馬明

摘?要?在新課改的背景下，建設(shè)陽光體育，打造陽光體育課堂成為高中體育教學(xué)的改革目標。體育游戲在體育課堂中扮演著重要角色，是激發(fā)學(xué)生上課積極性的主要手段。本文首先介紹了體育游戲的特點，然后，闡述了體育游戲在高中體育教學(xué)中的意義，最后探討了體育游戲在高中體育教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞?體育游戲;高中;體育教學(xué)

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0143-01

在素質(zhì)教育背景下，各個學(xué)校教學(xué)改革持續(xù)發(fā)展。相對于其他科目沉悶的教學(xué)環(huán)境，高中體育教學(xué)是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，在高中教學(xué)中扮演著重要角色。在體育教學(xué)中，學(xué)校不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，致力于營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，提高學(xué)生體育活動的參與度，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。到目前為止，效果顯著。

一、體育游戲的特點

（一）健身性與健心性

在體育課堂中，教師通常通過體育游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進行身體鍛煉。體育游戲可以作為上課的主要內(nèi)容，也可以作為一種輔助手段，幫助學(xué)生身心放松，營造和諧、愉悅的課程氛圍，有利于使學(xué)生快速融入群體。學(xué)生是體育游戲的主體，主要目的是通過走、跑、爬、翻、滾、投等方式鍛煉學(xué)生的身體。高中體育教學(xué)要以人為本，以“快樂陽光”體育為宗旨，在教師的引導(dǎo)和示范下，使學(xué)生暫時忘記繁重的課業(yè)，精神放松，減少身心壓力。在體育活動中，學(xué)生要學(xué)會溝通，協(xié)作配合才能取得游戲的勝利。有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，增強團隊容易感。體育游戲促進學(xué)生身心發(fā)展。

（二）體育游戲的趣味性

一堂成功的體育課必然少不了一個有笑聲、有汗水、有沮喪、有拼搏、有永不言棄、有卷土重來的，充滿趣味性與競技性的體育游戲，被廣大師生推崇。興趣是最好的老師，而充滿趣味性的體育游戲是學(xué)生踴躍參與體育課程的催化劑。在不同的體育游戲中，學(xué)生可以通過變換不同的角色定位，形成不同的游戲體驗，促進學(xué)生反應(yīng)能力、邏輯推理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。

（三）體育游戲的多樣性

游戲源于生活。教師組織體育游戲時，要面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施條件，以及學(xué)生的年齡、性別比例等因素展開適合學(xué)生的體育游戲的內(nèi)容、規(guī)則、角色、形式。按照不同的分類標準，可將體育游戲分為速度類游戲、接力型游戲、體操游戲、球類游戲等多種游戲類型。此外，開展體育游戲時，要循序漸進，由易到難，在實踐中不斷創(chuàng)新，進行游戲加工和再創(chuàng)造，不斷給學(xué)生創(chuàng)造出新的游戲體驗，也為一線教師提供好的展示平臺。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中的意義

體育活動課程是對運動文化的傳承。體育游戲是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的有效方式。正確地組織和運用體育游戲有利于提高教師的教學(xué)效率。體育游戲在體育教學(xué)中從學(xué)生實際身體條件出發(fā)，通過預(yù)設(shè)目的，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于探究的情感態(tài)度價值觀。一節(jié)完整的體育課由課堂導(dǎo)入、基礎(chǔ)示范、基礎(chǔ)練習(xí)、基礎(chǔ)考核、考核評價幾部分組成。開始階段以激發(fā)身體肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)興奮狀態(tài)為主要內(nèi)容，接著是技術(shù)學(xué)習(xí)和演練階段，結(jié)束部分以放松身心為主。體育游戲在體育課堂的全過程中都扮演著非常重要的角色。

三、體育游戲在高中體育教學(xué)中的作用

（一）體育游戲在課堂導(dǎo)入部分中的應(yīng)用

在體育教學(xué)開始前，可以通過體育游戲的方式激發(fā)身體肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，能有效防止肌肉粘連受傷，為基本技能的學(xué)習(xí)做好準備，避免發(fā)生意外。在實踐中，跑圈和徒手操是常規(guī)流程，固化的教學(xué)模式便于教師管理，學(xué)生只需要按部就班地執(zhí)行教師的指令。然而，體育活動的目的是促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。高中生正處于邏輯思維能力和反應(yīng)速度高速發(fā)展的階段，易變性和可塑性強。因此，在體育課開始的導(dǎo)入部分引入體育游戲，制定有針性的體育游戲內(nèi)容，是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動性的關(guān)鍵，使學(xué)生放松身心，為接下來的技能學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）體育游戲在技能學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

體育游戲以運動的形式存在，通過對游戲的不同理解對相同形式的游戲賦予不同的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與進去。體育游戲活動與運動技能相輔相成，教師在教授運動技能時，可以將游戲本身具有的運動形態(tài)與運動技能相結(jié)合，將游戲的特點與運動技能教學(xué)規(guī)律相結(jié)合，因材施教，利用游戲規(guī)則達到教學(xué)目的。例如，在進行穿越障礙物相關(guān)的課堂教學(xué)時，教師可以通過穿越障礙物比賽的形式進行課堂教學(xué)。首先，由教師進行游戲規(guī)則講解，學(xué)生輪流跨越障礙物，通過不斷改變障礙物，來增加游戲難度，淘汰失敗學(xué)生，增加競爭性。障礙物可以是小墊子——標志桿——橡皮筋橫欄——跨欄架。每換一個障礙物，比賽每進行一輪，教師進行一次點評和錯誤糾正。加入獎懲制度，使學(xué)生注意力集中，強化學(xué)生心理素質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，依托于體育鍛煉的體育游戲憑借自身的趣味性、多樣性和社交性，可以協(xié)調(diào)學(xué)生全身肌肉的均衡發(fā)展，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于探究的情感態(tài)度價值觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張程.民間游戲走進高中體育課堂的教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（07）：160.