溫壽亮

摘 要：通俗文化越來越被廣大群眾接受，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，通俗文化的傳播途徑也越來越多、越來越廣泛，對人們的日常工作和學(xué)習(xí)都有著不同程度的影響，因此通俗文化已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。初中生正處于接觸社會的初級階段，普遍對于新事物比較好奇，接納新事物的能力也更強(qiáng)，叛逆心理較強(qiáng)的他們對于通俗文化更感興趣，這些通俗文化不僅能夠豐富學(xué)生的生活，也能增加學(xué)生和教師之間的話題，從而促進(jìn)師生關(guān)系和感情的溝通。

關(guān)鍵詞：影視劇；廣告語；課外拓展

隨著文化的繁榮、歷史的演變，新舊事物不斷更替，通俗文化也越來越成為我們生活中不可或缺的一部分，因?yàn)橥ㄋ孜幕禽^容易被社會大眾所接受的文化，在我們的生活中分布廣泛，而語文教學(xué)作為文化的傳承方式，因此對于通俗文化的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也應(yīng)

該在語文教學(xué)中凸顯出來。

一、初中語文教學(xué)中滲透通俗文化的可行性

高雅文化和正統(tǒng)文化以及通俗文化在現(xiàn)實(shí)生活中是相輔相成的，在初中語文學(xué)習(xí)的過程中，風(fēng)俗文化是較為常見的通俗文化的表現(xiàn)方式。例如，語文課本中《安塞腰鼓》《端午的鴨蛋》等文章都是敘寫風(fēng)俗文化的文章，這樣的文章在語文課文中是重要的組成部分，所以，在語文教學(xué)中通俗文化的蹤跡也不是無處可尋的，我們要根據(jù)這些文章滲透傳統(tǒng)文化與習(xí)俗，讓學(xué)生能夠了解和感受到傳統(tǒng)文化。而通俗文化通過語文教學(xué)平臺能夠充分地表現(xiàn)出來，課文中的通俗文化是對生活中通俗文化的補(bǔ)充和發(fā)展，因此，通俗文化具有十分積極的作用，雖然有庸俗的成分，但是本文所講的通俗文化是有益于我們生活學(xué)習(xí)的部分，通過對這種積極的通俗文化的滲透，可以讓語文教學(xué)課堂變得更加豐富多彩，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

在初中語文教學(xué)中滲透通俗文化，也是一種有益于學(xué)習(xí)語文

的教學(xué)方式，因?yàn)橥ㄋ孜幕子诶斫?，也更貼近生活，對于正處于叛逆期和青春期的中學(xué)生來說，這無疑是一種更好的教學(xué)方法。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)必然能夠使中學(xué)生汲取通俗文化中的營養(yǎng)，那么

如何正確地引導(dǎo)學(xué)生對待通俗文化就成了教師所要努力的方向，力爭以此來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、初中語文教學(xué)中引進(jìn)通俗文化的方法

1.把優(yōu)秀影視劇作品引進(jìn)初中語文課堂教學(xué)

對于初中生來說，越是新鮮的東西越能夠引起興趣，所以，教師可以利用多媒體將優(yōu)秀的影視作品呈現(xiàn)給學(xué)生，優(yōu)秀的影視作品通常都是一些有質(zhì)量的文學(xué)作品經(jīng)過導(dǎo)演、制作人等精良的加工制作而成的，真實(shí)的場景和深厚的情感都能夠引起人的共鳴，通過引進(jìn)這種影視作品，不僅能夠使學(xué)生加深記憶，還能夠使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語文。在講解一些課文時，配上影視情節(jié)，更能夠使課堂變得生動。例如，在講解《木蘭辭》時放映電影《花木蘭》，讓學(xué)生切實(shí)地理解戰(zhàn)爭中的磨難以及花木蘭代父從軍的堅強(qiáng)勇敢。

2.在日常所見的廣告語中學(xué)習(xí)修辭手法

我們通常在看電視的時候到廣告就換臺，很少有人去品味廣

告，但是很多廣告語是運(yùn)用了相當(dāng)豐厚的修辭手法和語言文字的意義的，好的廣告詞不僅朗朗上口，更有豐富的內(nèi)涵，所以，初中語文課堂上教師可以通過對廣告詞的講解提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一些廣告詞已經(jīng)膾炙人口，這些廣告的創(chuàng)作者也付出了相當(dāng)大的努

力和靈感，這些特色的廣告語的修辭手法也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)時可以把這些學(xué)生都耳熟能詳?shù)膹V告語作為講解的重點(diǎn)，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生明白修辭手法的應(yīng)用，以及不斷更新知識點(diǎn)和記憶詩詞，還可以讓學(xué)生了解怎樣正確地使用修辭手法，對通俗文化取長補(bǔ)短。

3.通過課外拓展?jié)B透通俗文化

語文課堂上對通俗文化的滲透是片面的，然而通俗文化在我們的生活中卻是無處不在的，所以，在科技迅猛發(fā)展今天，教師還應(yīng)該通過課外拓展來滲透通俗文化。在課余時間，教師可以推薦讀物或者影視劇目給學(xué)生閱讀和欣賞，很多名著的書寫方式可能會給初中學(xué)生的閱讀和理解帶來一定的困難，但是推薦影視作品

就更好理解，也更利于學(xué)生接受，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以筆者建議學(xué)生通過課外關(guān)聯(lián)讀物的學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂上的文章發(fā)現(xiàn)不同

之處，并能夠加深記憶，提高語文的綜合能力，同時提高學(xué)生對于通俗文化的鑒賞能力，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識，還能使學(xué)生在與人溝通和交流時更容易找到共同話題，從而使學(xué)生更好地接

受通俗文化。

總之，在新課改之后，教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式方法都有所改變，我們致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀的綜合性人才，所以，初中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對待通俗文化，并且能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。通俗文化也是文化的一部分，更是生活中不可或缺的、與我們息息相關(guān)的一部分，初中語文教師要適當(dāng)?shù)貪B透通俗文化，使學(xué)生全面發(fā)展，在未來的生活中更好地與人溝通和交流。

參考文獻(xiàn)：

任震鈞.挖掘通俗文化中的語文教學(xué)資源[J].語文建設(shè)，2013（06）：26-27.

編輯 趙飛飛