孫美平

摘要：隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)單純知識講解的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時代的需求，在新時期進行課堂教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，恢復(fù)語文學(xué)科的吸引力，讓語文課堂教學(xué)充滿生機和活力。通過多種教學(xué)手段的采用，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性，從而使小學(xué)語文課堂充滿生機和活力，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿探究欲，喜歡語文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：活力;興趣;教學(xué)情境;活力

中圖分類號：G633.3?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0124-01

Abstract：With?the?deepening?of?the?new?curriculum?reform，the?traditional?teaching?mode?of?pure?knowledge?explanation?can?no?longer?meet?the?needs?of?the?current?era.?In?the?new?era?of?classroom?teaching，teachers?must?change?the?disadvantages?of?traditional?teaching，restore?the?appeal?of?the?Chinese?subject，and?let?the?Chinese?classroom?teaching?Full?of?vigor?and?vitality.?Through?the?adoption?of?various?teaching?methods，students'?interest?in?Chinese?language?learning?is?stimulated，and?students'?initiative?in?Chinese?language?learning?is?mobilized，so?that?the?primary?school?Chinese?language?classroom?is?full?of?vitality?and?vitality，and?students?are?full?of?desire?to?explore?Chinese?language?learning?and?like?Chinese?language?learning.

Key?words：vitality;interest;Teaching?situation;vitality

1?語文課堂的現(xiàn)狀

語文是各個教育階段的必設(shè)科目之一，由于我們從小就開始接觸語文知識，在語文學(xué)習(xí)的開始學(xué)生們都感覺不難。但是，由于在現(xiàn)階段的教育中應(yīng)試教育仍然有著影響作用，因此，在語文課堂上教師也不可避免的進行機械的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)。在語文課堂上，教師完全按照考試的要求講解字詞，分析文章，使語文學(xué)習(xí)失去了其應(yīng)有的活力和生機。即使在小學(xué)語文教學(xué)中，這種現(xiàn)象也不可避免。因此，在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生們的表現(xiàn)也不積極，語文課堂教學(xué)也失去了其應(yīng)有的生機。

2?讓語文課堂充滿生機和活力的有效策略

2.1激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。興趣是最好的老師，在語文課堂教學(xué)中，教師一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)放在課堂教學(xué)的重要位置并且貫穿到課堂教學(xué)的始終。實踐證明，只要學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)充滿了興趣，他們就會具有學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲，就會主動進行知識的探究，從而在主動的學(xué)習(xí)過程中收獲知識，同時活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛。為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動進行語文知識的探究，就需要教師充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實際需求和興趣愛好等出發(fā)，組織課堂教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有圍繞學(xué)生展開課堂教學(xué)活動，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到自己的作用，從而更加積極、主動地參與課堂教學(xué)活動。

2.2創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。情境教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)的重要手段之一，通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生融入到情境當(dāng)中進行知識的探究，從而在最大的程度上調(diào)動學(xué)生的探究欲望，活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂教學(xué)的效率。在運用情境教學(xué)法進行課堂教學(xué)時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境。例如，故事情境、問題情境、歌曲情境等都是不錯的方法。只要教師能夠結(jié)合實際加以選擇，一定能夠發(fā)揮出各自最大的功效。

2.3發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的課堂注意力。多媒體教學(xué)技術(shù)是當(dāng)今時代的一種先進教學(xué)技術(shù)，在當(dāng)今信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代中，多媒體技術(shù)發(fā)揮出了其獨有的教學(xué)優(yōu)勢。自從多媒體教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之后，其在課堂教學(xué)中的作用是不可替代的。作為一名現(xiàn)代的教師，必須學(xué)會使用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，吸引學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使課堂教學(xué)充滿生機和活力。教學(xué)技術(shù)是一種先進的教學(xué)技術(shù)，和傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同。在運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)時，教師能夠通過電子計算機和輸出設(shè)備把教學(xué)內(nèi)容以多種形式進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過文字、圖像、動畫等多種方式及其結(jié)合進行知識的直觀感受，學(xué)生們不僅獲得了靜態(tài)上的知識，而且從動態(tài)上也感受到了教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)語文課堂教學(xué)更加直觀、形象、生動，使語文課堂充滿了魅力?，對學(xué)生形成了深深的吸引作用，語文課堂教學(xué)的效果自然提高。

2.4多管齊下，上好每一節(jié)課。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂40分鐘落到實處。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新、找切入點，過程設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，板書設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)語言風(fēng)格創(chuàng)新等。要有所創(chuàng)新，課堂教學(xué)教師要上得輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。以我個人的體驗，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時目標(biāo)來設(shè)計教法。備教學(xué)法，為了達到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設(shè)計問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會提出些什么要求和問題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題等。在教學(xué)中讓學(xué)生多動腦筋，多觀察，多問幾個為什么。盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生，讓學(xué)生在同學(xué)之間、師生之間交流意見，發(fā)表不同的看法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、課堂效率會不斷提高。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學(xué)一定生動，教師上課一定輕松自如。

2.5發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，把被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M取的“我要學(xué)”，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地，積極地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。為了更好地開發(fā)學(xué)生的潛能，促進其主體性進一步發(fā)展。

3?結(jié)語

文章針對小學(xué)語文教學(xué)實際，就如何發(fā)揮學(xué)生主動性，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂充滿活力和生機展開了研究。在教學(xué)中，為了讓課堂充滿活力和生機，我們要以學(xué)生的需要為出發(fā)點，以引導(dǎo)學(xué)生健康成才為落腳點，有的放矢地整合，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，人格素質(zhì)的積淀。學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧得到盡情展現(xiàn)，課堂真正成了學(xué)生智慧飛揚的天地，成了師生、生生共同創(chuàng)造的舞臺，教學(xué)也因此而充滿活力和生機。

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