖掘和深入的調(diào)查培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。學(xué)生消化新知識，需要有自我反思和總結(jié)。

例如：在教學(xué)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》時，這節(jié)課的知識關(guān)聯(lián)性需要學(xué)生具備較強的空間思維能力，才能夠了解這節(jié)課知識中的重點。平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的教學(xué)，我們需要從多方面綜合考慮。通過合理化的教學(xué)培養(yǎng)，促進學(xué)生對這些知識的綜合把握。在教育教學(xué)活動中，我們要學(xué)生進行知識總結(jié)和知識的反思。在教育教學(xué)活動中，應(yīng)該有個相應(yīng)的綜合考慮。通過合理化的教學(xué)培養(yǎng)和教學(xué)挖掘，提高學(xué)生對知識的整體把控。在教育教學(xué)活動中，我們也要有相應(yīng)的意識，來提高整體教學(xué)的效率。學(xué)生對知識的綜合理解，也是建立在綜合性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。我們的教育教學(xué)，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能夠更好的完成既定的目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中，也要有相應(yīng)的教學(xué)思考，才能更加順利地完成教學(xué)任務(wù)。

三、積極開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

教學(xué)的最終目的體現(xiàn)在學(xué)生的知識應(yīng)用上，所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極推動實踐活動。通過教學(xué)實踐活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。在教育教學(xué)活動中，也要根據(jù)具體的教學(xué)情況，提高學(xué)生對此類知識的認(rèn)知和把握。在教育教學(xué)中，積極拓展教育教學(xué)效果，促進學(xué)生對各類知識的綜合把握。在教育教學(xué)活動中，尋找更加合適的教學(xué)模式。通過合理化的教學(xué)培養(yǎng)和思考，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

例如：在教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時，這節(jié)課的教學(xué)活動，我們應(yīng)該從不同角度展開教學(xué)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)活動中，我們應(yīng)該推動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的訓(xùn)練和發(fā)展。三位數(shù)乘兩位數(shù)，也可以看做是多位數(shù)乘法。這節(jié)課的教學(xué)實踐，在生活中應(yīng)用非常廣泛。三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)中，我們可以用食堂采購來進行精細化教學(xué)分析。食堂購入水果柑橘300斤，每斤18元，這個時候計算柑橘總價值就要運用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。所以教學(xué)中，我們要讓學(xué)生靈活思考。在課堂教學(xué)中結(jié)合實際生活，為學(xué)生展示這類知識點的應(yīng)用。

結(jié)束語：

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，針對教學(xué)實效的教學(xué)活動，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該積極推動教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生對知識點的綜合把握。所以在教學(xué)活動中，我們的教育工作應(yīng)該有針對性的展開，才能夠從根本上提升整體的教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

參考文獻：

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