徐美

摘 要：在新課程改革背景下打造高效的課堂環(huán)境是每一位教師都應(yīng)當(dāng)奮斗的目標(biāo)，但如何實(shí)現(xiàn)呢？首先應(yīng)該對(duì)新課改中教育理念有一定的了解，其次要有關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的思想，進(jìn)而有踐行先進(jìn)教育理念為目的創(chuàng)新教學(xué)方法，如此方能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解?；诖耍鳛橐幻咧姓Z文教師，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新課改背景下的教育理念，改變自身教學(xué)方法中存在的弊端，將經(jīng)過優(yōu)化的教學(xué)方法落實(shí)在課堂上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣愛好，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。本文將對(duì)如何在新課改背景下打造高中語文高效課堂作一番闡述說明。

關(guān)鍵詞：新課改;高中語文;高效課堂;直觀情境;誦讀教學(xué);合作學(xué)習(xí);課外拓展

隨著新課程改革的實(shí)施與發(fā)展，相信大家對(duì)高效課堂都有了一定的認(rèn)識(shí)，即在有限的課堂時(shí)間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，取得良好的課堂教學(xué)效果，所以傳統(tǒng)時(shí)期“填鴨式”的教學(xué)方法絕不能落實(shí)到如今的課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。因此，作為一名新時(shí)期教育環(huán)境下的高中語文教師，應(yīng)努力改變自身不正確的教育理念，拿出有效的教學(xué)策略發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程，讓學(xué)生感受到獲取語文知識(shí)是一種享受，以求可以事半功倍地達(dá)到優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)效果的目的。下面，我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在新課改背景下打造高中語文高效課堂提出以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境打造高效課堂

科學(xué)技術(shù)在二十一世紀(jì)得到了迅速的發(fā)展，隨之多媒體技術(shù)便在教育領(lǐng)域中不斷普及，廣大教師也逐漸認(rèn)可了創(chuàng)設(shè)直觀情境的教學(xué)方法，并且實(shí)踐證明直觀情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。因此，作為一名新時(shí)代下的高中語文教師，理應(yīng)有創(chuàng)設(shè)直觀情境的教學(xué)思想，從而努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的使用方法，分析如何將多媒體技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)融合在一起，進(jìn)而以多媒體技術(shù)將直觀情境落實(shí)到語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，促使學(xué)生感受到語文學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣獲取語文知識(shí)，以求在新課改背景下打造出高效的高中語文課堂。

二、注重誦讀教學(xué)打造高效課堂

誦讀一直是語文教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)語文教師有在課堂上加強(qiáng)誦讀教學(xué)的意識(shí)，但在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張，所以有不少教師為了節(jié)約課堂時(shí)間，忽略了誦讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生少了許多的情感體驗(yàn)，也無法讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到語文知識(shí)的魅力。因此，作為一名新時(shí)代下的高中語文教師，必須要明白誦讀在語文課堂上的價(jià)值，注重誦讀教學(xué)的開展，以誦讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，讓學(xué)生拿出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度經(jīng)歷獲取語文知識(shí)的過程，從而在新課改背景下提升學(xué)生的語文水平，完成高中語文高效課堂的打造。

三、開展合作學(xué)習(xí)打造高效課堂

在以往的高中語文教學(xué)中，教師往往以照本宣科的方式講解課文，使得學(xué)生幾乎沒有參與課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下是無法高效獲取知識(shí)和技能的。但新課程改革實(shí)施以來，以生為本的教育理念在教師的心中不斷深入，合作學(xué)習(xí)就成為了當(dāng)下被教師所充分認(rèn)可的教育理念。因此，作為一名新時(shí)代下的高中語文教師，應(yīng)具備開展合作學(xué)習(xí)的思想，并將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法真正落實(shí)在課堂上，發(fā)揮學(xué)生的課堂的主體地位，讓學(xué)生充分感受到自身的課堂主體性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)的意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)朝主動(dòng)轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而在新課改背景下打造出高效的高中語文課堂。

四、加強(qiáng)課外拓展打造高效課堂

在傳統(tǒng)教育時(shí)期，教育理念不夠先進(jìn)，教育資源也不夠豐富，更主要的是教師不懂得做出教學(xué)方法的創(chuàng)新，安逸于沉悶的課堂氛圍當(dāng)中，阻滯了學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)拓展知識(shí)更是難上加難。雖然課外拓展在傳統(tǒng)時(shí)期的教學(xué)中也許很難實(shí)現(xiàn)，但是在如今教育資源豐富的時(shí)代環(huán)境下實(shí)現(xiàn)便輕松了許多。因此，作為一名新時(shí)代下的高中語文教師，一定要有加強(qiáng)課外拓展的教學(xué)思想，踐行新課改下的教育理念，以優(yōu)質(zhì)的教育資源使學(xué)生的知識(shí)視野得到一定程度上的豐富，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，拿出更加充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力獲取知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知水平，在新課改背景下實(shí)現(xiàn)打造高中語文高效課堂的目標(biāo)。

總而言之，作為一名新時(shí)期教育環(huán)境中的高中語文教師，在新課改的背景下，應(yīng)時(shí)刻具備打造高效課堂的意識(shí)，長(zhǎng)期保持探索有效教學(xué)方法的熱情，從而以有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，與學(xué)生一同享受學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程，不斷提升自身的教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生愛上語文這一學(xué)科，在語文課堂上為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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