善忠財(cái)

眨眼間在教育的道路上走過了十七個(gè)春夏秋冬，回憶自己的教育工作生涯，最有意義的還是我當(dāng)班主任的12年，盡管忙而累，但我覺得很充實(shí)。有人戲稱：班主任是世界上最小的主任，但卻是必不可少的主任。此話不假，班主任雖小，卻肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，班主任的工作從小處說可以影響一個(gè)孩子的一生，往大處說則影響到祖國的希望。因此，班主任工作成為學(xué)校工作的重中之重，而做好班主任工作更是一個(gè)國家“百年大計(jì)”之本。

一、“高壓政策”并不一定能帶好班

我1998年8月參加工作，剛走上工作單位，給我安排了初一兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和一個(gè)班的班主任，我就像無頭的蒼蠅到處亂撞，找不到工作的突破口，在我看來，只要征服了學(xué)生，也就管理好了學(xué)生，所以我一見到調(diào)皮的學(xué)生，或者是課堂上搗亂的學(xué)生，我不管三七二十一就批評、指責(zé)，甚至棍棒教育。這樣一來，我的班級紀(jì)律非常安靜，基本上每周都被評為紀(jì)律優(yōu)秀班級，在領(lǐng)導(dǎo)的眼里我有很強(qiáng)的管理能力?？蓪W(xué)生一見到我就如老鼠見了貓似的跑，甚至在街道碰見了也繞道而行，不敢和我說一句話，即使有事找我還是躡手躡腳，說話吞吞吐吐。盡管班級紀(jì)律很好，但每次考試成績總是在年級末尾。相反，和我?guī)壍牧硪粋€(gè)班級盡管平時(shí)紀(jì)律較亂，但班級氣氛活躍，學(xué)習(xí)勁頭足，成績較理想。所以，利用高壓政策并非能帶好班級。

二、對學(xué)生多一點(diǎn)愛

高中生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退縮，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是問題學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，哪怕是一句話，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠的微笑，那將是對學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

三、班主任不要給學(xué)生排名

期末考試剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到我，幾乎是用哀求的語氣對我說：“別給我們排名了。”學(xué)生的眼神里充滿了惶恐與不安。這種哀求的語氣，讓我心頭一熱，眼睛濕潤了。那一刻，我真切地感到了那份沉重。我翻閱了有關(guān)資料，根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：96%的學(xué)校會(huì)按考試成績給學(xué)生排名。根據(jù)調(diào)查，有75%的學(xué)生對全班公布分?jǐn)?shù)和排名感到緊張、害怕，甚至討厭。教師按照成績給學(xué)生排名，初衷是好的，就是想通過排名次達(dá)到使成績優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、成績差的學(xué)生變優(yōu)秀的目的。愿望雖好，但往往事與愿違，把教育的復(fù)雜簡單化了，注定達(dá)不到預(yù)想的效果。排名次僅僅是排學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識的名次。用這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，顯然是不科學(xué)的。

四、班主任工作是科學(xué)也是藝術(shù)

2007年我所帶的班上有個(gè)愛下棋的孩子，經(jīng)常逃課，找人下棋，與人比高低。一天我對他說：“聽說你愛下象棋，放學(xué)后我們下一盤好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”我說：“不如你的話，就向你學(xué)呀。”第一盤我故意輸了，他特高興，我說：“我不服氣，再來一盤?！钡诙P他輸了，他不服氣了，但第三盤、第四盤、第五盤都輸了。他服氣了：“老師，您真棒?。　蔽页脵C(jī)說：“我雖然下得比你好，但你看到我到處找人下棋了嗎？我不能因?yàn)閻巯缕寰筒簧险n呀。以后我們在課下交流，相互提高怎么樣？”從此，這個(gè)孩子開始好好學(xué)習(xí)，再也不逃課了。于是我覺得老師在學(xué)生眼里是一個(gè)榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模，所以班主任工作是科學(xué)也是藝術(shù)。

擔(dān)任了十二年的班主任工作，我累過，也笑過。但是班主任生涯讓我學(xué)到了很多，正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。教育學(xué)生關(guān)鍵是一個(gè)“理解”?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予厚望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個(gè)學(xué)生都是活生生的有感情、有思想的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會(huì)燦爛?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼去充實(shí)。

編輯 張珍珍